Un futuro da precari?: il lavoro dei giovani tra rassegnazione e opportunità
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Milano
Mondadori
2006
|
| Ausgabe: | 2. ed. |
| Schriftenreihe: | Frecce
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | M. Tiraboschi, professor at the University of Modena and Reggio Emilia. - Bound. - Contains bibliographical references, notes and glossary (p. 219-227) |
| Beschreibung: | 227 p. 23 cm |
| ISBN: | 8804557125 |
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INDICE 3 PREJAZIONE 7 UNA DOMANDA SENZA RISPOSTE: EHE EOSA FARANNO DA
GRANDI I NOSTRI FIGLI? UNA DOMANDA SENZA RISPOSTE, 7 - LE EOLPE DEI
FIGLI E LE EOLPE DEI PADRI, 11 - UN MODELLO EDUEATIVO UNIFORME E
MASSIFIEATO EHE MORTIFICA LA EREATIVITIL DEI GIOVANI, 14 - UN GRIDO DI
DOLORE: AN- EH'IO SONO STATO RAGAZZO, ANEH'IO HO AVUTO VENT'ANNI., 16
- 11 TEMPO DELLE SEELTE EILTEMPO PER SEEGLIERE, 17 - L'IMPORTANZA DI
PICCOIE ESPERIENZE EHE POSSANO EDUEARE E ADDESTRARE A EOMPITI IMPORTANTI
E DI MAGGIORE RESPONSABILITA, 19 - UNA EORSA A OSTAEO- LI: GLI EFFETTI
DI UN INGRESSO TARDIVO, 0 DALLA PORTA SBAGLIATA, NEL MONDO DELLAVORO, 20
- TROVARE LAVORO: UN AFFARE DI FAMIGLIA?, 23 - ANEORA TROPPI QUELLI EHE
EADONO FUORI» ED ESEONO DALLA RETE DEI PEREORSI FORMATIVI, EDUEATIVI E
DELLAVORO, 25 - 11 PREZZO DELLA NON SEELTA 0 DELLA SEELTA SBAGLIATA:
L'INEVITABILE SLITTAMENTO DEI TEMPI DI VITA, 27 32 II LA DOMANDA GIUSTA:
EHE EOSA STANNO FAEENDO E EHE EOSA STIAMO FAEENDO NOI PER LORO? LA
DOMANDA GIUSTA, 32 - UNA MISSIONE NON IMPOSSIBILE: SU- PER ARE IL SENSO
DI RASSEGNAZIONE E LE INSICUREZZE DELLE GENERAZIO- NI PIU GIOVANI, 33 -
UNA GENERAZIONE INVISIBILE, 37 - OSARE STRADE DIFFICILI, ANEHE POEO
BATTUTE, PUREHE SIANO LE LORO STRADE, 38 - GIO- VANI FRAGILI, MA ANEHE
FORTI E GENEROSI, 42 - DIAMO LORO UNA LEVA E SOLLEVERANNO IL MONDO . ,
43 - INSEGNIAMO LORO A EAPIRE EOSA VO- GLIONO E A VOLERLO EON
DETERMINAZIONE E PASSIONE, 45 47 III DA DOVE PARTIAMO? LE EOLPE DEI
PEGGIOR MEREATO DELLAVORO D'EUROPA DA DOVE PARTIAMO?, 47 - 11PEGGIOR
MEREATO DELLAVORO D'EURO- PA, 48 - 11MIRAEOLO ITALIANO E LE RAGIONI
DELLA SUA ERISI, 51 - LI- SBONA RESTA LONTANA SOPRATTUTTO PER I GIOVANI,
52 - I PARADOSSI DEI MEREATO DELLAVORO ITALIANO TRA ASSISTENZIALISMO E
SUSSIDI A FONDO PERDUTO, 56 - UNA FIGURA NUOVA E TUTTA ITALIANA: IL
PREEA- RIATO STABILE, 59 - SCARSO DINAMISMO EEONOMICO SIGNIFICA IMMO-
BILISMO SODALE E BARRIERE PER I GIOVANI, 61 - RIFORMARE IL MEREA- TO DEI
LAVORO PER TORNARE A ESSERE EOMPETITIVI SULLA SEENA INTERNAZIONALE, 64 -
DEC1INO E PREEARIZZAZIONE: UNA RETORICA MASSIMALISTA E FALSA EHE
EOMPROMETTE IL FUTURO DEI NOSTRI GIOVA- NI, 66 - PRIGIONIERI DI UNA
RAPPRESENTAZIONE EARICATURALE EHE NE FA TUTTI DEI PREEARI 0 DEI
PERDITEMPO, 67 - L'IMPORTANZA DI UNA RIVOLUZIONE EULTURALE EHE FAECIA
TAEERE I EANTORI DELLA PREEARIETA, 69 - ABBANDONARE LE FRAGILI (E
ILLUSORIE) SICUREZZE DEI PRESENTE PER TOMARE A PROGETTARE IL FUTURO, 71
74 IV PERCHE PRECARI? LE TRAPPOIE DEI TARDIVO INGRESSO NEL MONDO
DELLAVORO UN FUTURO DA PREEARI?, 74 - CON LE LEGGI E POSSIBILE EREARE
POSTI DI LAVORO STABILI E DI QUALITA?, 75 - GIOVANI E LAVORO: LE GRAVI
ANOMALIE DEI EASO ITALIANO NEL EONTESTO INTEMAZIONALE E EOMPA- RATO, 77
- PREEARIATO E LEGGE BIAGI: UN FALSO PROBLEMA, 80 - UN VERO PROBLEMA: LA
TARDIVA USCITA DAI PEREORSI SEOLASTICI E UNIVER- SITARI, 82 - LA LUNGA
TRANSIZIONE DAI PEREORSI EDUEATIVI E FORMA- TIVI AL MEREATO DELLAVORO,
84 - UN PROBLEMA TRA I PROBLEMI: LE GRAVI EARENZE DEI SISTEMA
UNIVERSITARIO, 87 - LE MODALITA DI IN- GRESSO NEL MEREATO DELLAVORO:
TROPPA INFORMALITA E POEA TRASPA- RENZA, 89 - I PERSISTENTI PREGIUDIZI
SULLAVORO INTERINALE E SULLE AGENZIE PRIVATE DELLAVORO, 92 94 V
CONTRATTI ATIPICI» E LAVORI CATTIVI»: COLPA DELLA LEGGE BIAGI 0 DELL'
ARTICOLO 18? IL SILLOGISMO DELLA MENZOGNA E LA EAECIA ALLE STREGHE, 94 -LE EOLLA- BORAZIONI EOORDINATE E EONTINUATIVE NON SONO SINONIMO DI
PREEA- RIATO, 96 - L'INGRESSO NEL MONDO DELLAVORO FRA TIROEINI DI
ORIENTA- MENTO E EONTRATTI DI LAVORO DIPENDENTE A EONTENUTO FORMATIVO,
99 - I RIMEDI ALL' ABUSO DEI EONTRATTI A EONTENUTO FORMATIVO, 101 - GH
ARGINI ALL' ABUSO DELLE EOLLABORAZIONI FITTIZIE, 103 - L'INUTILITA DI UN
MEREATO BLINDATO: LA STABILITA NON SI DECRETA PER LEGGE, 105 - GIO- VANI
VERSUS ANZIANI, OVVERO IL NODO DELLA FLESSIBILITA IN USEITA DAL MEREATO
DELLAVORO, 107 - UNA PROPOSTA DI MODIFICA TEMPORANEA E SPERIMENTALE
DELI' ARTIEOLO 18, 109 - LA LEGGE BIAGI: UNA RIFORMA TANTO EONTROVERSA
QUANTO POEO EONOSCIUTA, 112 - UNA RIFORMA PER LE PERSONE, 116 - UNA
RIFORMA PER IL RILANCIO DEI PAESE, 120 122 VI COSA FARE? MIGLIORARE LA
TRANSIZIONE DAI PERCORSI EDUCATIVI E FORMATIVI AL MONDO DELLAVORO
FORREST GUMP 10 DIREBBE EOS1: PREEARIO E CHI IL PREEARIO 10 FA», 122 -
SCUOLA E LAVORO: PARTIRE DALLE FONDAMENTA E EOSTRUIRE IL PONTE EHE NON
E'E, 125 - NON SERVE DEREGOLAMENTARE, OEEORRE RI- FORMARE IL MERCATO
DELLAVORO, 129 - UN MERCATO APERTO E CON- CORRENZIALE: L'IMPORTANZA
DELLA RIFORMA DEI SERVIZI PER ILLAVORO, 130 - FORMARSI E CONTINUARE A
STUDIARE E CONVENIENTE SIA PER IL SINGOLO SIA PER LA SOCIETA, 133 - LA
SCUOLA GIUSTA» E IL DIRITTO AL SUCCESSO, 134 - 11RUOLO STRATEGICO DELLE
UNIVERSITA E DELLE SEDI DELL'ALTA FORMAZIONE, 136 - ISCRIVERSI
ALL'UNIVERSITA? SI, PURCHE SI TENGA PRESENTE CHE NON TUTTE LE LAUREE E
NON TUTTE LE UNIVERSITA SONO UGUALI, 139 - 11 LIBRO BIANCO DI MARCO
BIAGI: L'IMPEGNO PER COSTRUIRE UN REALE RACCORDO TRA I SISTEMI
EDUCATIVO, FORMATIVO E DELLAVORO, 142 - LA GRANDE NOVITA DELLA LEGGE
BIAGI: IL COLLOCA- MENTO E LA CERTIFICAZIONE DEI CONTRATTI DI LAVORO
NELLE UNIVERSITA, 145 - L'ALTA FORMAZIONE IN APPRENDISTATO, 147 -
CAPITALE UMANO E CAPITALE SOCIALE, 149 - INTEMAZIONALIZZAZIONE DEI
SISTEMA UNI- VERSITARIO ITALIANO E ABOLIZIONE DEI VALORE LEGALE DEI
TITOLO DI STU- DIO, 151- METTERE I GIOVANI AL CENTRO DEI SISTEMA, 152
153 VII UTILI A SE E AGLI ALTRI». MANIFESTO PER UNA GENERAZIONE DI
GIOVANI PROTAGONISTI DEI PROPRIO FUTURO E DI QUELLO DEI PAESE UN
MANIFESTO PER MOBILITARE SINGOLI, CORPI SOCIALI E ISTITUZIONI, 153 -
NUOVE POLITICHE SOCIALI CHE INVESTANO SUI GIOVANI, VALO- RIZZANDONE I
TALENTI E LE POTENZIALITA, 154 - I MERITI, LE LIBERTA RESPONSABILI, I
BISOGNI, 156 - LE OPPORTUNITA, GLI INCENTIVI, LE TUTEIE, 158 - METTERE
LA FAMIGLIA AL CENTRO DELLE POLITICHE PUB- BLICHE, 159 - LA LIBERTA DI
POTER SCEGLIERE LA SCUOLA GIUSTA», 161 - DALLA SCUOLA ALLAVORO: UNA
TRANSIZIONE PIU BREVE E CON PER- CORSI GUIDATI E CERTI, 163 - LA CULTURA
DEI RISCHIO E L'ATTITUDINE A INTRAPRENDERE, 165 - GIOVANI EUROPEI,
GIOVANI (ITALIANI E NON) SENZA FRONTIERE, 165 - GIOVANI CON
RAPPRESENTANZA, 167 - GENI- TORI CONSAPEVOLI, FIGLI RESPONSABILI, 168
171 APPENDICE PROFESSIONI E TIPOLOGIE DI CONTRATTO PIU RICHIESTE DALLE
IMPRESE 1. PROFESSIONI PIU RICHIESTE DALLE IMPRESE E DIFFICOLTA DI
REPERI- MENTO, 173 - H. INSERIMENTO PROFESSIONALE DEI NEOLAUREATI PER
CONDIZIONE OCCUPAZIONALE A TRE ARMI DAL CONSEGUIMENTO DEI TI- TOLO, 182
- III. ASSUNZIONI PREVISTE CON TITOLO UNIVERSITARIO, 185 - IV.
ASSUNZIONI PREVISTE DALLE IMPRESE IN FUNZIONE DELLE CONO- SCENZE
LINGUISTICHE E INFORMATICHE, 187 - V. ASSUNZIONI PER TI- POLOGIA DI
CONTRATTO SECONDO L'INDIRIZZO DI STUDIO, 191 195 NOTE 215 PER
APPROJONDIRE 219 GLOSSARIO ESSENZIALE |
| adam_txt |
INDICE 3 PREJAZIONE 7 UNA DOMANDA SENZA RISPOSTE: EHE EOSA FARANNO DA
GRANDI I NOSTRI FIGLI? UNA DOMANDA SENZA RISPOSTE, 7 - LE EOLPE DEI
FIGLI E LE EOLPE DEI PADRI, 11 - UN MODELLO EDUEATIVO UNIFORME E
MASSIFIEATO EHE MORTIFICA LA EREATIVITIL DEI GIOVANI, 14 - UN GRIDO DI
DOLORE: AN- EH'IO SONO STATO RAGAZZO, ANEH'IO HO AVUTO VENT'ANNI., 16
- 11 TEMPO DELLE SEELTE EILTEMPO PER SEEGLIERE, 17 - L'IMPORTANZA DI
PICCOIE ESPERIENZE EHE POSSANO EDUEARE E ADDESTRARE A EOMPITI IMPORTANTI
E DI MAGGIORE RESPONSABILITA, 19 - UNA EORSA A OSTAEO- LI: GLI EFFETTI
DI UN INGRESSO TARDIVO, 0 DALLA PORTA SBAGLIATA, NEL MONDO DELLAVORO, 20
- TROVARE LAVORO: UN AFFARE DI FAMIGLIA?, 23 - ANEORA TROPPI QUELLI EHE
EADONO FUORI» ED ESEONO DALLA RETE DEI PEREORSI FORMATIVI, EDUEATIVI E
DELLAVORO, 25 - 11 PREZZO DELLA NON SEELTA 0 DELLA SEELTA SBAGLIATA:
L'INEVITABILE SLITTAMENTO DEI TEMPI DI VITA, 27 32 II LA DOMANDA GIUSTA:
EHE EOSA STANNO FAEENDO E EHE EOSA STIAMO FAEENDO NOI PER LORO? LA
DOMANDA GIUSTA, 32 - UNA MISSIONE NON IMPOSSIBILE: SU- PER ARE IL SENSO
DI RASSEGNAZIONE E LE INSICUREZZE DELLE GENERAZIO- NI PIU GIOVANI, 33 -
UNA GENERAZIONE INVISIBILE, 37 - OSARE STRADE DIFFICILI, ANEHE POEO
BATTUTE, PUREHE SIANO LE LORO STRADE, 38 - GIO- VANI FRAGILI, MA ANEHE
FORTI E GENEROSI, 42 - DIAMO LORO UNA LEVA E SOLLEVERANNO IL MONDO . ,
43 - INSEGNIAMO LORO A EAPIRE EOSA VO- GLIONO E A VOLERLO EON
DETERMINAZIONE E PASSIONE, 45 47 III DA DOVE PARTIAMO? LE EOLPE DEI
PEGGIOR MEREATO DELLAVORO D'EUROPA DA DOVE PARTIAMO?, 47 - 11PEGGIOR
MEREATO DELLAVORO D'EURO- PA, 48 - 11MIRAEOLO ITALIANO E LE RAGIONI
DELLA SUA ERISI, 51 - LI- SBONA RESTA LONTANA SOPRATTUTTO PER I GIOVANI,
52 - I PARADOSSI DEI MEREATO DELLAVORO ITALIANO TRA ASSISTENZIALISMO E
SUSSIDI A FONDO PERDUTO, 56 - UNA FIGURA NUOVA E TUTTA ITALIANA: IL
PREEA- RIATO STABILE, 59 - SCARSO DINAMISMO EEONOMICO SIGNIFICA IMMO-
BILISMO SODALE E BARRIERE PER I GIOVANI, 61 - RIFORMARE IL MEREA- TO DEI
LAVORO PER TORNARE A ESSERE EOMPETITIVI SULLA SEENA INTERNAZIONALE, 64 -
DEC1INO E PREEARIZZAZIONE: UNA RETORICA MASSIMALISTA E FALSA EHE
EOMPROMETTE IL FUTURO DEI NOSTRI GIOVA- NI, 66 - PRIGIONIERI DI UNA
RAPPRESENTAZIONE EARICATURALE EHE NE FA TUTTI DEI PREEARI 0 DEI
PERDITEMPO, 67 - L'IMPORTANZA DI UNA RIVOLUZIONE EULTURALE EHE FAECIA
TAEERE I EANTORI DELLA PREEARIETA, 69 - ABBANDONARE LE FRAGILI (E
ILLUSORIE) SICUREZZE DEI PRESENTE PER TOMARE A PROGETTARE IL FUTURO, 71
74 IV PERCHE PRECARI? LE TRAPPOIE DEI TARDIVO INGRESSO NEL MONDO
DELLAVORO UN FUTURO DA PREEARI?, 74 - CON LE LEGGI E POSSIBILE EREARE
POSTI DI LAVORO STABILI E DI QUALITA?, 75 - GIOVANI E LAVORO: LE GRAVI
ANOMALIE DEI EASO ITALIANO NEL EONTESTO INTEMAZIONALE E EOMPA- RATO, 77
- PREEARIATO E LEGGE BIAGI: UN FALSO PROBLEMA, 80 - UN VERO PROBLEMA: LA
TARDIVA USCITA DAI PEREORSI SEOLASTICI E UNIVER- SITARI, 82 - LA LUNGA
TRANSIZIONE DAI PEREORSI EDUEATIVI E FORMA- TIVI AL MEREATO DELLAVORO,
84 - UN PROBLEMA TRA I PROBLEMI: LE GRAVI EARENZE DEI SISTEMA
UNIVERSITARIO, 87 - LE MODALITA DI IN- GRESSO NEL MEREATO DELLAVORO:
TROPPA INFORMALITA E POEA TRASPA- RENZA, 89 - I PERSISTENTI PREGIUDIZI
SULLAVORO INTERINALE E SULLE AGENZIE PRIVATE DELLAVORO, 92 94 V
CONTRATTI ATIPICI» E LAVORI CATTIVI»: COLPA DELLA LEGGE BIAGI 0 DELL'
ARTICOLO 18? IL SILLOGISMO DELLA MENZOGNA E LA EAECIA ALLE STREGHE, 94 -LE EOLLA- BORAZIONI EOORDINATE E EONTINUATIVE NON SONO SINONIMO DI
PREEA- RIATO, 96 - L'INGRESSO NEL MONDO DELLAVORO FRA TIROEINI DI
ORIENTA- MENTO E EONTRATTI DI LAVORO DIPENDENTE A EONTENUTO FORMATIVO,
99 - I RIMEDI ALL' ABUSO DEI EONTRATTI A EONTENUTO FORMATIVO, 101 - GH
ARGINI ALL' ABUSO DELLE EOLLABORAZIONI FITTIZIE, 103 - L'INUTILITA DI UN
MEREATO BLINDATO: LA STABILITA NON SI DECRETA PER LEGGE, 105 - GIO- VANI
VERSUS ANZIANI, OVVERO IL NODO DELLA FLESSIBILITA IN USEITA DAL MEREATO
DELLAVORO, 107 - UNA PROPOSTA DI MODIFICA TEMPORANEA E SPERIMENTALE
DELI' ARTIEOLO 18, 109 - LA LEGGE BIAGI: UNA RIFORMA TANTO EONTROVERSA
QUANTO POEO EONOSCIUTA, 112 - UNA RIFORMA PER LE PERSONE, 116 - UNA
RIFORMA PER IL RILANCIO DEI PAESE, 120 122 VI COSA FARE? MIGLIORARE LA
TRANSIZIONE DAI PERCORSI EDUCATIVI E FORMATIVI AL MONDO DELLAVORO
FORREST GUMP 10 DIREBBE EOS1: PREEARIO E CHI IL PREEARIO 10 FA», 122 -
SCUOLA E LAVORO: PARTIRE DALLE FONDAMENTA E EOSTRUIRE IL PONTE EHE NON
E'E, 125 - NON SERVE DEREGOLAMENTARE, OEEORRE RI- FORMARE IL MERCATO
DELLAVORO, 129 - UN MERCATO APERTO E CON- CORRENZIALE: L'IMPORTANZA
DELLA RIFORMA DEI SERVIZI PER ILLAVORO, 130 - FORMARSI E CONTINUARE A
STUDIARE E CONVENIENTE SIA PER IL SINGOLO SIA PER LA SOCIETA, 133 - LA
SCUOLA GIUSTA» E IL DIRITTO AL SUCCESSO, 134 - 11RUOLO STRATEGICO DELLE
UNIVERSITA E DELLE SEDI DELL'ALTA FORMAZIONE, 136 - ISCRIVERSI
ALL'UNIVERSITA? SI, PURCHE SI TENGA PRESENTE CHE NON TUTTE LE LAUREE E
NON TUTTE LE UNIVERSITA SONO UGUALI, 139 - 11 LIBRO BIANCO DI MARCO
BIAGI: L'IMPEGNO PER COSTRUIRE UN REALE RACCORDO TRA I SISTEMI
EDUCATIVO, FORMATIVO E DELLAVORO, 142 - LA GRANDE NOVITA DELLA LEGGE
BIAGI: IL COLLOCA- MENTO E LA CERTIFICAZIONE DEI CONTRATTI DI LAVORO
NELLE UNIVERSITA, 145 - L'ALTA FORMAZIONE IN APPRENDISTATO, 147 -
CAPITALE UMANO E CAPITALE SOCIALE, 149 - INTEMAZIONALIZZAZIONE DEI
SISTEMA UNI- VERSITARIO ITALIANO E ABOLIZIONE DEI VALORE LEGALE DEI
TITOLO DI STU- DIO, 151- METTERE I GIOVANI AL CENTRO DEI SISTEMA, 152
153 VII UTILI A SE E AGLI ALTRI». MANIFESTO PER UNA GENERAZIONE DI
GIOVANI PROTAGONISTI DEI PROPRIO FUTURO E DI QUELLO DEI PAESE UN
MANIFESTO PER MOBILITARE SINGOLI, CORPI SOCIALI E ISTITUZIONI, 153 -
NUOVE POLITICHE SOCIALI CHE INVESTANO SUI GIOVANI, VALO- RIZZANDONE I
TALENTI E LE POTENZIALITA, 154 - I MERITI, LE LIBERTA RESPONSABILI, I
BISOGNI, 156 - LE OPPORTUNITA, GLI INCENTIVI, LE TUTEIE, 158 - METTERE
LA FAMIGLIA AL CENTRO DELLE POLITICHE PUB- BLICHE, 159 - LA LIBERTA DI
POTER SCEGLIERE LA SCUOLA GIUSTA», 161 - DALLA SCUOLA ALLAVORO: UNA
TRANSIZIONE PIU BREVE E CON PER- CORSI GUIDATI E CERTI, 163 - LA CULTURA
DEI RISCHIO E L'ATTITUDINE A INTRAPRENDERE, 165 - GIOVANI EUROPEI,
GIOVANI (ITALIANI E NON) SENZA FRONTIERE, 165 - GIOVANI CON
RAPPRESENTANZA, 167 - GENI- TORI CONSAPEVOLI, FIGLI RESPONSABILI, 168
171 APPENDICE PROFESSIONI E TIPOLOGIE DI CONTRATTO PIU RICHIESTE DALLE
IMPRESE 1. PROFESSIONI PIU RICHIESTE DALLE IMPRESE E DIFFICOLTA DI
REPERI- MENTO, 173 - H. INSERIMENTO PROFESSIONALE DEI NEOLAUREATI PER
CONDIZIONE OCCUPAZIONALE A TRE ARMI DAL CONSEGUIMENTO DEI TI- TOLO, 182
- III. ASSUNZIONI PREVISTE CON TITOLO UNIVERSITARIO, 185 - IV.
ASSUNZIONI PREVISTE DALLE IMPRESE IN FUNZIONE DELLE CONO- SCENZE
LINGUISTICHE E INFORMATICHE, 187 - V. ASSUNZIONI PER TI- POLOGIA DI
CONTRATTO SECONDO L'INDIRIZZO DI STUDIO, 191 195 NOTE 215 PER
APPROJONDIRE 219 GLOSSARIO ESSENZIALE |
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