Lesekompetenz: Bedingungen, Dimensionen, Funktionen
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa
2006
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lesesozialisation und Medien
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| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
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wort lautet: Nein, wenn man bei der konzeptuellen
Ausarbeitung von Lesekompetenz die veränderten medi¬
alen Rahmenbedingungen mit berücksichtigt. Dazu
gehört zunächst einmal,
kognitiven, emotional-motivationalen und kommunikati¬
ven Dimensionen, die für alle Leseprozesse in der ge¬
samten Bandbreite von
Texten
Dimensionen der Lesekompetenz werden dementspre¬
chend herausgearbeitet unter Rückbezug auf die sozial¬
historische Entwicklung des Lesens, auf soziale und
personale Einflussfaktoren wie auf die
seitigen Anforderungen, die zugleich die Spannweite der
Funktionen von Lesen und Lesekompetenz in der Medien-
gesclIschalt markieren.
Die Ausarbeitung eines solchen Konzepts von Lese¬
kompetenz ¡st nur in interdisziplinärer Kooperation
möglich, die von empirischer Texlverarbeitungs- bis zu
historischer Lesesozialisationsforschung reicht, von
Lileraturdidaktik bis Medienwissenschaft, Sprach¬
psychologie, Journalistik etc. Dabei ist der Band so auf¬
gebaut,
reterate durch empirische Beispieluntersuchungen ver¬
anschaulicht werden, um am Schluss die prototypischen
Merkmale von Lesekompetenz angeben zu können.
NORBERT GROEBEN, BETTINA HURREIMANN (HRSG.) LESEKOMPETENZ BEDINGUNGEN,
DIMENSIONEN, FUNKTIONEN 2. AUFLAGE 2006 JUVENTA VERLAG WEINHEIM UND
MUENCHEN INHALT TEILI: EINLEITUNG NORBERT GROEBEN ZUR KONZEPTUELLEN
STRUKTUR DES KONSTRUKTS *LESEKOMPETENZ 11 TEIL II: DIE
BESCHREIBUNG/ERHEBUNG VON LESEKOMPETENZ TOBIAS RICHTER & URSULA
CHRISTMANN LESEKOMPETENZ: PROZESSEBENEN UND INTERINDIVIDUELLE
UNTERSCHIEDE 25 JUERGEN ELENDER & JOHANNES NAUMANN EMPIRISCHES BEISPIEL:
ERFASSUNG ALLGEMEINER LESEFAEHIGKEITEN UND REZEPTION NICHT-LINEARER
TEXTE: *PL-LESEN UND LOGFILE-ANALYSE 59 TILMANN SUTTER
ANSCHLUSSKOMMUNIKATION UND DIE KOMMUNIKATIVE VERARBEITUNG VON
MEDIENANGEBOTEN. EIN AUFRISS IM RAHMEN EINER KONSTRUKTIVISTISCHEN
THEORIE DER MEDIENSOZIALISATION 80 GERHARD RUPP EMPIRISCHES BEISPIEL:
INTERPRETATION IM LITERATURUNTERRICHT 106 TEIL III: RAHMENBEDINGUNGEN
UND EINFLUSSFAKTOREN BETTINA HURREIMANN SOZIALHISTORISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN VON LESEKOMPETENZ SOWIE SOZIALE UND PERSONALE
EINFLUSSFAKTOREN 123 URSULA CHRISTMANN & NORBERT GROEBEN ANFORDERUNGEN
UND EINFLUSSFAKTOREN BEI SACH-UND INFORMATIONSTEXTEN 150 GUENTHER RAGER,
LARS RINSDORF& PETRA WERNER EMPIRISCHES BEISPIEL: WENN JUGENDLICHE
ZEITUNG LESEN. NUTZUNGSMUSTER UND REZEPTIONSINTERESSEN VON JUNGEN
ZEITUNGSLESERN UND -NICHTLESERN 174 HARTMUT EGGERT LITERARISCHE TEXTE
UND IHRE ANFORDERUNGEN AN DIE LESEKOMPETENZ 186 CORINNA PETTE & MICHAEL
CHARLTON EMPIRISCHES BEISPIEL: DIFFERENZIELLE STRATEGIEN DES
ROMANLESENS: FORMEN, FUNKTIONEN UND ENTSTEHUNGSBEDINGUNGEN 195 7 PETER
VORDERER & CHRISTOPH KLIMMT LESEKOMPETENZ IM MEDIALEN SPANNUNGSFELD VON
INFORMATIONS- UND UNTERHALTUNGSANGEBOTEN 215 MARCO ENNEMOSER, KATHRIN
SCHIFFER & WOLFGANG SCHNEIDER EMPIRISCHES BEISPIEL: DIE ROLLE DES
FEMSEHKONSUMS BEI DER ENTWICKLUNG VON LESEKOMPETENZEN 236 TEIL IV:
AUSBLICK MARGRIT SCHREIER & GERHARD RUPP ZIELE/FUNKTIONEN DER
LESEKOMPETENZ IM MEDIALEN UMBRUCH 251 BETTINA HURREIMANN PROTOTYPISCHE
MERKMALE DER LESEKOMPETENZ 275 AUTORENVERZEICHNIS *. 287
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chend herausgearbeitet unter Rückbezug auf die sozial¬
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ZEITUNGSLESERN UND -NICHTLESERN 174 HARTMUT EGGERT LITERARISCHE TEXTE
UND IHRE ANFORDERUNGEN AN DIE LESEKOMPETENZ 186 CORINNA PETTE & MICHAEL
CHARLTON EMPIRISCHES BEISPIEL: DIFFERENZIELLE STRATEGIEN DES
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