Sprachreflexion im medialen Umfeld:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lüneburg
Univ.
2006
|
| Schriftenreihe: | Didaktik-Diskurse
3 |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 226 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Zur Schriftenreihe...................................................................................7
Ann Peyer
Die Rolle der neuen Medien
für die Sprachreflexion im Deutschunterricht.....................................9
1 Medien im Deutschunterricht?..........................................................9
2 Medien im Deutschunterricht: „Basics oder „Luxus ?..................12
3 Zu den Beiträgen..............................................................................18
Literatur.............................................................................................. 19
Christa Dürscheid
SMS-Schreiben als Gegenstand der Sprachreflexion........................21
1 Vorbemerkungen.............................................................................21
2 SMS - eine neue Kommunikationsform..........................................22
3 Jugendliche und ihr Handy..............................................................24
4 Didaktische Überlegungen...............................................................27
5 Sprachliche Analyse der SMS.........................................................29
6 Unterrichtsvorschläge......................................................................32
7 Schlussbemerkung...........................................................................35
Literatur..............................................................................................36
Tanja Kurzrock
Kommunikationsformen neuer Medien im Deutschunterricht der
Sekundarstufe 1 - Möglichkeiten der Sprachreflexion.....................39
1 Einleitung.........................................................................................39
2 Welche Daten wurden gesammelt,
und wie wurden sie ausgewertet?.....................................................39
3 Welche subjektiven Theorien haben Schülerinnen und Schüler
der achten Klasse zu Mündlichkeit und Schriftlichkeit?.................42
4 Welche Möglichkeiten der Sprachreflexion eröffnen sich
durch die neuen Medien im Deutschunterricht?..............................47
5 Resümee / Ausblick.........................................................................63
Literatur:
Marlies Reinke
Verbesserung von Medienkompetenz
als Herausforderung für den Deutschunterricht...............................69
1 Mediennutzung.................................................................................69
2 Medienkompetenz - Begriff und Operationalisierung....................71
3 Didaktisches Konzept......................................................................73
4 Beispiel: Internet..............................................................................75
5 Chancen für den Deutschunterricht.................................................77
Literatur:.............................................................................................78
Hans Lösener
Lotte schreibt Wilhelm -
Auf der Suche nach der Mündlichkeit im Text..................................83
1 Was heißt hier Mündlichkeit?..........................................................83
2 Das Schreibexperiment....................................................................88
3 Einführung in die Arbeit mit Sprechweisen.....................................90
4 Sprechweisen in den Schülermails...................................................92
5 Einige Thesen zur Arbeit mit Sprechweisen im Deutschunterricht. 97
Literatur...............................................................................................98
Karl Holle
Sprachbewusstsein und Sprachbewusstheit
Vorschlag für eine begriffliche Unterscheidung
im Rahmen einer prozess- und strategieorientierten Didaktik
sprachlichen Handelns............................................................................99
1 Überblick..........................................................................................99
2 Vorbemerkungen zur Modellierung der
.Sprachbewusstsein und .Sprachbewusstheit ..............................100
3 Sprachbewusstsein im Kontext sprachlicher Erfahrungsräume.....167
4 Sprachbewusstheit im Kontext metasprachlicher Diskurse...........186
5 Das Zusammenspiel von Sprachbewusstsein und
Sprachbewusstheit unter sprachdidaktischer Perspektive..............204
Literatur.............................................................................................218
|
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Inhalt
Zur Schriftenreihe.7
Ann Peyer
Die Rolle der neuen Medien
für die Sprachreflexion im Deutschunterricht.9
1 Medien im Deutschunterricht?.9
2 Medien im Deutschunterricht: „Basics" oder „Luxus"?.12
3 Zu den Beiträgen.18
Literatur. 19
Christa Dürscheid
SMS-Schreiben als Gegenstand der Sprachreflexion.21
1 Vorbemerkungen.21
2 SMS - eine neue Kommunikationsform.22
3 Jugendliche und ihr Handy.24
4 Didaktische Überlegungen.27
5 Sprachliche Analyse der SMS.29
6 Unterrichtsvorschläge.32
7 Schlussbemerkung.35
Literatur.36
Tanja Kurzrock
Kommunikationsformen neuer Medien im Deutschunterricht der
Sekundarstufe 1 - Möglichkeiten der Sprachreflexion.39
1 Einleitung.39
2 Welche Daten wurden gesammelt,
und wie wurden sie ausgewertet?.39
3 Welche subjektiven Theorien haben Schülerinnen und Schüler
der achten Klasse zu Mündlichkeit und Schriftlichkeit?.42
4 Welche Möglichkeiten der Sprachreflexion eröffnen sich
durch die neuen Medien im Deutschunterricht?.47
5 Resümee / Ausblick.63
Literatur:
Marlies Reinke
Verbesserung von Medienkompetenz
als Herausforderung für den Deutschunterricht.69
1 Mediennutzung.69
2 Medienkompetenz - Begriff und Operationalisierung.71
3 Didaktisches Konzept.73
4 Beispiel: Internet.75
5 Chancen für den Deutschunterricht.77
Literatur:.78
Hans Lösener
Lotte schreibt Wilhelm -
Auf der Suche nach der Mündlichkeit im Text.83
1 Was heißt hier Mündlichkeit?.83
2 Das Schreibexperiment.88
3 Einführung in die Arbeit mit Sprechweisen.90
4 Sprechweisen in den Schülermails.92
5 Einige Thesen zur Arbeit mit Sprechweisen im Deutschunterricht. 97
Literatur.98
Karl Holle
Sprachbewusstsein und Sprachbewusstheit
Vorschlag für eine begriffliche Unterscheidung
im Rahmen einer prozess- und strategieorientierten Didaktik
sprachlichen Handelns.99
1 Überblick.99
2 Vorbemerkungen zur Modellierung der
.Sprachbewusstsein' und .Sprachbewusstheit'.100
3 Sprachbewusstsein im Kontext sprachlicher Erfahrungsräume.167
4 Sprachbewusstheit im Kontext metasprachlicher Diskurse.186
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Sprachbewusstheit unter sprachdidaktischer Perspektive.204
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