Bachelor- und Masterstudiengänge in den Ingenieurwissenschaften: die neue Herausforderung für Technische Hochschulen und Universitäten
Gespeichert in:
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| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Fraunhofer IRB-Verl.
2006
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|---|---|
| adam_text | INHALT
MITWIRKENDE ÄM PROJEKT 5
KURZFASSUNG 9
1 EINFÜHRUNG 15
2 DER BOLOGNA-PROZESS 19
3 HOCHSCHULPOLITISCHE RAHMENBEDINGUNGEN 21
4 AUFGABENSTELLUNG UND MOTIVATION 23
5 PROJEKTABLAUF 25
5 1 Erhebung zum Stand der Einführung der Bachelor/Master-Studiengänge 25
5 2 Arbeitsgruppen und Beteiligte 34
5 3 Mitwirkung der Wirtschaftsverbände 34
5 4 Aufstellung eines Anforderungskatalogs 36
541 Rahmenkonzept 36
542 Charakteristika des Anforderungskatalogs 37
543 Anforderungskatalog zur Beurteilung von Studiengängen 38
5 5 Auswahl und Vorgehen bei der Beurteilung von Studiengängen 50
5 6 Abgleich mit Akkreditierungsvorgaben 50
6 BEWERTUNGSERGEBNISSE ZU DEN EINGEREICHTEN STUDIENGÄNGEN 51
6 1 Zusammenfassendes Ergebnis 51
6 2 Charakteristische Unterschiede zwischen Diplom- und Bachelor-/Master- 54
Studiengängen an Technischen Hochschulen und Universitäten
7 acatech EMPFEHLUNGEN ZU EINZELTHEMEN BEI DER GESTALTUNG 57
KONSEKUTIVER BACHELOR/MASTER-STUDIENGÄNGE AN TECHNISCHEN
HOCHSCHULEN UND UNIVERSITÄTEN
(vgl die entsprechende Nummerierung im Anforderungskatalog)
7 1 Zur Berufsqualifikation (vgl i) 57
711 Differenzierte Ausbildungsprofile an Fachhochschulen, Technischen 57
Hochschulen und Universitäten (vgl i i)
712 Gewinnung von Hochschullehrern mit Industrieerfahrung (vgl 13) 57
713 Zusammenarbeit zwischen Hochschule und Industrie in der 58
Ingenieurausbildung (vgl 13 )
1 2 Zur Studienstruktur (vgl 2) 58
721 Quotenregelung (vgl 2 3) 58
722 Betreuungsrate für die Bachelor-/Master-Ausbildung (vgl 2 4) 59
723 Studiengebühren zur Finanzierung der Lehre (vgl 2 4) 60
724 Länge des Bachelor/Master-Studiums (vgl 2 5) 60
725 Master als Ziel der Ausbildung an Technischen Hochschulen und 61
Universitäten (vgl 2 5)
7 3 Zu Studienzeitbeeinflussende Maßnahmen (vgl 3) 61
731 Berücksichtigung der Eignung von Studienbewerbern bzw 61
Studierenden (vgl 3 2; 3 3)
Bachelor- und Masterstudiengänge
INHALT
732 Flexible Übergänge bei Bachelor-/Master-Studiengängen (vgl 3 4) 62
7 4 Zu Qualitätsbewertung, Akkreditierung Abschlüsse (vgl 4) 62
741 Qualitätssicherung als eigenverantwortliche Aufgabe der 62
Technischen Hochschulen und Universitäten (vgl 4 2)
1A 2 Zur internationalen Anerkennung der Absolventen (vgl 1 4; 4 4) 62
743 Zum Grad Dipl -Ing (vgl 4 5) 63
ANHANG 65
Auswertung der Erhebungsbögen und Interviews 65
Al Auswertungsergebnisse in den Studiengängen Maschinenbau, 65
Elektrotechnik/Informationstechnil^/Informatik, Bauingenieurwesen
A2 Fachübergreifende Profillinien und Besonderheiten 82
|
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INHALT
MITWIRKENDE ÄM PROJEKT 5
KURZFASSUNG 9
1 EINFÜHRUNG 15
2 DER BOLOGNA-PROZESS 19
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4 AUFGABENSTELLUNG UND MOTIVATION 23
5 PROJEKTABLAUF 25
5 1 Erhebung zum Stand der Einführung der Bachelor/Master-Studiengänge 25
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711 Differenzierte Ausbildungsprofile an Fachhochschulen, Technischen 57
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Bachelor- und Masterstudiengänge
INHALT
732 Flexible Übergänge bei Bachelor-/Master-Studiengängen (vgl 3 4) 62
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