Multiculturalidad y educacion: teorias, ambitos y practicas
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Madrid
Alianza Ed.
2005
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| Schriftenreihe: | Politica social : Servicios sociales
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| adam_text | INDICE LOS AUTORES 9 PRESENTACI6N, POR TOMAS FERNANDEZ GARCIA Y JOSE G.
MOLINA 11 PRIMERA PARTE TEORIAS I. SOBRE EL SIGNIFICADO Y LOS USOS DE
LOS CONCEPTOS DE INTERCULTURALIDAD Y MULTICULTURALIDAD, PAR RAFAEL PU
LIDO MOYANO............................................... 19 1.
INTRODUCCI6N 19 2. MAES ALLAE DE UNA CUESTI6N DE -ISMOS» E
-IDADES»......................................... 20 3. NOTAS SOBRE EL
ORIGEN Y LA EVOLUCI6N DE LA MULTICULTURALIDAD Y EL MULTICUL-
TURALISMO.........................................................................................................
21 4. EI ENIGMA
MULTICULTURAL..................................................................................
23 5. DE LA MULTICULTURALIDAD Y EL MULTICULTURALISMO A LA
INTERCULTURALIDAD Y EL IN-
TERCULTURALISMO................................................................................................
25 6. CULTURA, LA CULTURA, LAS
CULTURAS.......................................................................
29 7. A MODO DE
CONCLUSI6N....................................................................................
31 2. DIFERENCIA E INTEGRACI6N. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS SOCIEDADES
DE- MOCRATICAS, POR MANUEL DELGADO RUIZ 36 I. LA REVANCHA DE LA
DIVERSIDAD..........................................................................
36 2. LOS LIMITES DEI DERECHO A LA
DIFERENCIA........................................................... 40
3. DIVERSIDAD Y
CIUDADANIA.................................................................................
43 4. IDEOLOGIAS DE Y PARA LA EXCLUSI6N
SOCIAL......................................................... 46 5.
SEGREGACI6N, DISCRIMINACI6N, MARGINACI6N 53 6. EI NUEVO
RACISMO.......................................................................
..................... 57 7. LO PARTICULAR Y 10
UNIVERSAL............................................................................
61 5 3. PLURALIDAD Y EDUCACI6N. LA INTERCULTURA CORNO MODELO EDUCATIVO,
POR ROSA MARI YTARTE........... 66 I. PENSAR LA INTERCULTURA EN
EDUCACI6N 66 2. ENFOQUES TE6RICOS Y MODELOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACI6N
INTERCULTURAL......... 69 3. DEFINIR LA INTERCULTURA DESDE EL MODELO
SOCIOCRITICO 80 4. PRINCIPIOS DE LA EDUCACI6N INTERCULTURAL EN EL MODELO
SOCIOCRITICO................ 88 4. EDUCACI6N SOCIAL Y EDUCACI6N
INTERCULTURAL, POR JOSE G. MOLINA Y JUAN SAEZ CARRERAS 96 I.
INTRODUCCI6N 96 2. GLOBALIZACI6N, MUNDIALIZACI6N Y SOCIEDADES
MULTICULTURALES 99 3. EDUCACI6N SOCIAL: UNA PROFESI6N EMERGENTE 115 4.
LA EDUCACI6N INTERCULTURAL EN EL MARCO DE LA EDUCACI6N
SOCIA!..................... 119 SEGUNDA PARTE AMBITOS 5. LAS POLITICAS
DE INMIGRACI6N, PAR TOMAS FERNANDEZ GARCIA Y ANTONIO LOPEZ PE/AEZ 131 I.
INTRODUCCI6N 131 2. LOS FLUJOS MIGRATORIOS EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
SOCIAL................................ 131 3. LAS POLITICAS DE
INMIGRACI6N EN ESPAIIA 135 4. POLITICAS INMIGRATORIAS Y COHESI6N SOCIAL:
ACOGIDA Y PROMOCI6N SOCIAL DE LA POBLACI6N INMIGRANTE EN ESPAIIA 149 5.
CONCLUSIONES 154 6. MULTICULTURALISMO E INTERCULTURALIDAD EN EL AMBITO
ESCOLAR, POR MARGA- RITA CAMPILLO DIAZ 158 I. INTRODUCCI6N 158 2. LAEDUCACI6N Y LA CONSTRUCCI6N DE LA VIDA EN
COMUN..................................... 160 3. VINCULOS ESTRUCTURALES
Y RELACIONES MERCANTILES: LA L6GICA EDUCATIVA Y DE MERCADO 163 4.
DILEMAS Y ENTRELAZAMIENTOS: EL MERCADO ES GLOBAL; LAS INSTITUCIONES
EDUCA- TIVAS, NACIONALES 165 5. LA 16GICA CIVICA DE LA EDUCACI6N
CIUDADANA 166 6. ALREDEDOR DE LA CIUDADANIA MULTICULTURAL: CULTURAS E
IDENTIDADES 168 7. ANTE ESTA SITUACI6N, LDE QUE MODO SE SIENTE CONVOCADA
LA EDUCACI6N? 172 7. EDUCACI6N INTERCULTURAL Y CURRICULUM: UNA
OPORTUNIDAD DE REPENSAR LA CULTURA ESCOLAR, POR XAVIER LLUCH
BALAGUER................................................... 179 I.
EDUCAR EN SOCIEDADES MULTICULTURALES: EL PAPEL DE LA EDUCACI6N INTERCUL-
TURAL............... 179 2. EDUCAR EN SOCIEDADES MULTICULTURALES: EL
PAPEL DEI CURRICULUM 181 3. DN CURRICULUM PARA LA EDUCACI6N
INTERCULTURAL............................................... 182 4. DN
PROYECTO CURRICULAR
INTERCULTURAL...............................................................
190 5. EI CURRICULUM EN ACCI6N: PARA UNA CONSTRUCCI6N COMPLEJA DEI
CONOCIMIENTO ESCOLAR......... 197 6. MATERIALES CURRICULARES Y
DIVERSIDAD CULTURAL................................................. 205
6 7. EDUCACI6N INTERCULTURAL Y CURRICULUM: UNA OPORTUNIDAD DE REPENSAR
LA CUL- TURA ESCOLAR 214 8. GITANAS Y GITANOS EN LA ENCRUCIJADA: EXITO
ACADEMICO, RELACIONES DE GE- NERO Y CAMBIO CULTURAL, POR JOSE EUGENIO
ABAJO ALEAIDE Y SI/VIA CA- RRASEO PONS... 217 I. INTRODUCCI6N.. 217 2.
PERCEPCIONES Y PERSPECTIVAS HABITUALES SOBRE INFANCIA GITANA Y EDUCACI6N
218 3. PROP6SITO, FASES Y TECNICAS DE NUESTRA
INVESTIGACI6N...................................... 222 4. SINTESIS DE
RESULTADOS 225 5. RECOMENDACIONES.. 243 9. EDUCACI6N INTERCULTURAL
BILINGUEE Y PENSAMIENTO INDIGENISTA, POR ROLAN- DO POBLETE MELIS......
249 I. INTRODUCCI6N... 249 2. EDUCACI6N INTERCULTURAL EN EL MARCO DEI
ESTADO-NACI6N: POLITICA Y CIUDADA- NIA. 251 3. HACIA UNA DEFINICI6N DE
10 INDIGENA» 254 4. LAS CORRIENTES DE PENSAMIENTO Y LOS INDIGENAS 257
5. LA EDUCACI6N INTERCULTURAL BILINGUEE Y SU IRRUPCI6N AL INTERIOR DE LOS
ESTADOS NACIONALES 261 6. CONSIDERACIONES FINALES.... 266 TERCERA PARTE
PRACTICAS 10. EI OBSERVATORIO DE LA INMIGRACI6N DE TENERIFE, POR VIEENTE
MANUEL ZA- PATA HERNANDEZ . 271 I. INTRODUCCI6N.. 271 2. LA
AMPLIFICACI6N DE LA INMIGRACI6N EN ESPAFIA Y SU OBSERVACI6N EN LAS DIS-
TINTAS ESCALAS GEOGNIFICAS 273 3. LA ORIGINALIDAD DE LA INMIGRACI6N EN
CANARIAS Y LA PERSPECTIVA INSULAR DE SU OBSERVACI6N...... 276 4. GENESIS
Y MARCO DE ACTUACI6N DEI OBSERVATORIO DE LA INMIGRACI6N DE TENE- RIFE
280 5. LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEI OBSERVATORIO: UN POTENCIAL POR
EXPLOTAR 287 6. A MODO DE CONCLUSI6N. LA OBSERVACI6N DE LA INMIGRACI6N
CORNO INSTRUMEN- TO PARA SU ADECUADA
GESTI6N.......................................................................
..... 290 11. ATENCI6N SOCIOEDUCATIVA A INMIGRANTES EN CENTROS DE
ADULTOS, POR MA- TIAS BEDMAR MORENO 294 I. INTRODUCCI6N 294 2. EI
FEN6MENO DE LA INMIGRACI6N 294 3. LA EDUCACI6N INTERCULTURAL FRENTE A LA
EXCLUSI6N............................................. 298 4. LA ACCI6N
SOCIOEDUCATIVA EN LOS CENTROS DE ADULTOS 299 5. LA EXPERIENCIA DE
GRANADA.......................................................................
...... 306 6. PROFESIONALIZACI6N 307 7. PERSPECTIVAS DE FUTURO 310 7 YEDUCADON 12. MENORES NO ACOMPAFIADOS EN SITUACI6N DE EXCLUSI6N SOCIAL,
POR NURIA EMPEZ I VIDAL.... 3 14 I. INTRODUCCION 314 2. AIGUNOS
PREVIOS.......................................................................
....................... 316 3. AIGUNAS ORIENTACIONES ALREDEDOR DE CORNO
TRABAJAR EDUCATIVARNENTE CON RNE- NORES NO ACORNPAIIADOS 328 13. EI
PROGRAMA ELCO MARROQUI, POR LAURA MIJARES MOLINA 334 I. INTRODUCCION 334
2. LOS PROGRARNAS DE RNANTENIRNIENTO LINGUEISTICO EN
EUROPA............................... 336 3. EI CASO ESPAIIOL: LA ELCO
RNARROQUI...............................................................
340 4. A RNODO DE
CONCLUSION....................................................................................
349 8
|
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INDICE LOS AUTORES 9 PRESENTACI6N, POR TOMAS FERNANDEZ GARCIA Y JOSE G.
MOLINA 11 PRIMERA PARTE TEORIAS I. SOBRE EL SIGNIFICADO Y LOS USOS DE
LOS CONCEPTOS DE INTERCULTURALIDAD Y MULTICULTURALIDAD, PAR RAFAEL PU
LIDO MOYANO. 19 1.
INTRODUCCI6N 19 2. MAES ALLAE DE UNA CUESTI6N DE -ISMOS» E
-IDADES». 20 3. NOTAS SOBRE EL
ORIGEN Y LA EVOLUCI6N DE LA MULTICULTURALIDAD Y EL MULTICUL-
TURALISMO.
21 4. EI ENIGMA
MULTICULTURAL.
23 5. DE LA MULTICULTURALIDAD Y EL MULTICULTURALISMO A LA
INTERCULTURALIDAD Y EL IN-
TERCULTURALISMO.
25 6. CULTURA, LA CULTURA, LAS
CULTURAS.
29 7. A MODO DE
CONCLUSI6N.
31 2. DIFERENCIA E INTEGRACI6N. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS SOCIEDADES
DE- MOCRATICAS, POR MANUEL DELGADO RUIZ 36 I. LA REVANCHA DE LA
DIVERSIDAD.
36 2. LOS LIMITES DEI DERECHO A LA
DIFERENCIA. 40
3. DIVERSIDAD Y
CIUDADANIA.
43 4. IDEOLOGIAS DE Y PARA LA EXCLUSI6N
SOCIAL. 46 5.
SEGREGACI6N, DISCRIMINACI6N, MARGINACI6N 53 6. EI NUEVO
RACISMO.
. 57 7. LO PARTICULAR Y 10
UNIVERSAL.
61 5 3. PLURALIDAD Y EDUCACI6N. LA INTERCULTURA CORNO MODELO EDUCATIVO,
POR ROSA MARI YTARTE. 66 I. PENSAR LA INTERCULTURA EN
EDUCACI6N 66 2. ENFOQUES TE6RICOS Y MODELOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACI6N
INTERCULTURAL. 69 3. DEFINIR LA INTERCULTURA DESDE EL MODELO
SOCIOCRITICO 80 4. PRINCIPIOS DE LA EDUCACI6N INTERCULTURAL EN EL MODELO
SOCIOCRITICO. 88 4. EDUCACI6N SOCIAL Y EDUCACI6N
INTERCULTURAL, POR JOSE G. MOLINA Y JUAN SAEZ CARRERAS 96 I.
INTRODUCCI6N 96 2. GLOBALIZACI6N, MUNDIALIZACI6N Y SOCIEDADES
MULTICULTURALES 99 3. EDUCACI6N SOCIAL: UNA PROFESI6N EMERGENTE 115 4.
LA EDUCACI6N INTERCULTURAL EN EL MARCO DE LA EDUCACI6N
SOCIA!. 119 SEGUNDA PARTE AMBITOS 5. LAS POLITICAS
DE INMIGRACI6N, PAR TOMAS FERNANDEZ GARCIA Y ANTONIO LOPEZ PE/AEZ 131 I.
INTRODUCCI6N 131 2. LOS FLUJOS MIGRATORIOS EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
SOCIAL. 131 3. LAS POLITICAS DE
INMIGRACI6N EN ESPAIIA 135 4. POLITICAS INMIGRATORIAS Y COHESI6N SOCIAL:
ACOGIDA Y PROMOCI6N SOCIAL DE LA POBLACI6N INMIGRANTE EN ESPAIIA 149 5.
CONCLUSIONES 154 6. MULTICULTURALISMO E INTERCULTURALIDAD EN EL AMBITO
ESCOLAR, POR MARGA- RITA CAMPILLO DIAZ 158 I. INTRODUCCI6N 158 2. LAEDUCACI6N Y LA CONSTRUCCI6N DE LA VIDA EN
COMUN. 160 3. VINCULOS ESTRUCTURALES
Y RELACIONES MERCANTILES: LA L6GICA EDUCATIVA Y DE MERCADO 163 4.
DILEMAS Y ENTRELAZAMIENTOS: EL MERCADO ES GLOBAL; LAS INSTITUCIONES
EDUCA- TIVAS, NACIONALES 165 5. LA 16GICA CIVICA DE LA EDUCACI6N
CIUDADANA 166 6. ALREDEDOR DE LA CIUDADANIA MULTICULTURAL: CULTURAS E
IDENTIDADES 168 7. ANTE ESTA SITUACI6N, LDE QUE MODO SE SIENTE CONVOCADA
LA EDUCACI6N? 172 7. EDUCACI6N INTERCULTURAL Y CURRICULUM: UNA
OPORTUNIDAD DE REPENSAR LA CULTURA ESCOLAR, POR XAVIER LLUCH
BALAGUER. 179 I.
EDUCAR EN SOCIEDADES MULTICULTURALES: EL PAPEL DE LA EDUCACI6N INTERCUL-
TURAL. 179 2. EDUCAR EN SOCIEDADES MULTICULTURALES: EL
PAPEL DEI CURRICULUM 181 3. DN CURRICULUM PARA LA EDUCACI6N
INTERCULTURAL. 182 4. DN
PROYECTO CURRICULAR
INTERCULTURAL.
190 5. EI CURRICULUM EN ACCI6N: PARA UNA CONSTRUCCI6N COMPLEJA DEI
CONOCIMIENTO ESCOLAR. 197 6. MATERIALES CURRICULARES Y
DIVERSIDAD CULTURAL. 205
6 7. EDUCACI6N INTERCULTURAL Y CURRICULUM: UNA OPORTUNIDAD DE REPENSAR
LA CUL- TURA ESCOLAR 214 8. GITANAS Y GITANOS EN LA ENCRUCIJADA: EXITO
ACADEMICO, RELACIONES DE GE- NERO Y CAMBIO CULTURAL, POR JOSE EUGENIO
ABAJO ALEAIDE Y SI/VIA CA- RRASEO PONS. 217 I. INTRODUCCI6N. 217 2.
PERCEPCIONES Y PERSPECTIVAS HABITUALES SOBRE INFANCIA GITANA Y EDUCACI6N
218 3. PROP6SITO, FASES Y TECNICAS DE NUESTRA
INVESTIGACI6N. 222 4. SINTESIS DE
RESULTADOS 225 5. RECOMENDACIONES. 243 9. EDUCACI6N INTERCULTURAL
BILINGUEE Y PENSAMIENTO INDIGENISTA, POR ROLAN- DO POBLETE MELIS.
249 I. INTRODUCCI6N. 249 2. EDUCACI6N INTERCULTURAL EN EL MARCO DEI
ESTADO-NACI6N: POLITICA Y CIUDADA- NIA. 251 3. HACIA UNA DEFINICI6N DE
10 INDIGENA» 254 4. LAS CORRIENTES DE PENSAMIENTO Y LOS INDIGENAS 257
5. LA EDUCACI6N INTERCULTURAL BILINGUEE Y SU IRRUPCI6N AL INTERIOR DE LOS
ESTADOS NACIONALES 261 6. CONSIDERACIONES FINALES. 266 TERCERA PARTE
PRACTICAS 10. EI OBSERVATORIO DE LA INMIGRACI6N DE TENERIFE, POR VIEENTE
MANUEL ZA- PATA HERNANDEZ . 271 I. INTRODUCCI6N. 271 2. LA
AMPLIFICACI6N DE LA INMIGRACI6N EN ESPAFIA Y SU OBSERVACI6N EN LAS DIS-
TINTAS ESCALAS GEOGNIFICAS 273 3. LA ORIGINALIDAD DE LA INMIGRACI6N EN
CANARIAS Y LA PERSPECTIVA INSULAR DE SU OBSERVACI6N. 276 4. GENESIS
Y MARCO DE ACTUACI6N DEI OBSERVATORIO DE LA INMIGRACI6N DE TENE- RIFE
280 5. LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEI OBSERVATORIO: UN POTENCIAL POR
EXPLOTAR 287 6. A MODO DE CONCLUSI6N. LA OBSERVACI6N DE LA INMIGRACI6N
CORNO INSTRUMEN- TO PARA SU ADECUADA
GESTI6N.
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ADULTOS, POR MA- TIAS BEDMAR MORENO 294 I. INTRODUCCI6N 294 2. EI
FEN6MENO DE LA INMIGRACI6N 294 3. LA EDUCACI6N INTERCULTURAL FRENTE A LA
EXCLUSI6N. 298 4. LA ACCI6N
SOCIOEDUCATIVA EN LOS CENTROS DE ADULTOS 299 5. LA EXPERIENCIA DE
GRANADA.
. 306 6. PROFESIONALIZACI6N 307 7. PERSPECTIVAS DE FUTURO 310 7 YEDUCADON 12. MENORES NO ACOMPAFIADOS EN SITUACI6N DE EXCLUSI6N SOCIAL,
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