BildTextZeichen lesen: Intermedialität im didaktischen Diskurs
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| Veröffentlicht: |
München
Kopaed
2006
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| Schriftenreihe: | Medienpädagogik interdisziplinär
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| adam_text | Bilder schauen statt Bücher lesen - lässt dieser vor allem bei Jugendlichen zu
beobachtende Gewohnheitswandel auf einen grundsätzlichen Wechsel in der Aus¬
richtung unserer Kultur schließen? Hat die Digitalisierung die Literatur in eine
Krise geführt oder ist das Bild der Weg aus der Krise? Wie kann eine Didaktik
aussehen, die diesen Verweisungszusammenhang von Text, Bild und Ton kon¬
struktiv aufgreift und im Unterricht Synergien medialer Bezüge fruchtbar macht?
Mit solchen Fragen beschäftigte sich unter dem Titel „Medien zwischen Ikonogra¬
phie und erweitertem Textbegriff im Januar 2005 die AG Medien im Symposion
Deutschdidaktik, auf ihrer 16. Halbjahrestagung in Ludwigsburg. Dieser Band
enthält eine Auswahl der dort gehaltenen Vorträge sowie einige zusätzliche Bei¬
träge, die systematisch dem Thema zugehören.
Inhalt
Gudrun Marci-Boehncke/ Matthias
Einleitung 7
Gudrun Marci-Boehncke
Intermedialität - Der Rezipient gestaltet das Medium 13
Christian Doelker
Bild-Wort-Beziehungen in Print-Gesamttexten 27
Michael Baum
Illustrationen lesen.
Zur intermedialen und historischen Differenz am Beispiel
von Gullivers Reisen 39
Matthis Kepser
Rhetorik des Effekts.
Sprachbewusster Umgang mit MS-PowerPoint im Deutschunterricht 55
Elin-Birgit Berndt
„Das Unsichtbare sichtbar machen -
Die
Leitsystem im Deutschunterricht am Beispiel Franz Kafkas. 67
Axel
Lyrik und Film. Filmtheoretische, literaturwissenschaftliche
und mediendidaktische Anmerkungen zur wechselseitigen
Erhellung der Künste 81
Beate Laudenberg
Das Titelbild von Kinder- und Jugendbüchern -
mehr als ein visueller Kaufanreiz und ,stummer Impuls ?! 93
Ralph Kähnen
Hybridlektüren. Die Medialität von Ikonen 105
Gudrun Stenzel
Faszination Papiertheater 119
Birgit Buchholz
Das Bild im Ethikunterricht - ein Praxisbericht 131
Sabrina Hubbuch
„Marienhof im Medienverbund: Text und Bild der Daily
und deren medialer Kontext am Beispiel der Serie 141
Christian Weißenburger
lur
„Das Ohr ist das bessere Auge 161
Carsten Gansei
Modernisierung und Wirklichkeitskonstruktion.
Kompetenzerwerb zwischen Alten und Neuen Medien
im integrativen Deutschunterricht 173
Dagmar
„MedienBILDer 191
Matthias
„Du sollst Dir kein BILD machen ... 195
Über die Autoren 199
|
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Bilder schauen statt Bücher lesen - lässt dieser vor allem bei Jugendlichen zu
beobachtende Gewohnheitswandel auf einen grundsätzlichen Wechsel in der Aus¬
richtung unserer Kultur schließen? Hat die Digitalisierung die Literatur in eine
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aussehen, die diesen Verweisungszusammenhang von Text, Bild und Ton kon¬
struktiv aufgreift und im Unterricht Synergien medialer Bezüge fruchtbar macht?
Mit solchen Fragen beschäftigte sich unter dem Titel „Medien zwischen Ikonogra¬
phie und erweitertem Textbegriff" im Januar 2005 die AG Medien im Symposion
Deutschdidaktik, auf ihrer 16. Halbjahrestagung in Ludwigsburg. Dieser Band
enthält eine Auswahl der dort gehaltenen Vorträge sowie einige zusätzliche Bei¬
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Gudrun Marci-Boehncke
Intermedialität - Der Rezipient gestaltet das Medium 13
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„Das Unsichtbare sichtbar machen" -
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Leitsystem im Deutschunterricht am Beispiel Franz Kafkas. 67
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und mediendidaktische Anmerkungen zur wechselseitigen
Erhellung der Künste 81
Beate Laudenberg
Das Titelbild von Kinder- und Jugendbüchern -
mehr als ein visueller Kaufanreiz und ,stummer Impuls'?! 93
Ralph Kähnen
Hybridlektüren. Die Medialität von Ikonen 105
Gudrun Stenzel
Faszination Papiertheater 119
Birgit Buchholz
Das Bild im Ethikunterricht - ein Praxisbericht 131
Sabrina Hubbuch
„Marienhof" im Medienverbund: Text und Bild der Daily
und deren medialer Kontext am Beispiel der Serie 141
Christian Weißenburger
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Modernisierung und Wirklichkeitskonstruktion.
Kompetenzerwerb zwischen 'Alten' und 'Neuen Medien'
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