Dialogische Schulführung an Waldorfschulen: spiritueller Individualismus als Sozialprinzip
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Heidelberg
Menon
2006
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Ausgabe: | 1. Aufl. |
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adam_text | Inhalt
Vorwort 7
Mein erstes Konferenzerlebnis. Statt einer Einleitung 11
Zwischenruf 16
Die Kunst der Moderation 18
Das Ganze entsteht im Prozess 18
1. Die Ausgangslage klären 21
2. Aktiv moderieren 22
Die Zusammenhänge wahren 22
Den Intentionen gerecht werden 24
Ein produktives Klima herstellen 26
3. Den Gesprächsprozess verantworten 27
Das Ziel im Auge behalten 27
Positivität 29
4. Das Ergebnis festhalten 31
Die Aufgabe des Moderators 32
Neutralität? 33
Zwischenruf 35
Das unternehmerische Element der Selbstverwaltung 38
Zusammenarbeit der Einzelnen: Schulführung 39
Handeln aus geistigem Impuls 46
Souveränität 54
Geistige Produktivität und freie Empfänglichkeit 55
Souveränität im Denken 58
5
Das dialogische Prinzip 62
Die Herausforderungen des Dialogischen 65
Zwischenruf 72
Der Einzelne in der Zusammenarbeit:
die dialogischen Prozesse 76
1. Individuelle Begegnung 76
2. Transparenz 86
Wege zur Erkenntnisfähigkeit 103
3. Beratung 111
4. Entschluss 121
Einmütigkeit? 127
Delegation als verabredete Eigentätigkeit 129
Zwischenruf 134
Voneinander lernen:
die Partnerschaft zwischen Eltern und Lehrern 137
Wechselseitige Klagen 137
Eltern: freie Partner der Lehrer bei der Erziehung 140
Mitgestaltung des Schulorganismus 141
Fragen der Selbstprüfung im Kollegium I43
Was können Eltern für die partnerschaftliche
Zusammenarbeit tun? 145
„Eine soziale Tat großen Stiles 151
Zwischenruf 155
Ausblick auf einen spirituellen Individualismus 156
Innere Umwendungen - Aspekte der Freiheit 156
Vom alten zum neuen Individualismus 159
Neues Denken 163
Literaturverzeichnis l69
6
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Vorwort 7
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Zwischenruf 16
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1. Die Ausgangslage klären 21
2. Aktiv moderieren 22
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