Fremdsprachenunterricht heute:
Dieser Sammelband ist die dritte Veröffentlichung in der Reihe Oldenburger Forum Fremdsprachenunterricht (OFF). In dreizehn Beiträgen befassen sich die Autorinnen und Autoren mit aktuellen Fragen und Problemstellungen des fremdsprachlichen Unterrichts, darunter: Welche Chancen bietet eine Mehrsprach...
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Oldenburg
BIS-Verl. der Carl-von-Ossietzky-Univ.
2006
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| Schriftenreihe: | Oldenburger Forum Fremdsprachendidaktik
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| Zusammenfassung: | Dieser Sammelband ist die dritte Veröffentlichung in der Reihe Oldenburger Forum Fremdsprachenunterricht (OFF). In dreizehn Beiträgen befassen sich die Autorinnen und Autoren mit aktuellen Fragen und Problemstellungen des fremdsprachlichen Unterrichts, darunter: Welche Chancen bietet eine Mehrsprachigkeitsdidaktik? Was ist das Neue an Bildungsstandards? Wie kann man Portfolios einsetzen? Welche Probleme bereitet der Übergang? Welchen Einfluss haben Kulturstandards? Wie funktioniert Textintervention als Verfahrensweise? Was kann sensorisches Lernen leisten? <dt.> Foreign language teaching <keywords> |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Roland Petersohn, Jena:
„... in vielen Sprachen lernen. - Überlegungen zu Chancen und Grenzen der
Mehrsprachigkeitsdidaktik 7
Wolfgang Gehring, Oldenburg:
Sprachlernmanagement in der Sekundarstufe
Armin Hescher, Berlin:
Englisch anfassbar machen : Sensorisch und analytisch lernen mit
Rechenstäbchen. 41
Reinhard Donath, Anrieh:
Portfolio-Praxis im Leistungskurs Englisch -
school reality sometimes bytes
Wolfgang
Fehlerbehandlung als individuelles Lernerprojekt 67
Michael Bludau, Höxter:
Fertigkeit Schreiben 89
Reinhold Freudenstein, Marburg:
Störfaktor Lehrbuch beim Englischlernen 111
Uwe Zagratzki, Oldenburg:
Produktionsorientierter Literaturunterricht anhand von Easy Readers oder:
Textintervention als Verfahrensweise 131
Wolfgang Haisch, Stuttgart:
Impuls Bildungsstandards 147
Stefan
Englisch sprechen und Briten verstehen - Fremdsprachenerwerb und
interkulturelles Lernen als zwei Seiten derselben Medaille 165
Reinhardt Kuhnert, Schwäbisch-Gmünd
Werteerziehung im Englischunterricht der Grund-, Haupt- und Realschule
(developing value awareness)
Nikola Mayer, Heidelberg
Fremdsprachenunterricht als
in die Sekundarstufe 215
Britta Viebrock/ Stephan Breidbach, Bremen
Bilingualer Sachfachunterricht aus der Sicht wissenschaftlicher und praktischer
Theoretiker 234
|
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Inhaltsverzeichnis
Roland Petersohn, Jena:
„. in vielen Sprachen lernen." - Überlegungen zu Chancen und Grenzen der
Mehrsprachigkeitsdidaktik 7
Wolfgang Gehring, Oldenburg:
Sprachlernmanagement in der Sekundarstufe
Armin Hescher, Berlin:
Englisch anfassbar machen : Sensorisch und analytisch lernen mit
Rechenstäbchen. 41
Reinhard Donath, Anrieh:
Portfolio-Praxis im Leistungskurs Englisch -
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Wolfgang
Fehlerbehandlung als individuelles Lernerprojekt 67
Michael Bludau, Höxter:
Fertigkeit Schreiben 89
Reinhold Freudenstein, Marburg:
Störfaktor "Lehrbuch" beim Englischlernen 111
Uwe Zagratzki, Oldenburg:
Produktionsorientierter Literaturunterricht anhand von Easy Readers oder:
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Wolfgang Haisch, Stuttgart:
Impuls Bildungsstandards 147
Stefan
Englisch sprechen und Briten verstehen - Fremdsprachenerwerb und
interkulturelles Lernen als zwei Seiten derselben Medaille 165
Reinhardt Kuhnert, Schwäbisch-Gmünd
Werteerziehung im Englischunterricht der Grund-, Haupt- und Realschule
(developing value awareness)
Nikola Mayer, Heidelberg
Fremdsprachenunterricht als
in die Sekundarstufe 215
Britta Viebrock/ Stephan Breidbach, Bremen
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