Informatikunterricht planen und durchführen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Springer
2006
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| Schriftenreihe: | eXamen.press
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | IX, 167 S. Ill., graph. Darst. |
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Inhaltsverzeichnis
Teil
1 Informatikunterricht hat Informatik als Gegenstand. 3
2 Informatiklehrer unterrichten Informatik. 9
3 Informatiklehrer sind keine ICT-Supporter. 11
4 Informatiklehrer werden nicht bevorzugt beim ICT-Support. 15
5 Informatiklehrer brauchen viel Weiterbildung . 17
Teil
6
7 Unterrichtsinhalte auf die Zielgruppe ausrichten. 29
8 Fundamentale Ideen. 31
Teil MI Unterrichtsplanung
9 Verschiedene Zugänge im Informatikunterricht. 47
10 Lernziele im Informatikunterricht. 51
11 Informatikkurse erfordern sorgfältige Planung. 57
Teil
12 Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht. 63
13 Lernaufgaben . 67
14 Gruppenarbeit. 73
15 Leitprogramme. 83
16 Entdeckendes Lernen. 91
17 Projektunterricht. 99
Teil
18
19 Repräsentationstrias machen Abstraktes (be)greifbar.115
20 Visualisierungen machen Unsichtbares sichtbar.125
21 Erst lesen, dann schreiben.131
Teil
22 Theorie und Praxis trennen.141
23 Werkzeuge und Objekte auseinander halten.145
24 Informatiklehrer müssen nicht alles wissen.151
25 Arbeit am Computer: Hände auf den Rücken.153
26 Mit Fehlern umgehen lernen.157
Was soll im Informatikunterricht gelehrt werden und wie? Illustriert an konkreten Beispielen wird
auf zentrale Aspekte bei der Planung und Durchführung von Informatikunterricht eingegangen:
• Auswahl von Unterrichtsinhalten in einem kurzlebigen Umfeld
• Gewichtung von Konzept- und Produktwissen
• Geeignete Unterrichtsmethoden bei heterogenen Vorkenntnissen der Lernenden
• Unterrichtstechniken zur Veranschaulichung abstrakter Sachverhalte
• Gestaltung praktischer Übungen am Rechner
Das gut lesbare und praxisorientierte Buch richtet sich an Informatiklehrer, Informatikkursleiter sowie
Lehramtskandidaten der Informatik.
Die eigene Unterrichtstätigkeit der Autoren und ihre Erfahrung im Rahmen von Lehrveranstaltungen
. zur Didaktik der Informatik an der ETH Zürich, der Pädagogischen Hochschule Bern, verschiedenen
Gymnasien und in innerbetrieblichen Fortbildungen fließen in das Buch ein und machen es zu einem
praxisnahen Ratgeber für Informatiklehrpersonen. |
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Inhaltsverzeichnis
Teil
1 Informatikunterricht hat Informatik als Gegenstand. 3
2 Informatiklehrer unterrichten Informatik. 9
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6
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9 Verschiedene Zugänge im Informatikunterricht. 47
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22 Theorie und Praxis trennen.141
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26 Mit Fehlern umgehen lernen.157
Was soll im Informatikunterricht gelehrt werden und wie? Illustriert an konkreten Beispielen wird
auf zentrale Aspekte bei der Planung und Durchführung von Informatikunterricht eingegangen:
• Auswahl von Unterrichtsinhalten in einem kurzlebigen Umfeld
• Gewichtung von Konzept- und Produktwissen
• Geeignete Unterrichtsmethoden bei heterogenen Vorkenntnissen der Lernenden
• Unterrichtstechniken zur Veranschaulichung abstrakter Sachverhalte
• Gestaltung praktischer Übungen am Rechner
Das gut lesbare und praxisorientierte Buch richtet sich an Informatiklehrer, Informatikkursleiter sowie
Lehramtskandidaten der Informatik.
Die eigene Unterrichtstätigkeit der Autoren und ihre Erfahrung im Rahmen von Lehrveranstaltungen
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