Zukunft Musik: eine Geschichte der Hochschule für Musik Franz Liszt in Weimar
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Köln [u.a.]
Böhlau
2006
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Vorwort............................................................................................................................................ 9
Teil
1. 1849-1872: Eine lange pränatale Phase...................................................................... 15
1.1 Im Zeichen Franz Liszts 1849-1861 ................................................................... 15
1.2 Ein Reformplan hat Folgen 1864-1872 ............................................................. 21
2. 1872-1902: Aufstieg und Niedergang der Schule Müllerhartungs.................... 37
2.1 Die Ära Müllerhartung 1872-1889...................................................................... 37
Der Aufbau der Großherzoglichen Orchesterschule.................................... 37
Der Ausbau 1876 und 1885: Musikschule, Vorschule, Opernschule....... 50
Auffiihrungen 1874-1889........................................................................................ 60
Die Begrenzung Müllerhartungs 1889................................................................ 69
2.2 Ein langsamer Niedergang 1889-1902............................................................... 76
Die Strukturreform von 1889: Signet eines neuen Selbstverständnisses? 76
Allgemeine Entwicklung des Konservatoriums, Auffiihrungen
und Feiern..................................................................................................................... 82
Ein Abschied am Liszt-Denkmal ......................................................................... 96
3. 1902-1930: Zwischen Vaterverlust und Statuserhöhung..................................... 99
3.1 Die Großherzogliche Musikschule 1902-1916 ............................................... 99
Ein regionales Konservatorium unter der Leitung
Erich Wolf Degners 1902-1908............................................................................ 99
Mit neuen Zielen unter
3.2 Die Ära Hinze-Reinhold 1916-1926................................................................... 126
Ein Aufstieg durch Krieg und Revolution hindurch 1916-1921............... 126
Vom Schuljubiläum zur Konsolidierung der Existenz 1922-1924 ........... 145
Die Selbstfindung der Institution als akademische
Lehranstalt 1924-1926............................................................................................. 166
33 Ein Hinstolpern zur Hochschule 1927-1930................................................... 180
6 Inhalt
Teil
Spannungsfeld politischer Indoktrination......................................................... 197
4. 1930-1945: In treuem Dienst an deutscher Musik und
deutschem Volk? ................................................................................................................. 199
4.1 Späte Jahre unter Hinze-Reinhold 1930-1933, frühe Jahre unter
dem Hakenkreuz........................................................................................................ 199
Die Statusänderung von 1930 - ein Etikettenschwindel?............................ 200
Personalprobleme....................................................................................................... 204
Aufführungen 1931/32 contra Weltwirtschaftskrise..................................... 210
Die letzten Monate Hinze-Reinholds und die Übergangszeit................... 212
4.2 Engagement und Verstrickung. Die Hochschule unter
Felix Oberborbeck 1934-1939............................................................................... 218
Auf dem Weg zum Gipfel?..................................................................................... 218
Nachfolgeverhandlungen und Amtsbeginn Oberborbecks......................... 223
Ein ganz anderer Direktor, eine ganz andere Zeit ......................................... 228
Die Führer-Lehrgänge für Hitler-Jugend und Reichsarbeitsdienst .......... 233
Hochschulentwicklung, Lehre und Studium ................................................... 241
Projekte.......................................................................................................................... 256
Die Verdrängung Oberborbecks........................................................................... 267
4.3 Eine Musikhochschule im Weltkrieg 1939-1945........................................... 273
Die Hochschule als Spielball äußerer Machtinteressen................................ 273
Die neue „Orchesterschule mit Schülerheim ................................................. 287
Allgemeine Entwicklung, Lehre und Projekte................................................. 295
Das Wintersemester 1944/45 und der „Totale Kriegseinsatz .................. 304
5. 1945-1955: Die Hochschule im Nachkriegsjahrzehnt.......................................... 311
5.1 Der Wiederaufbau mit Walter Schulz................................................................ 311
Wie weiter 1945?........................................................................................................ 311
Wiederzulassung und Wiedereröffnung............................................................ 317
Aufbruch und Lehrersituation, Strukturen und soziale Lage..................... 320
5.2 Staadiche Eingriffe zum Umbau der Hochschule 1945-1947 ................... 327
Die Entnazifizierung und der Umbau der Studentenschaft
im Herbst 1946............................................................................................................. 327
Die Theaterschule, der Fall Rasch und der Fall Moser................................ 334
5.3 Hochschulprojekte im musikeuphorischen Nachkriegsjahrfünft.............. 342
Hochschulprojekte 1945-1947 und „Solisteninternat Sonnenhof .......... 342
Wettbewerbe und 75-Jahr-Feier........................................................................... 345
Probleme, Programmpolitik und Projekte 1947-1950.................................. 350
5.4 Direktor: Gerster, Hochschulleiter: Pischner 1948-1950............................ 355
Pischner und Gerster.................................................................................................. 355
Inhalt
„Antifaschistisch-demokratische Entwicklung als neue
Gleichrichtung.............................................................................................................. 359
Lehrkräftesituation und Hochschulgliederung................................................ 362
„Kunst und Volk ....................................................................................................... 369
5.5 Die fortgesetzte Gleichrichtung zur Hochschule im
DDR-Sozialismus 1950-1956 ................................................................................ 372
Grundlegende Neuregelungen 1950-1952......................................................... 372
Auseinandersetzungen um 1953............................................................................ 378
Werner Felix und das Ende der Debatten.......................................................... 384
6. 1956-1990: Musikerausbildung in der DDR-Kulturprovinz.
Einüberblick........................................................................................................................ 389
6.1 Der „Ubervater als Namenspatron: Franz-Liszt-Hochschule .................. 389
Die Namensgebung 1956 - ein Identitätssignal?............................................. 390
1972 und 1986............................................................................................................. 394
6.2 Hochschulleitung und Hochschulorganisation............................................... 396
1956-1971..................................................................................................................... 397
1972-1980..................................................................................................................... 403
1981-1988..................................................................................................................... 410
1989-1990..................................................................................................................... 416
Die Spezialschule für Musik................................................................................... 422
63 Indoktrination, Studium und Lehre..................................................................... 428
Indoktrination.............................................................................................................. 428
Studium und Lehre und der Umgang mit Andersdenkenden................... 439
6.4 Projekte und internationale Arbeit....................................................................... 449
Projekte.......................................................................................................................... 449
Internationale Arbeit................................................................................................. 460
6.5 Das Internationale Musikseminar der DDR in Weimar .............................. 464
Idee, Organisation, Propaganda............................................................................ 464
„Fünfte Jahreszeit und „Weimarer Musiksommer ...................................... 468
Teil
in Deutschland. Bericht eines Zeitzeugen ...................................................... 471
7. 1990-2003: Vierzehn entwicklungsintensive Jahre................................................. 473
7.1 Die Wende zu einer demokratisch verfassten Hochschule im
wieder vereinigten Deutschland 1990................................................................. 473
7.2 Musikhochschule im „Wilden Osten 1991-1995.......................................... 480
Strukturbildende Prozesse....................................................................................... 480
Erste Bausanierungen und Raumplanung......................................................... 494
8 Inhalt
Studium, Lehre und Projekte................................................................................. 497
7.3 Verantwortungsgemeinschaft Hochschule 1995-2003 ................................ 507
Personelle Ergänzung, Personalbudgets, Personalpolitik............................. 507
Räumlicher Ausbau: Die „große Lösung ......................................................... 515
Debatten zu Identität und Profil und das Kuratorium.................................. 521
Von 1997 zu 1999: Juwel der Thüringer Hochschullandschaft ............. 526
Europaerfahrungen, nationale und regionale Zusammenarbeit
1992-2003..................................................................................................................... 538
Künstlerische und Forschungsprojekte, Studium und Lehre ..................... 546
Weimarer Meisterkurse, Wettbewerbe, Liszt-Festivals................................ 557
Nachwort......................................................................................................................................... 565
Der Anfang am Ende: Franz
Register............................................................................................................................................ 569
Direktoren, Rektoren, geschäftsführende und interimistische Leiter
der Musikschule bzw. der Musikhochschule............................................................ 569
Abkürzungsverzeichnis..................................................................................................... 571
Verzeichnis der Quellen und der Literatur................................................................ 575
Abbüdungsverzeichnis ...................................................................................................... 577
Personenregister.................................................................................................................. 579
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Inhalt
Vorwort. 9
Teil
1. 1849-1872: Eine lange pränatale Phase. 15
1.1 Im Zeichen Franz Liszts 1849-1861 . 15
1.2 Ein Reformplan hat Folgen 1864-1872 . 21
2. 1872-1902: Aufstieg und Niedergang der Schule Müllerhartungs. 37
2.1 Die Ära Müllerhartung 1872-1889. 37
Der Aufbau der Großherzoglichen Orchesterschule. 37
Der Ausbau 1876 und 1885: Musikschule, Vorschule, Opernschule. 50
Auffiihrungen 1874-1889. 60
Die Begrenzung Müllerhartungs 1889. 69
2.2 Ein langsamer Niedergang 1889-1902. 76
Die Strukturreform von 1889: Signet eines neuen Selbstverständnisses? 76
Allgemeine Entwicklung des Konservatoriums, Auffiihrungen
und Feiern. 82
Ein Abschied am Liszt-Denkmal . 96
3. 1902-1930: Zwischen Vaterverlust und Statuserhöhung. 99
3.1 Die Großherzogliche Musikschule 1902-1916 . 99
Ein regionales Konservatorium unter der Leitung
Erich Wolf Degners 1902-1908. 99
Mit neuen Zielen unter
3.2 Die Ära Hinze-Reinhold 1916-1926. 126
Ein Aufstieg durch Krieg und Revolution hindurch 1916-1921. 126
Vom Schuljubiläum zur Konsolidierung der Existenz 1922-1924 . 145
Die Selbstfindung der Institution als akademische
Lehranstalt 1924-1926. 166
33 Ein Hinstolpern zur Hochschule 1927-1930. 180
6 Inhalt
Teil
Spannungsfeld politischer Indoktrination. 197
4. 1930-1945: In treuem Dienst an deutscher Musik und
deutschem Volk? . 199
4.1 Späte Jahre unter Hinze-Reinhold 1930-1933, frühe Jahre unter
dem Hakenkreuz. 199
Die Statusänderung von 1930 - ein Etikettenschwindel?. 200
Personalprobleme. 204
Aufführungen 1931/32 contra Weltwirtschaftskrise. 210
Die letzten Monate Hinze-Reinholds und die Übergangszeit. 212
4.2 Engagement und Verstrickung. Die Hochschule unter
Felix Oberborbeck 1934-1939. 218
Auf dem Weg zum Gipfel?. 218
Nachfolgeverhandlungen und Amtsbeginn Oberborbecks. 223
Ein ganz anderer Direktor, eine ganz andere Zeit . 228
Die Führer-Lehrgänge für Hitler-Jugend und Reichsarbeitsdienst . 233
Hochschulentwicklung, Lehre und Studium . 241
Projekte. 256
Die Verdrängung Oberborbecks. 267
4.3 Eine Musikhochschule im Weltkrieg 1939-1945. 273
Die Hochschule als Spielball äußerer Machtinteressen. 273
Die neue „Orchesterschule mit Schülerheim" . 287
Allgemeine Entwicklung, Lehre und Projekte. 295
Das Wintersemester 1944/45 und der „Totale Kriegseinsatz". 304
5. 1945-1955: Die Hochschule im Nachkriegsjahrzehnt. 311
5.1 Der Wiederaufbau mit Walter Schulz. 311
Wie weiter 1945?. 311
Wiederzulassung und Wiedereröffnung. 317
Aufbruch und Lehrersituation, Strukturen und soziale Lage. 320
5.2 Staadiche Eingriffe zum Umbau der Hochschule 1945-1947 . 327
Die Entnazifizierung und der Umbau der Studentenschaft
im Herbst 1946. 327
Die Theaterschule, der Fall Rasch und der Fall Moser. 334
5.3 Hochschulprojekte im musikeuphorischen Nachkriegsjahrfünft. 342
Hochschulprojekte 1945-1947 und „Solisteninternat Sonnenhof . 342
Wettbewerbe und 75-Jahr-Feier. 345
Probleme, Programmpolitik und Projekte 1947-1950. 350
5.4 Direktor: Gerster, Hochschulleiter: Pischner 1948-1950. 355
Pischner und Gerster. 355
Inhalt
„Antifaschistisch-demokratische Entwicklung" als neue
Gleichrichtung. 359
Lehrkräftesituation und Hochschulgliederung. 362
„Kunst und Volk" . 369
5.5 Die fortgesetzte Gleichrichtung zur Hochschule im
DDR-Sozialismus 1950-1956 . 372
Grundlegende Neuregelungen 1950-1952. 372
Auseinandersetzungen um 1953. 378
Werner Felix und das Ende der Debatten. 384
6. 1956-1990: Musikerausbildung in der DDR-Kulturprovinz.
Einüberblick. 389
6.1 Der „Ubervater" als Namenspatron: Franz-Liszt-Hochschule . 389
Die Namensgebung 1956 - ein Identitätssignal?. 390
1972 und 1986. 394
6.2 Hochschulleitung und Hochschulorganisation. 396
1956-1971. 397
1972-1980. 403
1981-1988. 410
1989-1990. 416
Die Spezialschule für Musik. 422
63 Indoktrination, Studium und Lehre. 428
Indoktrination. 428
Studium und Lehre und der Umgang mit Andersdenkenden. 439
6.4 Projekte und internationale Arbeit. 449
Projekte. 449
Internationale Arbeit. 460
6.5 Das Internationale Musikseminar der DDR in Weimar . 464
Idee, Organisation, Propaganda. 464
„Fünfte Jahreszeit" und „Weimarer Musiksommer". 468
Teil
in Deutschland. Bericht eines Zeitzeugen . 471
7. 1990-2003: Vierzehn entwicklungsintensive Jahre. 473
7.1 Die Wende zu einer demokratisch verfassten Hochschule im
wieder vereinigten Deutschland 1990. 473
7.2 Musikhochschule im „Wilden Osten" 1991-1995. 480
Strukturbildende Prozesse. 480
Erste Bausanierungen und Raumplanung. 494
8 Inhalt
Studium, Lehre und Projekte. 497
7.3 Verantwortungsgemeinschaft Hochschule 1995-2003 . 507
Personelle Ergänzung, Personalbudgets, Personalpolitik. 507
Räumlicher Ausbau: Die „große Lösung". 515
Debatten zu Identität und Profil und das Kuratorium. 521
Von 1997 zu 1999: Juwel der Thüringer Hochschullandschaft". 526
Europaerfahrungen, nationale und regionale Zusammenarbeit
1992-2003. 538
Künstlerische und Forschungsprojekte, Studium und Lehre . 546
Weimarer Meisterkurse, Wettbewerbe, Liszt-Festivals. 557
Nachwort. 565
Der Anfang am Ende: Franz
Register. 569
Direktoren, Rektoren, geschäftsführende und interimistische Leiter
der Musikschule bzw. der Musikhochschule. 569
Abkürzungsverzeichnis. 571
Verzeichnis der Quellen und der Literatur. 575
Abbüdungsverzeichnis . 577
Personenregister. 579 |
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