Bewertungsbuch für Schulen: eine Anleitung zur Evaluation der Schulqualität auf der Grundlage des Modells der European Foundation for Quality Management (EFQM)
Das Modell der European Foundation for Quality Management EFQM gilt als State-of-the-Art-Grundlage für Evaluation und Weiterentwicklung der umfassenden Qualität sowohl für öffentlich-rechtliche Betriebe wie für privatwirtschaftliche Unternehmen. Das vorliegende Buch beschreibt den Nutzen einer Selbs...
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|---|---|
| Language: | German |
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Bern
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2006
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Pädagogik
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| Summary: | Das Modell der European Foundation for Quality Management EFQM gilt als State-of-the-Art-Grundlage für Evaluation und Weiterentwicklung der umfassenden Qualität sowohl für öffentlich-rechtliche Betriebe wie für privatwirtschaftliche Unternehmen. Das vorliegende Buch beschreibt den Nutzen einer Selbstbewertung und gibt praktische Hinweise zu deren Durchführung. Es beinhaltet die schulspezifische Interpretation der im EFQM-Modell vorgesehenen neun Kriterien und zugehörigen Teilkriterien und gibt Anregungen zum Vorgehen und zu den Instrumenten bei der Anwendung der Kriterien für eine Selbstevaluation nach der RADAR-Methode. Inhalt: - Qualitätsentwicklung in Schulen: Selbstbewertung - EFQM-Modell für Excellence: Nutzen, Struktur, Inhalt und Stärken - Kriterien und Teilkriterien: Grundfragen zu unserer Schule als exzellente Organisation - Anleitung zur Selbstbewertung nach der RADAR-Methode. |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS ENTSTEHUNGSGESCHICHTE UND AUTOREN
7 VORWORT 9 VORBEMERKUNG 11 1 EINLEITUNG 13 2 QUALITAETSENTWICKLUNG IN
SCHULEN 17 2.1 WAS HEISST SCHOOL EXCELLENCE IM SINNE DER OBEN ERWAEHNTEN
TQM-BAUSTEINE»? 19 2.2 SELBSTBEWERTUNG ALS EVALUATIONSKONZEPT 21 2.3
FUNKTION DER SELBSTBEWERTUNG IM KONTINUIER- LICHEN VERBESSERUNGSPROZESS
22 2.4 ANSAETZE ZU EINER SELBSTBEWERTUNG 23 3 EFQM-MODELL FUER EXCELLENCE
27 3.1 NUTZEN EINES MODELLS 27 3.2 STRUKTUR UND INHALT DES EFQM-MODELLS
27 3.3 GEWICHTUNG DER KRITERIEN 28 3.4 STAERKEN DES EFQM-MODELLS 29 4
KRITERIEN UND TEILKRITERIEN 31 GRUNDFRAGEN ZU UNSERER SCHULE ALS
EXZELLENTE ORGANISATION 32 4.1 KRITERIUM 1: FUEHRUNG 33 4.2 KRITERIUM 2:
POLITIK UND STRATEGIE 38 4.3 KRITERIUM 3: MITARBEITENDE 41 4.4 KRITERIUM
4: PARTNERSCHAFTEN UND RESSOURCEN ... 44 4.5 KRITERIUM 5: PROZESSE 47
4.6 KRITERIUM 6: KUNDENBEZOGENE ERGEBNISSE 50 4.7 KRITERIUM 7:
MITARBEITERBEZOGENE ERGEBNISSE .. . 53 4.8 KRITERIUM 8:
GESELLSCHAFTSBEZOGENE ERGEBNISSE. . 55 4.9 KRITERIUM 9:
SCHLUESSELERGEBNISSE 57 5 ANLEITUNG ZUR SELBSTBEWERTUNG NACH DER
RADAR-METHODE 61 5.1 RADAR 62 5.2 ATTRIBUTE 62 5 INHALTSVERZEICHNIS 5.3
GEWICHTUNG DER TEILKRITERIEN 66 5.4 VORGEHEN BEI DER BEWERTUNG 66 5.5
ANMERKUNGEN 67 ANHANG: ASSESSOREN-ARBEITSBUCH 69 ANHANG A1: ARBEITSBLATT
BEFAEHIGERKRITERIEN (BEISPIEL) 69 ANHANG A2: ARBEITSBLATT
RESULTATKRITERIEN (BEISPIEL) 70 ANHANG A3: RADAR-BEWERTUNGSMATRIX
ERGEBNISSE» 71 ANHANG A4: RADAR-BEWERTUNGSMATRIX BEFAEHIGER» 72 ANHANG
A5: ZUSAMMENFASSUNG DER BEWERTUNG 73 LITERATURHINWEISE 75
EFQM-BROSCHUEREN 75 LINKS 75 GLOSSAR 77 AUTORENPORTRAET 81 6
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