Verfügbarkeit: Skolen i klemme

Skolen i klemme: dilemmaer og spenningsforhold

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Foros, Per Bjørn (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Norwegian
Veröffentlicht:	Oslo Cappelen Akademisk Forl. 2006
Schlagworte:	Schulkritik Geschichte Schule Norwegen
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	212 S.
ISBN:	9788202256265

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV021558973
003	DE-604
005	20060719
007	t
008	060425s2006 \|\|\|\| 00\|\|\| nor d
020			\|a 9788202256265 \|9 978-82-02-25626-5
035			\|a (OCoLC)70211768
035			\|a (DE-599)BVBBV021558973
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a nor
049			\|a DE-29
084			\|a DK 1018 \|0 (DE-625)19600:769 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Foros, Per Bjørn \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Skolen i klemme \|b dilemmaer og spenningsforhold \|c Per Bjørn Foros
264		1	\|a Oslo \|b Cappelen Akademisk Forl. \|c 2006
300			\|a 212 S.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Schulkritik \|0 (DE-588)4180170-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Geschichte \|0 (DE-588)4020517-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Schule \|0 (DE-588)4053474-1 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|D g
689	0	1	\|a Schule \|0 (DE-588)4053474-1 \|D s
689	0	2	\|a Schulkritik \|0 (DE-588)4180170-2 \|D s
689	0	3	\|a Geschichte \|0 (DE-588)4020517-4 \|D s
689	0		\|5 DE-604
856	4	2	\|m V:DE-604 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014774945&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014774945

Datensatz im Suchindex

_version_	1804135319116709888
adam_text	INNHOLD FORORD 11 INNLEDNING 13 MODERNITET I ENDRING KLASSISK MODERNITET (F0R 1900) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 17 FAST MODERNITET (1900 - 1970) 18 FLYTENDE MODERNITET (1970 -) 19 HVOR GAR VI? 21 SOM KULTUR - SA SKOLE KARTVERKET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 23 VISSHET - TVIL: I KULTUREN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 24 HVA SKAL VI STOLE PD? ::. HVA SKAL DET TJENE TIL? ::. FINS DET NOE D KJEMPE FOR? ::. DEN STORE ENHETEN - FINS DEN? ::. FRA INNHOLD TIL FORM OVERSIKT: KULTUR 34 VISSHET - TVIL: I SKOLEN 35 KUNNSKAP I ENDRING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 35 SKRANTENDE KANON ::. METODENE TAR OVER :.HISTORISK BAK- GRUNN :.KUNNSKAP MD SKAPES ::. LCERING SOM SOSIAL PROSESS ::.LCERING SOM FORTELLING :.KUNNSKAP SOM INFORMASJON :. FRA KANON TIL KONSTRUKSJON ::.PERSONLIG KUNNSKAP ::- EN TONEANGIVENDE STR0MNING :.HVA ER ROBUST KUNNSKAP? :. METODENES ROLLE :.EN NY FORMALISME? KUNNSKAPSL0FTET 49 ST0RRE FASTHET? :.MDLSTYRING :.SENTRAL MDLSTYRING -LOKAL HANDLEFRIHET ::. KUNNSKAP UT - FERDIGHETER INN? :.FAGENE 8 SKOLEN I KLEMME I ENDRING :.NYE FAGPLANER - LIKE UKLARE? :.HVA MED AMBISJONSNIVDET? :.PLANER OG PRAKSIS :.FEIL RETNING? :. A FINNE UTTRYKK FOR DET VIKTIGE :.FAGPLANENE - AV SEKUNDCER BETYDNING? ENHET ELLER MANGFOLD? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 60 EN KULTURELL KANON? :.EN MORALKODEKS OGSD? PROBLERNER VED FRONTENE 64 ET KOMPLISERT BILDE :. FORMALISME SOM PROBLEM :. RESTAU- RERING SOM PROBLEM OVERSIKT: SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 69 KONTROLL - FRIHET: I KULTUREN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 70 FRA STAT TIL MARKED :.TEKNOKRATIET LEVER VIDERE :.KULTU- RELL FRISETTING :.ST0PING, UTST0TING OG RENSING :.ST0RRE TOLERANSE I DAG? :.OMSORGENS TVETYDIGHET :.DEN PERVER- TERTE FRIHETEN :.NDR FRIHET BLIR TVANG ,:.LIBERAL INTOLE- RANSE :.HVILKEN FRIHET? :.FRIHET OG KRAV - EN VANSKELIG KOMBINASJON OVERSIKT: KULTUR 84 KONTROLL - FRIHET: I SKOLEN 85 FRA INSTRUKS TIL DIALOG :.SLUTT PD FORMIDLING? :. KRAV ELLER FORVENTNINGER? :.PROSESSEN I SENTRUM :.SELVFORVALTNING- ENS DILEMMA :.NDR TETTHETEN AVTAR :. DISIPLIN ELLER INITIA- TIV? ,:.DEN VANSKELIGE AUTORITETEN :.OPPDRAGELSENS TVE- TYDIGHET :.FRA POLITIKK TIL POLICY :.FRIHET SOM MARKED - KONTROLL SOM MIDDEL OVERSIKT: SKOLE 99 ORDEN - FLEKSIBILITET: I KULTUREN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 100 TAPT OVERSIKT? :.TILPASNING SOM IDEAL :. FRA STANDARDER TIL UNNTAK . ORGANISERING I ROM OG TID :.LEDELSE I ENDRING OVERSIKT: KULTUR 106 ORDEN - FLEKSIBILITET: I SKOLEN 107 KUNNSKAPENS ORDEN :. ORDEN I ROM OG TID :. ORDEN OG ATFERD :.ORGANISERINGENS SV0PE OVERSIKT: SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 112 STABILITET - FORANDRING: I KULTUREN 113 INNHALD 9 KONTINUERLIG ENDRING :-FLYKTIGE RELASJONER? :-NDR STE- DENE FORSVINNER :- FRA RUTINE TIL NYSKAPING :.SPENNINGEN KOSTER :- ENTROPIEN I ARBEIDSLIVET :.HVEM BETALER? OVERSIKT: KULTUR 121 STABILITET - FARANDRING: I SKALEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 122 HYPPIGE REFORMER :.DEN SKJULTE UROEN :.ST(2JRRE UTFORD- RINGER - MER SLITASJE? OVERSIKT: SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 124 LIKHET - ULIKHET:I KULTUREN 125 DEN BRYSOMME SELVKONSTRUKSJONEN :.FRA AVHENGIGHET TIL FRISTILLING :.VALGTE FELLESSKAP :.FRA IDEALISME TIL STERINTE- RESSER? :.LUKKEDE OG DPNE FELLESSKAP :. NASJONENS SKJEBNE :.HVA ER DET SOM FORPLIKTER OSS? :.NDR NTERHETEN FORSVIN- NER :.VI HAR IKKE NOE VALG OVERSIKT: KULTUR 133 LIKHET - ULIKHET: I SKALEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 134 TANKEN OM ENHETSSKOLEN :.LOKAL VARIASJON :. TILPASSET UNDERVISNING :.SELVTILLIT ELLER SELVHEVDELSE? :.ANGSTEN FOR JLINKHET :.FRA SAMMENHOLDT TIL SPREDT VIRKSOMHET :. OPPL(2JSNING AV SKOLEKLASSENE? :. FELLESSKAP: LIM ELLER BEVISSTHET? :. VIKARIERENDE MOTIVER? :.KONKURRANSENS INNTOG :.TRUSSELEN MOT ENHETSSKOLEN OVERSIKT: SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 148 LINJER OG PERSPEKTIVER KULTURBILDET 149 FRA BYRDE TIL LETTHET? :. M ELLOM VERN OG SDRBARHET :. TRYGGHET, LIKHET ELLER FRIHET? :.UTVEKSTENE :.FASTHET SOM REAKSJON :.PD JAKT ETTER FELLESSKAP :.FRIHET OG KONTROLL :. KULTUR OG STRUKTUR :.ET LIBERALT DILEMMA :.FAREN FOR DET REAKSJONTERE :.ST(2JRRE FALLH(2JYDE? I SKALEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 160 SKOLEN SPEILER SAMFUNNET :.SPRIKENDE FORMAL :.H(2JYERE UTDANNING :.KONTROLL SOM UMORAL :.FRONTLINJENE :.FRA KATEDRAL TIL B(2JRS? :.REAKSJONTER FA RE I SKOLEN? 1 0 SKALEN I KLEMME FARFALL OG REAKSJON - SELVFORNYELSE ELLER REKONSTRUKSJON? .. 171 EN DIALEKTISK SKOLEFORSTAELSE DIALEKTISK UTVIKLING 172 DIALEKTISK BEGREPSFORSTLELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 173 SKOLEKODER SOM DIALEKTIKK 174 MOTSETNINGENE - SETT PA NYTT 175 EN NY KANON? :.FRIHET KREVER STYRING :.FORMIDLING OE KONSTRUKSJON :. RAMMER OG UTFOLDELSE :.ENDRING MA LEGI- TIMERES :-INDIVIDET TRENGER FELLESSKAPET :-SKOLEN VET BEST? NYTTE ELLER DANNING? HVA ER DET VI SNAKKER OM? 183 ET KLASSISK BEGREP :- DE TO KULTURER :- NYTTE - ET TVETYDIG BEGREP :- DOBBELHETEN I SKOLEN :- BADE OG? :.ANDRE SKIL- LELINJER? :-LTERERUTDANNING SOM DANNING :.SYSTEMET OG LIVSVERDENEN HVA ER DANNINGENS INNHOLD? 195 OGSA DANNING KREVER KUNNSKAP :.TRUSLENE MOT SUBSTAN- SEN :.SELVDANNING ELLER OVERLEVERING? :.ET DIALEKTISK SYN PA DANNING :.FRAMTIDSDANNING :- DET ENGASJERTE MFJTET :- HAR DANNINGEN EN SJANSE? HVOR GAR SKOLEN? ULIKE RETNINGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 205 ALLTID I KLEMME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 206 LITTERATUR 207
adam_txt	INNHOLD FORORD 11 INNLEDNING 13 MODERNITET I ENDRING KLASSISK MODERNITET (F0R 1900) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 FAST MODERNITET (1900 - 1970) 18 FLYTENDE MODERNITET (1970 -) 19 HVOR GAR VI? 21 SOM KULTUR - SA SKOLE KARTVERKET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 VISSHET - TVIL: I KULTUREN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 HVA SKAL VI STOLE PD? ::. HVA SKAL DET TJENE TIL? ::. FINS DET NOE D KJEMPE FOR? ::. DEN STORE ENHETEN - FINS DEN? ::. FRA INNHOLD TIL FORM OVERSIKT: KULTUR 34 VISSHET - TVIL: I SKOLEN 35 KUNNSKAP I ENDRING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 SKRANTENDE KANON ::. METODENE TAR OVER ':.HISTORISK BAK- GRUNN ':.KUNNSKAP MD SKAPES ::. LCERING SOM SOSIAL PROSESS ::.LCERING SOM FORTELLING ':.KUNNSKAP SOM INFORMASJON ':. FRA KANON TIL KONSTRUKSJON ::.PERSONLIG KUNNSKAP ::- EN TONEANGIVENDE STR0MNING ':.HVA ER ROBUST KUNNSKAP? ':. METODENES ROLLE ':.EN NY FORMALISME? KUNNSKAPSL0FTET 49 ST0RRE FASTHET? ':.MDLSTYRING ':.SENTRAL MDLSTYRING -LOKAL HANDLEFRIHET ::. KUNNSKAP UT - FERDIGHETER INN? ':.FAGENE 8 SKOLEN I KLEMME I ENDRING ':.NYE FAGPLANER - LIKE UKLARE? ':.HVA MED AMBISJONSNIVDET? ':.PLANER OG PRAKSIS ':.FEIL RETNING? ':. A FINNE UTTRYKK FOR DET VIKTIGE ':.FAGPLANENE - AV SEKUNDCER BETYDNING? ENHET ELLER MANGFOLD? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 EN KULTURELL KANON? ':.EN MORALKODEKS OGSD? PROBLERNER VED FRONTENE 64 ET KOMPLISERT BILDE ':. FORMALISME SOM PROBLEM ':. RESTAU- RERING SOM PROBLEM OVERSIKT: SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 KONTROLL - FRIHET: I KULTUREN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 FRA STAT TIL MARKED ':.TEKNOKRATIET LEVER VIDERE ':.KULTU- RELL FRISETTING ':.ST0PING, UTST0TING OG RENSING ':.ST0RRE TOLERANSE I DAG? ':.OMSORGENS TVETYDIGHET ':.DEN PERVER- TERTE FRIHETEN ':.NDR FRIHET BLIR TVANG ,:.LIBERAL INTOLE- RANSE ':.HVILKEN FRIHET? ':.FRIHET OG KRAV - EN VANSKELIG KOMBINASJON OVERSIKT: KULTUR 84 KONTROLL - FRIHET: I SKOLEN 85 FRA INSTRUKS TIL DIALOG ':.SLUTT PD FORMIDLING? ':. KRAV ELLER FORVENTNINGER? ':.PROSESSEN I SENTRUM ':.SELVFORVALTNING- ENS DILEMMA ':.NDR TETTHETEN AVTAR ':. DISIPLIN ELLER INITIA- TIV? ,:.DEN VANSKELIGE AUTORITETEN ':.OPPDRAGELSENS TVE- TYDIGHET ':.FRA POLITIKK TIL POLICY ':.FRIHET SOM MARKED - KONTROLL SOM MIDDEL OVERSIKT: SKOLE " 99 ORDEN - FLEKSIBILITET: I KULTUREN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 TAPT OVERSIKT? ':.TILPASNING SOM IDEAL ':. FRA STANDARDER TIL UNNTAK ". ORGANISERING I ROM OG TID ':.LEDELSE I ENDRING OVERSIKT: KULTUR 106 ORDEN - FLEKSIBILITET: I SKOLEN 107 KUNNSKAPENS ORDEN ':. ORDEN I ROM OG TID ':. ORDEN OG ATFERD ':.ORGANISERINGENS SV0PE OVERSIKT: SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 STABILITET - FORANDRING: I KULTUREN 113 INNHALD 9 KONTINUERLIG ENDRING ':-FLYKTIGE RELASJONER? ':-NDR STE- DENE FORSVINNER ':- FRA RUTINE TIL NYSKAPING ':.SPENNINGEN KOSTER ':- ENTROPIEN I ARBEIDSLIVET ':.HVEM BETALER? OVERSIKT: KULTUR 121 STABILITET - FARANDRING: I SKALEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 HYPPIGE REFORMER ':.DEN SKJULTE UROEN ':.ST(2JRRE UTFORD- RINGER - MER SLITASJE? OVERSIKT: SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 LIKHET - ULIKHET:I KULTUREN 125 DEN BRYSOMME SELVKONSTRUKSJONEN ':.FRA AVHENGIGHET TIL FRISTILLING ':.VALGTE FELLESSKAP ':.FRA IDEALISME TIL STERINTE- RESSER? ':.LUKKEDE OG DPNE FELLESSKAP ':. NASJONENS SKJEBNE ':.HVA ER DET SOM FORPLIKTER OSS? ':.NDR NTERHETEN FORSVIN- NER ':.VI HAR IKKE NOE VALG OVERSIKT: KULTUR 133 LIKHET - ULIKHET: I SKALEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 TANKEN OM ENHETSSKOLEN ':.LOKAL VARIASJON ':. TILPASSET UNDERVISNING ':.SELVTILLIT ELLER SELVHEVDELSE? ':.ANGSTEN FOR JLINKHET ':.FRA SAMMENHOLDT TIL SPREDT VIRKSOMHET ':. OPPL(2JSNING AV SKOLEKLASSENE? ':. FELLESSKAP: LIM ELLER BEVISSTHET? ':. VIKARIERENDE MOTIVER? ':.KONKURRANSENS INNTOG ':.TRUSSELEN MOT ENHETSSKOLEN OVERSIKT: SKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 LINJER OG PERSPEKTIVER KULTURBILDET 149 FRA BYRDE TIL LETTHET? ':. M ELLOM VERN OG SDRBARHET ':. TRYGGHET, LIKHET ELLER FRIHET? ':.UTVEKSTENE ':.FASTHET SOM REAKSJON ':.PD JAKT ETTER FELLESSKAP ':.FRIHET OG KONTROLL ':. KULTUR OG STRUKTUR ':.ET LIBERALT DILEMMA ':.FAREN FOR DET REAKSJONTERE ':.ST(2JRRE FALLH(2JYDE? I SKALEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 SKOLEN SPEILER SAMFUNNET ':.SPRIKENDE FORMAL ':.H(2JYERE UTDANNING ':.KONTROLL SOM UMORAL ':.FRONTLINJENE ':.FRA KATEDRAL TIL B(2JRS? ':.REAKSJONTER FA RE I SKOLEN? 1 0 SKALEN I KLEMME FARFALL OG REAKSJON - SELVFORNYELSE ELLER REKONSTRUKSJON? . 171 EN DIALEKTISK SKOLEFORSTAELSE DIALEKTISK UTVIKLING 172 DIALEKTISK BEGREPSFORSTLELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 SKOLEKODER SOM DIALEKTIKK 174 MOTSETNINGENE - SETT PA NYTT 175 EN NY KANON? ':.FRIHET KREVER STYRING ':.FORMIDLING OE KONSTRUKSJON ':. RAMMER OG UTFOLDELSE ':.ENDRING MA LEGI- TIMERES ':-INDIVIDET TRENGER FELLESSKAPET ':-SKOLEN VET BEST? NYTTE ELLER DANNING? HVA ER DET VI SNAKKER OM? 183 ET KLASSISK BEGREP ':- DE TO KULTURER ':- NYTTE - ET TVETYDIG BEGREP ':- DOBBELHETEN I SKOLEN ':- BADE OG? ':.ANDRE SKIL- LELINJER? ':-LTERERUTDANNING SOM DANNING ':.SYSTEMET OG LIVSVERDENEN HVA ER DANNINGENS INNHOLD? 195 OGSA DANNING KREVER KUNNSKAP ':.TRUSLENE MOT SUBSTAN- SEN ':.SELVDANNING ELLER OVERLEVERING? ':.ET DIALEKTISK SYN PA DANNING ':.FRAMTIDSDANNING ':- DET ENGASJERTE MFJTET ':- HAR DANNINGEN EN SJANSE? HVOR GAR SKOLEN? ULIKE RETNINGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 ALLTID I KLEMME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 LITTERATUR 207
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Foros, Per Bjørn
author_facet	Foros, Per Bjørn
author_role	aut
author_sort	Foros, Per Bjørn
author_variant	p b f pb pbf
building	Verbundindex
bvnumber	BV021558973
classification_rvk	DK 1018
ctrlnum	(OCoLC)70211768 (DE-599)BVBBV021558973
discipline	Pädagogik
discipline_str_mv	Pädagogik
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01475nam a2200397 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV021558973</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20060719 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">060425s2006 \|\|\|\| 00\|\|\| nor d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788202256265</subfield><subfield code="9">978-82-02-25626-5</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)70211768</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV021558973</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">nor</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DK 1018</subfield><subfield code="0">(DE-625)19600:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Foros, Per Bjørn</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Skolen i klemme</subfield><subfield code="b">dilemmaer og spenningsforhold</subfield><subfield code="c">Per Bjørn Foros</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Cappelen Akademisk Forl.</subfield><subfield code="c">2006</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">212 S.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schulkritik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4180170-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Geschichte</subfield><subfield code="0">(DE-588)4020517-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Schulkritik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4180170-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Geschichte</subfield><subfield code="0">(DE-588)4020517-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014774945&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014774945</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd
geographic_facet	Norwegen
id	DE-604.BV021558973
illustrated	Not Illustrated
index_date	2024-07-02T14:34:06Z
indexdate	2024-07-09T20:38:37Z
institution	BVB
isbn	9788202256265
language	Norwegian
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014774945
oclc_num	70211768
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	212 S.
publishDate	2006
publishDateSearch	2006
publishDateSort	2006
publisher	Cappelen Akademisk Forl.
record_format	marc
spelling	Foros, Per Bjørn Verfasser aut Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold Per Bjørn Foros Oslo Cappelen Akademisk Forl. 2006 212 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schulkritik (DE-588)4180170-2 gnd rswk-swf Geschichte (DE-588)4020517-4 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 g Schule (DE-588)4053474-1 s Schulkritik (DE-588)4180170-2 s Geschichte (DE-588)4020517-4 s DE-604 V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014774945&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Foros, Per Bjørn Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold Schulkritik (DE-588)4180170-2 gnd Geschichte (DE-588)4020517-4 gnd Schule (DE-588)4053474-1 gnd
subject_GND	(DE-588)4180170-2 (DE-588)4020517-4 (DE-588)4053474-1 (DE-588)4042640-3
title	Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold
title_auth	Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold
title_exact_search	Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold
title_exact_search_txtP	Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold
title_full	Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold Per Bjørn Foros
title_fullStr	Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold Per Bjørn Foros
title_full_unstemmed	Skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold Per Bjørn Foros
title_short	Skolen i klemme
title_sort	skolen i klemme dilemmaer og spenningsforhold
title_sub	dilemmaer og spenningsforhold
topic	Schulkritik (DE-588)4180170-2 gnd Geschichte (DE-588)4020517-4 gnd Schule (DE-588)4053474-1 gnd
topic_facet	Schulkritik Geschichte Schule Norwegen
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014774945&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT forosperbjørn skoleniklemmedilemmaerogspenningsforhold

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge