Die Pädagogik der Sozialen Frage: (sozial-)pädagogische Theorie vom Beginn des 19. Jahrhunderts bis zum Ende der Weimarer Republik
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2006
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Teilw. zugl.: Bamberg, Univ., Habil.-Schr. |
| Beschreibung: | 481 S. 210 mm x 148 mm |
| ISBN: | 3531150979 9783531150970 |
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BERND DOLLINGER DIE PAEDAGOGIK DER SOZIALEN FRAGE (SOZIAL-)PAEDAGOGISCHE
THEORIE VOM BEGINN DES 19. JAHRHUNDERTS BIS ZUM ENDE DER WEIMARER
REPUBLIK VS VERLAG FUER SOZIALWISSENSCHAFTEN INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 9
1 BEZUGSPUNKTE 11 1.1 DAS ERKENNTNISINTERESSE // 1.2 SOZIALE PAEDAGOGIK
IM KRISENBEZUG 13 1.3 ZUM AUFBAU DER ARBEIT 19 2 METHODOLOGIE: DIE
ANALYSE SOZIALER PAEDAGOGIK 23 2.1 SOZIALITAET ALS KRISENTHEMA 24 2.1.1
DIE *SOZIALE FRAGE" 24 2.1.2 KRISENDIAGNOSTIK 32 2.1.3 PROBLEMMUSTER 37
2.2 DIE OBJEKTIVIERUNG SOZIALER KRISEN 40 2.2.1
OBJEKTIVITAETSKONSTRUKTION 40 2.2.2 SYNCHRONE UND DIACHRONE
PLAUSIBILITAETSDARSTELLUNG 44 EXKURS I: KARL MANNHEIM, MICHEL FOUCAULT
UND DIE PERSPEKTIVITAET VON *WAHRHEIT" 45 3 GESELLSCHAFTLICHE
MODERNISIERUNG IM PAEDAGOGISCHEN DISKURS 53 3.1 KONTINGENZERFAHRUNGEN AM
ANFANG * MODERNER " PAEDAGOGIK 54 3.1.1 ROUSSEAU 54 3.1.2 PAEDAGOGISCHER
REFLEXIONSZWANG 59 3.2 HERBARTS TRENNUNG VON *REGIERUNG" UND *ZUCHT" 71
3.3 *BILDUNG" IM KONTEXT POLITISCHER REFORMEN 86 3.3.1 HUMBOLDT:
INDIVIDUALBILDUNG IM NATIONAL-MENSCHHEITLICHEN BEZUG 86 3.3.2
PESTALOZZI: DAS STAENDISCH EINGEFASSTE SUBJEKT 97 3.4
*THERAPEUTISCHE"INDIKATIONEN 110 3.4.1 KONJUNKTIVE PROBLEMERFAHRUNGEN
110 3.4.2 SCHLEIERMACHERS PAEDAGOGISCHES KONTINGENZMANAGEMENT 116 4
*SOZIALPAEDAGOGIK" IM KONTEXT POLITISCHER RESTAURATION 123 4.1 PAEDAGOGIK
UND INDUSTRIALISIERUNG 123 4.2 LIBERALE INDIVIDUALITAET UND PAEDAGOGISCHE
SOZIALITAET 134 4.2.1 MAGERS UND DIESTERWEGS SOZIALPAEDAGOGIK 134 4.2.2
SOZIALE UND POLITISCHE KRISENERFAHRUNGEN 141 4.3 SOZIAL-ASSOZIATIVE
LOESUNGSMUSTER 146 4.4 SOZIALPAEDAGOGIK ALS MORALISCH-RELIGIOESE
INTEGRATION 153 EXKURS II: SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENKRISEN 164 5
PAEDAGOGISCHE SOZIALKONSTRUKTIONEN 187 5.1 MODERNE KONKURRENZERFAHRUNGEN
189 5.2 DIE HERBARTIANISCHE WECHSELWIRKUNG 194 5.2.1 ZUM
BEDEUTUNGSVERLUST DES HERBARTIANISMUS 194 5.2.2 HERBARTIANISCHE
ABWEHRSTRATEGIEN 199 5.2.3 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVEN UND
ETHISCHE SELBSTRESTRIKTIONEN 205 5.3 * ORGANISCHE" GEMEINSCHAFT 212
5.3.1 SOZIALPAEDAGOGIK GEGEN SOZIALE DISSOZIATION 215 5.3.2 DIE AUFLOESUNG
DES INDIVIDUUMS IM *SOZIALKOERPER" 225 5.4 DIE EVOLUTIVE BEWEGUNG DES
SOZIALEN 238 5.4.1 EVOLUTION ALS *NEUE" WISSENSOPTION 238 5.4.2
HERBARTIANISCHE KRITIK 245 5.4.3 SOZIALPAEDAGOGISCHE EVOLUTION 249 5.5
STATISTISCHE WIRKLICHKEITSKONSTRUKTION 257 5.5.1 DIE OPTION DER
STATISTIK 257 5.5.2 STATISTISCHES WISSEN DER SOZIALPAEDAGOGIK 258 5.5.3
DEFIZITE *EXAKTER" ARGUMENTATION 267 5.6 ZWISCHENFAZIT:
KRISENKONSTRUKTION ALS WISSENSLEGITIMATION 275 5.6.1 KONKURRIERENDE
RATIONALITAETEN ALS REFORMOPTIONEN 275 5.6.2 DIE KONSTITUTION *NEUEN"
SOZIALPAEDAGOGISCHEN WISSENS 284 6 SYNTHESEN UND SPEZIFIZIERUNGEN 295 6.1
SYNTHESE: *LEBEN" ALS ORDNUNG DER UNORDNUNG 295 6.1.1 DILTHEYS
LEBENSPHILOSOPHISCHER INTEGRATIONSVERSUCH 295 6.1.2 *LEBEN" ALS
KRISENNACHWEIS 307 6.2 SPEZIFIZIERUNG I: SOZIALPAEDAGOGIK ALS
SONDERPAEDAGOGIK 313 6.2.1 NOHLS BEGRIFFSVERSCHIEBUNG 313 6.2.2 DIE
DEFINITION BAEUMERS 328 6.2.3 DIE *SOZIALPAEDAGOGISCHE VERLEGENHEIT" DER
MODERNE 333 EXKURS III: DIE SOZIALPAEDAGOGISCHE JUGEND, IHRE BEWEGUNG UND
IHRE KRISE 342 6.3 SPEZIFIZIERUNG II: PAEDAGOGISCHE SOZIOLOGIE 567 6.3.1
ANFAENGE UM DIE JAHRHUNDERTWENDE 371 6.3.2 SOZIOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE
TATSACHENFORSCHUNG 377 6. 4 NEUE KONKURRENZ: FUERSORGEERZIEHUNG ALS
SOZIALPAEDAGOGIK? 389 6.4.1 AUSDIFFERENZIERUNGEN UND EINHEITSREFERENZEN
391 6.4.2 DAS BEISPIEL KLUMKERS 393 7 DIE SOZIALE DIMENSION DER
PAEDAGOGIK 403 7.1 * SOZIALITAET" ALS PAEDAGOGISCHES INTERPRETATIONSSCHEMA
403 7.2 DAS SOZIALE WESEN DES MENSCHEN 411 7.3 DIE MOEGLICHKEIT SOZIALER
PAEDAGOGIK 414 8 QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS 419 |
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BERND DOLLINGER DIE PAEDAGOGIK DER SOZIALEN FRAGE (SOZIAL-)PAEDAGOGISCHE
THEORIE VOM BEGINN DES 19. JAHRHUNDERTS BIS ZUM ENDE DER WEIMARER
REPUBLIK VS VERLAG FUER SOZIALWISSENSCHAFTEN INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 9
1 BEZUGSPUNKTE 11 1.1 DAS ERKENNTNISINTERESSE // 1.2 SOZIALE PAEDAGOGIK
IM KRISENBEZUG 13 1.3 ZUM AUFBAU DER ARBEIT 19 2 METHODOLOGIE: DIE
ANALYSE SOZIALER PAEDAGOGIK 23 2.1 SOZIALITAET ALS KRISENTHEMA 24 2.1.1
DIE *SOZIALE FRAGE" 24 2.1.2 KRISENDIAGNOSTIK 32 2.1.3 PROBLEMMUSTER 37
2.2 DIE OBJEKTIVIERUNG SOZIALER KRISEN 40 2.2.1
OBJEKTIVITAETSKONSTRUKTION 40 2.2.2 SYNCHRONE UND DIACHRONE
PLAUSIBILITAETSDARSTELLUNG 44 EXKURS I: KARL MANNHEIM, MICHEL FOUCAULT
UND DIE PERSPEKTIVITAET VON *WAHRHEIT" 45 3 GESELLSCHAFTLICHE
MODERNISIERUNG IM PAEDAGOGISCHEN DISKURS 53 3.1 KONTINGENZERFAHRUNGEN AM
ANFANG * MODERNER " PAEDAGOGIK 54 3.1.1 ROUSSEAU 54 3.1.2 PAEDAGOGISCHER
REFLEXIONSZWANG 59 3.2 HERBARTS TRENNUNG VON *REGIERUNG" UND *ZUCHT" 71
3.3 *BILDUNG" IM KONTEXT POLITISCHER REFORMEN 86 3.3.1 HUMBOLDT:
INDIVIDUALBILDUNG IM NATIONAL-MENSCHHEITLICHEN BEZUG 86 3.3.2
PESTALOZZI: DAS STAENDISCH EINGEFASSTE SUBJEKT 97 3.4
*THERAPEUTISCHE"INDIKATIONEN 110 3.4.1 KONJUNKTIVE PROBLEMERFAHRUNGEN
110 3.4.2 SCHLEIERMACHERS PAEDAGOGISCHES KONTINGENZMANAGEMENT 116 4
*SOZIALPAEDAGOGIK" IM KONTEXT POLITISCHER RESTAURATION 123 4.1 PAEDAGOGIK
UND INDUSTRIALISIERUNG 123 4.2 LIBERALE INDIVIDUALITAET UND PAEDAGOGISCHE
SOZIALITAET 134 4.2.1 MAGERS UND DIESTERWEGS SOZIALPAEDAGOGIK 134 4.2.2
SOZIALE UND POLITISCHE KRISENERFAHRUNGEN 141 4.3 SOZIAL-ASSOZIATIVE
LOESUNGSMUSTER 146 4.4 SOZIALPAEDAGOGIK ALS MORALISCH-RELIGIOESE
INTEGRATION 153 EXKURS II: SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENKRISEN 164 5
PAEDAGOGISCHE SOZIALKONSTRUKTIONEN 187 5.1 MODERNE KONKURRENZERFAHRUNGEN
189 5.2 DIE HERBARTIANISCHE WECHSELWIRKUNG 194 5.2.1 ZUM
BEDEUTUNGSVERLUST DES HERBARTIANISMUS 194 5.2.2 HERBARTIANISCHE
ABWEHRSTRATEGIEN 199 5.2.3 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVEN UND
ETHISCHE SELBSTRESTRIKTIONEN 205 5.3 * ORGANISCHE" GEMEINSCHAFT 212
5.3.1 SOZIALPAEDAGOGIK GEGEN SOZIALE DISSOZIATION 215 5.3.2 DIE AUFLOESUNG
DES INDIVIDUUMS IM *SOZIALKOERPER" 225 5.4 DIE EVOLUTIVE BEWEGUNG DES
SOZIALEN 238 5.4.1 EVOLUTION ALS *NEUE" WISSENSOPTION 238 5.4.2
HERBARTIANISCHE KRITIK 245 5.4.3 SOZIALPAEDAGOGISCHE EVOLUTION 249 5.5
STATISTISCHE WIRKLICHKEITSKONSTRUKTION 257 5.5.1 DIE OPTION DER
STATISTIK 257 5.5.2 STATISTISCHES WISSEN DER SOZIALPAEDAGOGIK 258 5.5.3
DEFIZITE *EXAKTER" ARGUMENTATION 267 5.6 ZWISCHENFAZIT:
KRISENKONSTRUKTION ALS WISSENSLEGITIMATION 275 5.6.1 KONKURRIERENDE
RATIONALITAETEN ALS REFORMOPTIONEN 275 5.6.2 DIE KONSTITUTION *NEUEN"
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SYNTHESE: *LEBEN" ALS ORDNUNG DER UNORDNUNG 295 6.1.1 DILTHEYS
LEBENSPHILOSOPHISCHER INTEGRATIONSVERSUCH 295 6.1.2 *LEBEN" ALS
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ANFAENGE UM DIE JAHRHUNDERTWENDE 371 6.3.2 SOZIOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE
TATSACHENFORSCHUNG 377 6. 4 NEUE KONKURRENZ: FUERSORGEERZIEHUNG ALS
SOZIALPAEDAGOGIK? 389 6.4.1 AUSDIFFERENZIERUNGEN UND EINHEITSREFERENZEN
391 6.4.2 DAS BEISPIEL KLUMKERS 393 7 DIE SOZIALE DIMENSION DER
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