Länderübergreifende Curricula für die Grundschule:
Gespeichert in:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2005
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Zum Geleit 7
Zukunftsfeste Kompetenzen: Werte für eine nachhaltige Bildung
Wolfgang Edelstein 7
Einleitung Anne Knauf, Katrin Liebers, Annedore Prengel 12
Neue Rahmenlehrpläne für die sechsjährige Grundschule und die
Bildungsoffensive im Land Brandenburg Martin Gorholt 16
Von der Idee zur Implementierung - Vier Bundesländer machen
gemeinsame Rahmenlehrpläne 26
Länderübergreifende Rahmenlehrpläne für die Grundschule als
bildungspolitischer Prozess Jan Hofmann 26
Kooperation zwischen Landesinstituten in der Curriculumentwicklung
Gabriele Lehmann/Birgit Mett 33
Controlling im Projektmanagement der Rahmen(lehr)planentwicklung
Lothar Zscheile 46
Rahmenlehrplanimplementierung in Brandenburg
Anne Knauf 52
Perspektive der neuen Rahmenlehrpläne:
Theoretische und historische Sichtweisen 67
Was ist das „Neue ? - Die länderübergreifenden Rahmenlehrpläne im
historischen Kontext Katrin Liebers 67
Heterogenität versus Lehrplan? - Perspektiven der Grundschul- und
Kindheitsforschung Annedore Prengel 81
„Grundbildung , „Basiskompetenzen und allgemeine Bildung
Heinz-Elmar Tenorth 93
Lehrpläne als Steuerungsinstrument?
Jürgen Oelkers 108
Historische Beispiele und grundsätzliche Anmerkungen zu Funktionen
und Wirkungen des Lehrplans BerndDühlmeyer/Uwe Sandfuchs 130
Der Kompetenzbegriff als zentrales Element des Rahmenlehrplans
Hans Leutert 146
„Koedukation - eine überholte Kategorie für neue Rahmenlehrpläne?
Marlies Hempel 159
Leistung und Leistungsbewertung in der neuen Lernkultur
Tassilo Knauf 169
Qualität von Unterricht und Schule und die Bedeutung von
Rahmenlehrplänen Hans-Jürgen Lambrich 200
Schulintern planen und handeln 212
Fachkonferenzarbeit und schulinternes Curriculum - Chancen für die
Verbesserung der Unterrichtsqualität und für die pädagogische
Entwicklung der Grundschule Hans Leuten •••••• 212
Rahmenlehrplan und schulinterne Planung - Erfahrungen am Beispiel
des Faches Deutsch Marion Gutzmann 22
Gestaltung der Arbeit der Fachkonferenz - am Beispiel des Faches
Mathematik Elke Binner 23
Über Stock und Stein - Naturmaterialien als Ausgangspunkt ästhetisch¬
künstlerischen Lernens Christiane Hermes 240
Methodenlernen im Fach Geografie
Cecilia Hoppe/Corina Jackowski
Portfolio im Fremdsprachenunterricht der Grundschule
Rosemarie Beck
277
Schulqualität entwickeln und sichern
Rahmenlehrpläne im Kontext von Standard und Kompetenzentwicklung -
Pädagogische Herausforderungen für die Einzelschule
Mascha Kleinschmidt-Bräutigam
Schulinterne Curriculumarbeit und Schulprogramme
Thomas Beihge
Evaluation der Rahmenlehrpläne Grundschule in Brandenburg:
eine Lehrkräftebefragung zum Rahmenlehrplan Deutsch
Heike Kionke/Hans-Jürgen Lambrich
Das Beispiel Finnland: Einführung neuer Rahmenpläne und Auswirkung
auf den Schulentwicklungsprozess Rainer Domisch 3
329
Autorenverzeichnis
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Inhaltsverzeichnis
Zum Geleit 7
Zukunftsfeste Kompetenzen: Werte für eine nachhaltige Bildung
Wolfgang Edelstein 7
Einleitung Anne Knauf, Katrin Liebers, Annedore Prengel 12
Neue Rahmenlehrpläne für die sechsjährige Grundschule und die
Bildungsoffensive im Land Brandenburg Martin Gorholt 16
Von der Idee zur Implementierung - Vier Bundesländer machen
gemeinsame Rahmenlehrpläne 26
Länderübergreifende Rahmenlehrpläne für die Grundschule als
bildungspolitischer Prozess Jan Hofmann 26
Kooperation zwischen Landesinstituten in der Curriculumentwicklung
Gabriele Lehmann/Birgit Mett 33
Controlling im Projektmanagement der Rahmen(lehr)planentwicklung
Lothar Zscheile 46
Rahmenlehrplanimplementierung in Brandenburg
Anne Knauf 52
Perspektive der neuen Rahmenlehrpläne:
Theoretische und historische Sichtweisen 67
Was ist das „Neue"? - Die länderübergreifenden Rahmenlehrpläne im
historischen Kontext Katrin Liebers 67
Heterogenität versus Lehrplan? - Perspektiven der Grundschul- und
Kindheitsforschung Annedore Prengel 81
„Grundbildung", „Basiskompetenzen" und allgemeine Bildung
Heinz-Elmar Tenorth 93
Lehrpläne als Steuerungsinstrument?
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Historische Beispiele und grundsätzliche Anmerkungen zu Funktionen
und Wirkungen des Lehrplans BerndDühlmeyer/Uwe Sandfuchs 130
Der Kompetenzbegriff als zentrales Element des Rahmenlehrplans
Hans Leutert 146
„Koedukation" - eine überholte Kategorie für neue Rahmenlehrpläne?
Marlies Hempel 159
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Tassilo Knauf 169
Qualität von Unterricht und Schule und die Bedeutung von
Rahmenlehrplänen Hans-Jürgen Lambrich 200
Schulintern planen und handeln 212
Fachkonferenzarbeit und schulinternes Curriculum - Chancen für die
Verbesserung der Unterrichtsqualität und für die pädagogische
Entwicklung der Grundschule Hans Leuten •••••• 212
Rahmenlehrplan und schulinterne Planung - Erfahrungen am Beispiel
des Faches Deutsch Marion Gutzmann 22
Gestaltung der Arbeit der Fachkonferenz - am Beispiel des Faches
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Über Stock und Stein - Naturmaterialien als Ausgangspunkt ästhetisch¬
künstlerischen Lernens Christiane Hermes 240
Methodenlernen im Fach Geografie
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Portfolio im Fremdsprachenunterricht der Grundschule
Rosemarie Beck
277
Schulqualität entwickeln und sichern
Rahmenlehrpläne im Kontext von Standard und Kompetenzentwicklung -
Pädagogische Herausforderungen für die Einzelschule
Mascha Kleinschmidt-Bräutigam
Schulinterne Curriculumarbeit und Schulprogramme
Thomas Beihge
Evaluation der Rahmenlehrpläne Grundschule in Brandenburg:
eine Lehrkräftebefragung zum Rahmenlehrplan Deutsch
Heike Kionke/Hans-Jürgen Lambrich
Das Beispiel Finnland: Einführung neuer Rahmenpläne und Auswirkung
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