Verfügbarkeit: Wir erfinden Schulen neu

Wir erfinden Schulen neu: lernzentrierte Pädagogik in Schule und Lehrerbildung ; Ernst von Glasersfeld zum 90. Geburtstag

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2006
Schriftenreihe:	Pädagogik und Konstruktivismus Beltz Pädagogik
Schlagworte:	Systemdenken Schulpädagogik Aufsatzsammlung Festschrift
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Lesezeichen ................................................................................................................. 9 Einleitung Reinhard Voß Der Wert des Eigenen Der Zweite systemisch-konstruktivistische Schulkongress in Koblenz.................... 11 Rolf Arnold / Peter Markwerth / Ursula Reuschenbach-Schulz / Ingeborg Schüßler / Siegfried Theiß Museum der modernen Pädagogik Dialoge und Metaloge................................................................................................. 19 Neue Lernwege in Schule und Lehrerbildung Ursula Walkenhorst / Wolfgang Jansen Es ist unnötig, Vorgaben über Selbstverständliches zu machen Open Jürgen Hargens / Armin Albers Das Reflektierende Team im Kontext von Pädagogik und Schule ........................ 50 Marianne Franke-Gricksch Die Dynamik erfassen Systemaufstellungen in der Lehrerbildung................................................................ 55 Reinhard Voß Eat, and coach your colleague Kollegiale Beratungskulturen neu erfinden............................................................... 66 Inhaltsverzeichnis Lernen und Lernbegleitung Armin Maiwald Was ist eigentlich Software? Oder: Was wir von den Erfindern der »Sendung mit der Maus« lernen können ... 70 Antje Tschira Warum Kinder manchmal nicht lernen - und warum das Lernen erst gar nicht in die Schule kommen will ............................................ 76 Ulrich Leifeld / Susanne Wywiol Gemeinsam durch dünn und dick gehen Lösungsorientierte Lernbegleitung im Schulalltag ................................................... 85 Hans Hermsen / Claudia Schuler Schülerinnen und Schüler als Lehrende? Zur (De-)Konstruktion der Rollen in Lernverhältnissen ......................................... 95 Rüdiger Gilsdorf Jenseits der Erwartungshorizonte Erlebnispädagogik als Modell zur offenen Begleitung von Lernprozessen ............. 104 Holger Lindemann Der Übergang zwischen Kindertagesstätten und Schulen als »unnatürlicher Bruch« zwischen verschiedenen Lernkulturen............................ 116 Unterrichtsplanung, Leistungsmessung, (Meta-)Reflexion Angelika Beck »Denn erstens kommt es anders und zweitens, als man denkt« Zum Problem der Vorbereitung und Planung von Unterricht ................................ 126 Falko Peschel Leistungsmessung im offenen Unterricht Eigenproduktionen und Überforderungstests in der Grundschule ......................... 133 Birgit Jäpelt / Henriette Schildberg Wenn du entdeckst, Eine Einladung zu mehr Reflexivität und Vielstimmigkeit in (sonder-)pädagogischen Kontexten....................................................................... 144 Inhaltsverzeichnis 7 Petra Druckrey / Jürgen Voß »Dass Assessment-Verfahren zur beruflichen Orientierung Jugendlicher ......................... 155 Chancen reflexiven Scheiterns Annemarie von der Groeben Auf dem Weg zu einer Schule der Nachdenklichkeit.............................................. 166 Walter Herzog Bildungsstandards - Selbstverständlichkeit oder Rückfall in technokratische Illusionen? .................................................................. 175 Innenansichten Ulrike Kegler Schulentwicklung und Eigensinn Die Montessori-Gesamtschule, Potsdam................................................................... 182 Wolfgang Müller / Markus Schattner / Wilhelm »Über das Kultivieren eines Obstbaums« Erfahrungen mit schulischen Organisationsentwicklungsprozessen (Berufsbildende Schule Technik, Koblenz) ................................................................ 191 Ingrid Ahlring Was den Schüler zum Menschen macht Helene-Lange-Schule, Wiesbaden .............................................................................. 201 Anhang Verzeichnis der Autorinnen und Autoren ............................................................... 211
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