"Sag mir mal ...": Gesprächsführung mit Kindern (4 bis 12 Jahre)
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German Dutch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2006
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| Ausgabe: | [Nachdr.] |
| Schriftenreihe: | Beltz Taschenbuch
128 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 204 S. |
| ISBN: | 3407221282 |
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INHALT VORWORT . 9 1 . GRUNDSAETZLICHE
UEBERLEGUNGEN . 13 DIE DOMINANZ VON SPRACHE
. 14 LERNKAPAZITAET UND LERNBEREITSCHAFT BEI KINDERN
. 17 ZUVERLAESSIGKEIT UND SUGGESTIBILITAET . 21
FANTASIE UND WIRKLICHKEIT . 28 FRAGEGELENKTES
ARBEITEN . 32 DER GESPRAECHSRAHMEN
. 36 DER AUFBAU DES BUCHS
. 39 2 . DIE ENTWICKLUNG VON KINDERN ZWISCHEN
VIER UND ZWOELF JAHREN . 41 DAS KIND ALS MEINER
ERWACHSENER . 43 DIE PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG VON
KINDERN ZWISCHEN VIER UND SECHS JAHREN . 49
DIE PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG VON KINDERN ZWISCHEN SECHS UND ACHT JAHREN
. 54 DIE PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG VON KINDERN
ZWISCHEN ACHT UND ZEHN JAHREN . 58 DIE
PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG VON KINDERN ZWISCHEN ZEHN UND ZWOELF JAHREN
. 62 3 . DIE GESPRAECHSFUEHRUNG
. 67 INTERPRETIERENDES ERGAENZEN
. 68 QUALITAET EINES GESPRAECHS
. 72 KORNMUNIKATIONSBEDINGUNGEN
. DIESELBE (AUGEN-)HOEHE WIE DAS KIND EINNEHMEN .
DAS KIND ANSCHAUEN. WAEHREND MAN SPRICHT . ABWECHSELND
AUGENKONTAKT HERSTELLEN UND UNTERBRECHEN. WAEHREND MAN MIT DEM KIND
SPRICHT . DAFUER SORGEN. DASS SICH DAS KIND WOHL FUEHLT
. DEM KIND ZUHOEREN . MIT BEISPIELEN
ZEIGEN. DASS ES EINEN EFEKT HAT. WAS DAS KIND SAGT
. DAS KIND ERMUTIGEN. DARUEBER ZU ERZAEHLEN. WAS
ES FINDET ODER WILL. DENN SONST WUERDE MAN ES JA NICHT WISSEN KOENNEN
. SPIELEN UND REDEN MOEGLICHST KOMBINIEREN
. DARAUF HINWEISEN. DASS MAN DAS GESPRAECH UNTERBRICHT UND
SPAETER FORTSETZEN WIRD. WENN MAN MERKT. DASS DAS KIND NICHT MEHR BEI DER
SACHE IST . DAFUER SORGEN. DASS DAS KIND NACH EINEM
SCHWIERIGEN GESPRAECH WIEDER ZU SICH KOMMEN KANN .
METAKOMMUNIKATION . 98 DAS GESPRAECHSZIEL
VERDEUTLICHEN . 99 DAS KIND UEBER DIE EIGENEN ABSICHTEN
INFORMIEREN . 100 DEM KIND ZEIGEN. DASS MAN FEEDBACK BRAUCHT
. 101 DAS KIND WISSEN LASSEN. DASS ES SCHWEIGEN DARF . 103
ZU BENENNEN VERSUCHEN. WAS MAN EMPFINDET. UND DEM GEFUEHL FOLGE LEISTEN
. 104 DAS KIND DAZU EINLADEN. SEINE MEINUNG UEBER
DAS GESPRAECH ZU AEUPERN . 105 METAKOMMUNIKATION ZU EINEM
FESTEN BESTANDTEIL DER KOMMUNIKATION MACHEN. . 105 DIE
SACHKENNTNIS DER GESPRAECHSPARTNER . 106 DIE
UNTERSCHIEDLICHEN INTERESSEN DER GESPRAECHSPARTNER . 110 LOYALITAET
. 116 SPRACHFERTIGKEIT UND
VERSCHLOSSENHEIT . 118 OBERTRAGUNG UND GEGENUEBERTRAGUNG
. 122 4 . DIE GESPRAECHSTECHNIKEN . 125
DER AUFBAU EINES GESPRAECHS . 126 DIE VORBEREITUNG
. 128 DER ERSTE SCHRITT: SICH SELBST
VORSTELLEN . 131 DIE EINFUEHRUNG DES GESPRAECHSRAHMENS
. 136 EINFUEHRUNGSFRAGEN . 142 DIE
EINGANGSFRAGE . 143 DER GESPRAECHSINHALT
. 145 DIE ABRUNDUNG .
149 FRAGETECHNIKEN . 154 OFFENE UND
GESCHLOSSENE FRAGEN . 156 NACHFRAGEN
. 157 SUGGESTIVFRAGEN
. 160 KOMPLEXE FRAGEN
. 161 FRAGE WIEDERHOLEN ODER VERDEUTLICHEN
. 163 ANTWORT WIEDERHOLEN ODER ZUSAMMENFASSEN .
164 ZUSAMMENFASSEND FRAGEN . 165 DAS ERLEBEN
. 166 KOERPERSPRACHE
. 168 KOERPERHALTUNG
. 169 STIMMGEBRAUCH
. 169 ALLGEMEINE HALTUNG
. 171 5 . GESPRAECHSFUEHRUNG NACH ALTER
. 173 DIE EINSCHAETZUNG DES MENTALEN ALTERS EINES KINDES
. 173 GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN MISCHEN VIER UND SECHS JAHREN
. 175 GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN
ZWISCHEN SECHS UND ACHT JAHREN . 178
GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN ZWISCHEN ACHT UND ZEHN JAHREN
. 179 GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN
ZWISCHEN ZEHN UND ZWOELF JAHREN . 181
EPILOG . 183 ANHANG I . MERKMALE DER
GESPRAECHSFUEHRUNG NACH ALTER . 186 ANHANG 11 . CHECKLISTE NACH JENNINGS
. 188 LISTE DER UEBERSICHTSTABELLEN .
191 LITERATUR . 193 SACH- UND
NAMENSREGISTER . 201 |
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INHALT VORWORT . 9 1 . GRUNDSAETZLICHE
UEBERLEGUNGEN . 13 DIE DOMINANZ VON SPRACHE
. 14 LERNKAPAZITAET UND LERNBEREITSCHAFT BEI KINDERN
. 17 ZUVERLAESSIGKEIT UND SUGGESTIBILITAET . 21
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. 54 DIE PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG VON KINDERN
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