Essay zu einer systemisch-historischen Philosophiedidaktik:
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Münster
Monsenstein und Vannerdat
2006
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INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 9 2. PROBLEMLAGEN 2.1 PHILOSOPHISCHE
MORALBEGRUENDUNG WOHER EIGENTLICH? 2.1.1 EINE SITUATION DER RATLOSIGKEIT
12 2.1.2 AUS MCINTYRES THEORIE UNSERER VERFAHRENEN ETHISCHEN SITUATION
15 2.1.3 DEUTSCHE BESONDERHEITEN 18 2.1.4 DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN
2.1.4.1 ZWEI GRADE VON WERTE ERZIEHUNG 25 2.1.4.2 OFFENE EINGESTAENDNISSE
30 2.1.4.3 ZWIESPAELTIGKEIT 31 2.1.4.4 MORALITAET ALS RAETSEL 31 2.1.4.5
DEM VAKUUM PARTIELL TROTZEN 32 2.1.4.6 KRITISCHES BEREITSTELLEN
SYSTEMISCHER WELTANSCHAUUNGEN 34 2.2 ZWISCHEN POSITIVISMUS UND
BELIEBIGKEIT: VON DER EINGEKLEMMTHEIT DES GEISTS 36 2.3 ZWISCHEN
WISSENS- UND LEBENSBEZUG: PHILOSOPHIEUNTERRICHT IM ZIELKONFLIKT? 41
2.3.1 DIE TUECKEN LEBENS- UND PROBLEMBEZOGENEN PHILOSOPHIERENS 42 2.3.2
DIE NACHTEILE REINER TEXTIMMANENZ 53 2.3.3 VERSOEHNUNG BEIDER ASPEKTE
DURCH HISTORISCH- DEDUKTIVEN LEBENSBEZUG 55 2.4 2.5 DEREGULIERUNG DER
VORSTELLUNGS - HORIZONTE? PHILOSOPHIEUNTERRICHT IM PLURALISMUS 58 60 3.
VORSCHLAEGE 3.1 SYSTEMISCH-HISTORISCHE PHILOSOPHIEDIDAKTIK IN
SCHLAGWORTEN A PHILOSOPHIE ALS SYSTEM 63 AL PHILOSOPHIEUNTERRICHT
ALS"ISMENKUNDE" 65 A2 DEDUKTIVER TEXTZUGANG 66 A3 DIALOG NACH MONOLOG 67
B DIE ZWIESPAELTIGKEIT DES PHILOSOPHIERENS 68 C HISTORISCHE DIMENSION DES
PHILOSOPHIERENS 70 CL DREI SAEULEN DES PHILOSOPHIERENS 71 C2 SIEBEN
GEISTIGE ZUTATEN DER NEUZEIT 72 D FUENF FRAGEN AN EINE PHILOSOPHIE 75 E1
WERTEERZIEHUNG ZWEITEN GRADES 76 E2 INDIREKTER LEBENS- UND ALLTAGSBEZUG
79 F1 SYSTEM- UND PLURALISMUS-KOMPETENZ 80 F2 NEUZEIT- UND
EUROPA-KOMPETENZ 81 3.2 SKIZZE EINES INTERDISZIPLINAEREN KONZEPTS 86 3.3
VERBINDUNGEN ZUM HEUTIGEN ALLTAG 88 3.4 ENTWURF EINES ORIENTIEMNGSTEXTS
3.4.1 VORBEMERKUNG 90 3.4.2 GRUNDLAGEN DER NEUZEITLICHEN PHILOSOPHIE 93 |
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INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 9 2. PROBLEMLAGEN 2.1 PHILOSOPHISCHE
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