Pädagogische und entwicklungspsychologische Grundlagen:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Remagen
Ibus-Verl.
2005
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studienbuch ... zum Bildungs- und Sozialmanagement
6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 102 - 114 |
| Beschreibung: | 114 S. |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort....................................................................................................................................................3
Kapitel 1 „Kindheitswissenschaften - eine Einführung....................................................................5
1.1 Das Kind im Fokus der Wissenschaften............................................................................5
1.2 Grundbegriffe und Abgrenzungen.....................................................................................7
1.2.1 Kognition............................................................................................................................7
1.2.2 Emotion...........................................................................................................................10
1.2.3 Bildung.............................................................................................................................12
1.2.4 Lernen.............................................................................................................................14
1.2.5 Wahrnehmung.................................................................................................................15
Kapitel 2 Grundlagen kindlicher Entwicklungs- und Lernprozesse...............................................21
2.1 Grundlagen zur kognitiven Entwicklung.........................................................................21
2.1.1 Verschiedene Ansätze zur kognitiven Entwicklung.........................................................21
2.1.2 Detailliertere Betrachtung der kindlichen kognitiven Entwicklung...................................26
2.2 Grundlagen zur sozial-emotionalen Entwicklung...........................................................30
2.2.1 Emotion und Kognition....................................................................................................30
2.2.2 Bedeutung von emotionaler Intelligenz und emotionaler Kompetenz.............................31
2.2.3 Soziale Entwicklung........................................................................................................39
2.2.4 Die Entwicklung und Funktion sozialer Beziehungen zwischen Kindern........................46
2.3 Kindliche Wahrnehmungsentwicklung............................................................................54
2.3.1 Der Prozess der Wahrnehmung......................................................................................54
2.3.2 Rolle der Aufmerksamkeit...............................................................................................56
2.3.3 Zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung.................................................................58
2.4 Grundlagen kindlicher Lernprozesse..............................................................................65
2.4.1 Lernen und Lernformen...................................................................................................65
2.4.2 Modelle „Gehirngerechten Lernens :..............................................................................68
2.4.3 Lerntypen.........................................................................................................................74
2.4.4 Funktionelle Betrachtung von Denkprozessen und ihrer Entwicklung............................76
Kapitel 3 Lebenswirklichkeit des Kindes.........................................................................................80
3.1 Veränderte, sich wandelnde kindliche Lebenswelten
zu Beginn des 21. Jahrhunderts.......................................................................................80
3.2 Anforderungen und Möglichkeiten veränderter Rahmenbedingungen
sozialer Realität..................................................................................................................83
3.3 Resilienz..............................................................................................................................89
Kapitel 4 Leitungspersonen frühkindlicher Bildungsinstitutionen im Spannungsfeld der
gesellschaftlichen und bildungspolitischen Diskussion...................................................95
Kapitel 5 Fazit......................................................................................................................100
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Inhalt
Vorwort.3
Kapitel 1 „Kindheitswissenschaften" - eine Einführung.5
1.1 Das Kind im Fokus der Wissenschaften.5
1.2 Grundbegriffe und Abgrenzungen.7
1.2.1 Kognition.7
1.2.2 Emotion.10
1.2.3 Bildung.12
1.2.4 Lernen.14
1.2.5 Wahrnehmung.15
Kapitel 2 Grundlagen kindlicher Entwicklungs- und Lernprozesse.21
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2.1.1 Verschiedene Ansätze zur kognitiven Entwicklung.21
2.1.2 Detailliertere Betrachtung der kindlichen kognitiven Entwicklung.26
2.2 Grundlagen zur sozial-emotionalen Entwicklung.30
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2.2.2 Bedeutung von emotionaler Intelligenz und emotionaler Kompetenz.31
2.2.3 Soziale Entwicklung.39
2.2.4 Die Entwicklung und Funktion sozialer Beziehungen zwischen Kindern.46
2.3 Kindliche Wahrnehmungsentwicklung.54
2.3.1 Der Prozess der Wahrnehmung.54
2.3.2 Rolle der Aufmerksamkeit.56
2.3.3 Zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung.58
2.4 Grundlagen kindlicher Lernprozesse.65
2.4.1 Lernen und Lernformen.65
2.4.2 Modelle „Gehirngerechten Lernens":.68
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Kapitel 3 Lebenswirklichkeit des Kindes.80
3.1 Veränderte, sich wandelnde kindliche Lebenswelten
zu Beginn des 21. Jahrhunderts.80
3.2 Anforderungen und Möglichkeiten veränderter Rahmenbedingungen
sozialer Realität.83
3.3 Resilienz.89
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gesellschaftlichen und bildungspolitischen Diskussion.95
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