Sich verständlich ausdrücken: [Anleitungstexte, Unterrichtstexte, Vertragstexte, Gesetzestexte, Versicherungstexte, Wissenschaftstexte, weitere Textarten]
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2006
|
| Ausgabe: | 8. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 222 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3497016063 9783497016068 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort 9
Teil I:
Grundlagen und Übungen 13
Einleitung: „Das habe ich nicht verstanden 15
Warum sind so viele Texte so schwer zu verstehen? 16
Warum drücken sich viele so schwer verständlich aus? 16
Wollen Sie lernen, sich verständlich auszudrücken? 17
Können Sie es lernen, sich verständlich auszudrücken? .... 18
Möchten Sie vorausschauen? 18
Was ist Verständlichkeit? 19
Merkmale der Verständlichkeit 21
Die Beziehungen zwischen den vier Merkmalen 28
Was gehört zu welchem Merkmal? 28
Die Beurteilung der Verständlichkeit 31
Eintragung in ein Beurteilungsfenster 31
Optimal verständliche Texte 32
Beurteilungsbeispiele 33
Beurteilungsfenster auswerten 36
Verständlich für wen? 38
Eine Vorausschau: Übungen in verständlichem Schreiben .... 39
Texte beurteilen - Übung I 39
Texte beurteilen - Übung II 46
Wie zutreffend ist Ihr Urteil? -
Ihre Fähigkeit als Verständlichkeitsbeurteiler 62
Texte verbessern in einzelnen Merkmalen 65
Verbesserung in Einfachheit 65
Verbesserung in Gliederung/Ordnung 66
Verbesserung in Kürze/Prägnanz 70
Verbesserung in Anregenden Zusätzen 71
5
Texte verbessern in allen Merkmalen 74
Texte selbst verfassen 87
Teil II:
Beispielsammlung: Leicht und schwer verständliche Texte ... 95
Einleitung: Was erwartet Sie in diesem Teil 97
Texte zu finanziellen Regelungen im Alltag 98
Vertragstexte 104
Gesetzestexte 108
Texte von Versicherungen 113
Texte zum Thema Rente 118
ISDN - ein Beispiel aus den neuen Informationstechnologien . 122
Texte aus dem Schulunterricht 125
Von Lehrern verfasste Unterrichtstexte 128
Wissenschaftliche Texte 137
Teil III:
Verständliche Texte im Unterricht 145
Einleitung: Verständlichkeit -
notwendig, aber nicht ausreichend 147
Vorbereitung auf neue Informationen 148
Neue Informationen in verständlicher Form 149
Kleingruppenarbeit 151
Begegnung mit Fachleuten 154
Verständlicher schreiben heißt klarer denken 155
Teil IV:
Personzentriert schreiben und reden 157
Einleitung: Was bedeutet personzentriert? 159
Der Autor oder Sprecher achtet seine Leser/Hörer,
nimmt Rücksicht auf sie 161
6
Einfühlung in die seelische Situation des Lesers/Hörers 162
Aufrichtigkeit - Klärung eigener Gefühle und
Gedanken - Selbstöffnung 163
Zusammenstellung wesentlicher Merkmale der
personzentrierten Haltungen eines Autors/Redners
gegenüber dem Leser/Hörer 165
Beispiele für personzentrierte und nicht-personzentrierte
Texte 168
Texte gestalten mit personzentrierten Haltungen unter
Beachtung der vier Verständlichkeitsmerkmale 178
Teil V:
Wissenschaftliche Belege 181
Einleitung: Was erwartet Sie in diesem Teil 183
Alte und neue Wege der Verständlichkeitsforschung 184
Entdeckung der vier Verständlichkeitsmerkmale 189
Anwendung der vier ,yerständlichmacher 195
Ein Experiment, das der Wirklichkeit nahe kommt 202
Aktuell wie eh und je 205
Programmierte Lehrtexte - keine Alternative 206
Die Tauglichkeit unseres Übungsprogramms 209
Der Nutzen der Kleingruppenarbeit 212
Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 214
Wünsche zum Abschluss 219
Literatur 220
7
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Inhalt
Vorwort 9
Teil I:
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Einleitung: „Das habe ich nicht verstanden" 15
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Wollen Sie lernen, sich verständlich auszudrücken? 17
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Teil II:
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Teil III:
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Teil IV:
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