Operationalisierte psychodynamische Diagnostik im Kindes- und Jugendalter: Grundlagen und Manual ; [OPD-KJ]
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bern
Huber
2007
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Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
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Konzepte zur Verringerung von
deren Vieldeutigkeit war ein erfolgreiches Anliegen der OPD, Seit einiger Zeit
hat sich nach dem Vorbild der Erwachsenen-OPD eine eigene Arbeitsgruppe zur
Operationalisierung entsprechender Konzepte für das Kindes-und Jugendalter
zusammengefunden. Schnell wurde deutlich,
dass
die psychische Entwicklung
von Kindern und Jugendlichen einer eigenen Herangehensweise bezüglich
psychodynamischer Diagnostik bedarf. Das Ergebnis ist das vorliegende
OPD-KJ-Manual,das
sich als fakultative,
modular
aufgebaute
psychodynami¬
sche
Diagnostik in Ergänzung des «Multiaxialen Klassifikationsschemas»
(MAS) versteht.
Ziel ist es, auch Konzepte der Tiefen
psychologie
und Psychoanalyse Im Kindes-
und Jugendalter so zu operationalisieren,
dass
ihre Verwendung besser
überprüfbar wird und ihre
Réhabilitât
steigt. Unter Beteiligung vieler deutsch¬
sprachiger Universitätskliniken für Kinder- und Jugendpsychiatrie, nieder¬
gelassener Kinder- und Jugendpsychiater sowie analytischer Kinder-
unid
Jugendpsychotherapeuten ist es gelungen, ein Instrument zu
erstelíeivdas
die Diskussion anregen und einen breiten Konsens herstellen sollte.
Interessenten
Kinder- und Jugendpsychiater, Psychotherapeuten, Kinder- und Jugendlchen-
therapeuten, Psychologen
WORWTFOERT 2II) J A^ FLAGE .......................................... 9
VORWORT ZUR 2. AUFLAGE 12 ITWORT ZUR 2. AUFLAGE 13 »ISOPD-KJ 15 17 DIE
ACHSEN IM UEBERBLICK 21 - ACHSE BEZIEHUNG» 21 - ACHSE KONFLIKT» .... 23
- ACHSE STRUKTUR» 24 - ACHSE BEHANDLUNGSVORAUSSETZUNGEN» 26 BEZIEHUNG
DER OPD-KJ ZUM MULTIAXIALEN KLASSIFIKATIONSSYSTEM (MAS) .... 28
ZIELSETZUNG DER OPD-KJ 29 METHODE . 29 ENTWICKLUNGSKONZEPTE,
ALTERSSTUFEN UND ENTWICKLUNGSKONTEXTE . 31 - DIE ALTERSSTUFEN 33 -
ENTWICKLUNGSGEDANKE UND ERHEBUNG DIAGNOSTISCHER INFORMATION 35 - DIE
BEDEUTUNG DES ENTWICKLUNGSKONTEXTES 37 ~~ FAMILIE 38 - SCHULE 39 - SPIEL
UND FREIZEIT 40 - GLEICHALTRIGE UND FREUNDE 41 BEFUNDERHEBUNG 42 OE
INHALTSVERZEICHNIS ACHSE BEZIEHUNG»
............................................. 45 THEORETISCHER
HINTERGRUND ........................................ 45
OPERATIONALISIERUNG 51 SPEZIFISCHE HINWEISE ZUR BEFUNDERHEBUNG
........................... 70 ASPEKTE DER EMPIRISCHEN UEBERPRUEFUNG
.............................. 71 ACHSE KONFLIKT» 73 THEORETISCHER
HINTERGRUND 75 OPERATIONALISIERUNG 77 SPEZIFISCHE HINWEISE ZUR
BEFUNDERHEBUNG ........................... 11 1 ASPEKTE DER EMPIRISCHEN
UEBERPRUEFUNG .............................. 112 ACHSE STRUKTUR» 115
THEORETISCHER HINTERGRUND 115 OPERATIONALISIERUNG . 118 KLINISCHE
ANKERBEISPIELE 120 SPEZIFISCHE HINWEISE ZUR BEFUNDERHEBUNG 120 ACHSE
BEHANDLUNGSVORAUSSETZUNGEN» 131 - EINLEITUNG 131 OPERATIONALISIERUNG
153 - SUBJEKTIVE DIMENSIONEN - SUBJEKTIVER SCHWEREGRAD DER
SOMATISCHEN/PSYCHOSOZIALEN BEEINTRAECHTIGUNG , 133 - SUBJEKTIVE
KRANKHEITSHYPOTHESEN 135 - LEIDENSDRUCK 139 - VERAENDERUNGSMOTIVATION 140
- RESSOURCEN 143 - BEZIEHUNGEN ZU GLEICHALTRIGEN 144 - AUSSERFAMILIALE
UNTERSTUETZUNG 150 - FAMILIALE RESSOURCEN , 154 - INTRAPSYCHISCHE
RESSOURCEN 158 - SPEZIFISCHE THERAPIEVORAUSSETZUNGEN - EINSICHT IN
BIO-PSYCHO-SOZIALE ZUSAMMENHAENGE 161 SPEZIFISCHE
PSYCHOTHERAPIEMOTIVATION 164 - KRANKHEITSGEWINN 167 -
ARBEITSBUENDNISFAEHIGKEIT . 170 1 / I LL , 173 1 75 181 BOGEN ZUR
BEFUNDERHEBUNG ACHSE BEZIEHUNG» ....................... 182
BEFUNDDOKUMENTATION DER OPD-KJ-ACHSE KONFLIKT» ................. 187
BOGEN ZUR BEFUNDERHEBUNG ACHSE STRUKTUR» ........................ 188
AUSWERTUNGSBLATT ACHSE STRUKTUR» ................................. 189
BOGEN ZUR BEFUIIDERHEBUNG ACHSE BEHANDLUNGSVORAUSSETZUNGERI» .......
190 NACHWORT . .... ...... 19] PPN: 252830407 TITEL: OPERATIONALISIERTE
PSYCHODYNAMISCHE DIAGNOSTIK IM KINDES- UND JUGENALTER : GRUNDLAGEN UND
MANUAL / ARBEITSKREIS OPD-KJ (HRSG.); HRSG. DIETER BUERGIN .... - . -
BERN : HUBER, 2007 ISBN: 978-3-456-84340-7 BIBLIOGRAPHISCHER DATENSATZ
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Die Operationalisierung psychodynamischer
Konzepte zur Verringerung von
deren Vieldeutigkeit war ein erfolgreiches Anliegen der OPD, Seit einiger Zeit
hat sich nach dem Vorbild der Erwachsenen-OPD eine eigene Arbeitsgruppe zur
Operationalisierung entsprechender Konzepte für das Kindes-und Jugendalter
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dass
die psychische Entwicklung
von Kindern und Jugendlichen einer eigenen Herangehensweise bezüglich
psychodynamischer Diagnostik bedarf. Das Ergebnis ist das vorliegende
OPD-KJ-Manual,das
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Diagnostik in Ergänzung des «Multiaxialen Klassifikationsschemas»
(MAS) versteht.
Ziel ist es, auch Konzepte der Tiefen
psychologie
und Psychoanalyse Im Kindes-
und Jugendalter so zu operationalisieren,
dass
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Réhabilitât
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gelassener Kinder- und Jugendpsychiater sowie analytischer Kinder-
unid
Jugendpsychotherapeuten ist es gelungen, ein Instrument zu
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die Diskussion anregen und einen breiten Konsens herstellen sollte.
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Kinder- und Jugendpsychiater, Psychotherapeuten, Kinder- und Jugendlchen-
therapeuten, Psychologen
WORWTFOERT 2II) J A^ FLAGE . 9
VORWORT ZUR 2. AUFLAGE 12 ITWORT ZUR 2. AUFLAGE 13 »ISOPD-KJ 15 17 DIE
ACHSEN IM UEBERBLICK 21 - ACHSE BEZIEHUNG» 21 - ACHSE KONFLIKT» . 23
- ACHSE STRUKTUR» 24 - ACHSE BEHANDLUNGSVORAUSSETZUNGEN» 26 BEZIEHUNG
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ZIELSETZUNG DER OPD-KJ 29 METHODE . 29 ENTWICKLUNGSKONZEPTE,
ALTERSSTUFEN UND ENTWICKLUNGSKONTEXTE . 31 - DIE ALTERSSTUFEN 33 -
ENTWICKLUNGSGEDANKE UND ERHEBUNG DIAGNOSTISCHER INFORMATION 35 - DIE
BEDEUTUNG DES ENTWICKLUNGSKONTEXTES 37 ~~ FAMILIE 38 - SCHULE 39 - SPIEL
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INHALTSVERZEICHNIS ACHSE BEZIEHUNG»
. 45 THEORETISCHER
HINTERGRUND . 45
OPERATIONALISIERUNG 51 SPEZIFISCHE HINWEISE ZUR BEFUNDERHEBUNG
. 70 ASPEKTE DER EMPIRISCHEN UEBERPRUEFUNG
. 71 ACHSE KONFLIKT» 73 THEORETISCHER
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153 - SUBJEKTIVE DIMENSIONEN - SUBJEKTIVER SCHWEREGRAD DER
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