Schüler motivieren und (re)aktivieren: guter Unterricht ; [zeitgemäße, unangepasste, praxisnahe Methoden ; Klasse 5 - 13]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lichtenau
AOL-Verl.
2005
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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HINWEISE AN DEN LESER 5 KAPITEL 1 MOTIVATION 1.1 POSITIVE VERSTAERKER 10
1.2 DER SINN EINER STUNDE 12 1.3 GRUPPENRANKING 14 1.4
CHRISTKINDCHEN-EFFEKT 14 1.5 MITBESTIMMUNG DER SCHUELER 15 1.6 DIE
VERDECKTE TAFEL - DIE GEWISCHTE TAFEL 16 1.7 UNVOLLSTAENDIGER
TAFELANSCHRIEB 17 1.8 BAELLE WERFEN - SCHUELER RUFEN SICH GEGENSEITIG AUF.
. 19 1.9 SCHWIERIGE AUFGABEN - VGL. COMPUTERSPIEL 20 KAPITEL 2
DISZIPLIN 2.1 SCHWEIGEN 22 2.2 POSITIVE VERSTAERKER 23 2.3 ZEITEN AN DIE
TAFEL SCHREIBEN 24 2.4 GEMEINSAMES BEGINNEN 24 2.5 THEATERELEMENTE 25
2.6 LANGUAGE 30 2.7 VERBALE KOMMUNIKATION UNTERBRECHEN 30 2.8 GRUPPEN
BEGUTACHTEN GRUPPEN 31 2.9 VERANTWORTUNG ABGEBEN - REGELBEOBACHTER 32
2.10 ORGANISCHE SITZORDNUNG 34 2.11 DER WEG ZUR ORGANISCHEN SITZORDNUNG
36 2.12 SANKTIONENABSPRACHE MIT DER KLASSE 38 2.13 VERWEIGERUNG DES
UNTERRICHTS 39 2.14 VERWEIGERUNG DER UNTERRICHTSVORBEREITUNG 40 KAPITEL
3 GRUPPENARBEIT 3.1 FARBGRUPPEN 44 3.2 DER TEST MIT DEN FARBGRUPPEN 47
3.3 INFO-FLUSS ZUM FARBSEE 49 3.4 SCHUELER STELLEN SICH IHRE HAUSAUFGABE
SELBST 50 3.5 TRAINING VON LOESUNGSANSAETZEN UND AUFGABEN 52 3.6 DIE
TEEFRAGE - EINE DISKUSSIONSMETHODE 54 3.7 SCHUELER ERSTELLEN EINE
KLASSENARBEIT 55 KAPITEL 4 BEWEGENDER UNTERRICHT 4.1 MUSEUMSTECHNIK 59
4.2 *AUSSTEIGEN" 61 3 4.3 *ZU HOCH" 63 4.4 STANDPUNKTE EINNEHMEN 64 4.5
THEATER IM UNTERRICHT 65 4.6 LERNZIRKEL 68 4.7 AMPEL-KUGELLAGER 70 4.8
DAS GEHIRN IN DER STREICHHOLZSCHACHTEL 72 4.9 DIE STRASSE ALS TAFEL -
LOESUNGEN ABSCHREITEN 76 4.10 STATIONSLAUF 78 KAPITEL 5 PRAESENTATION 5.1
HAUSAUFGABENPRAESENTATION MIT DER HA-BOX 81 5.2 PRAESENTATIONSBEOBACHTUNG
84 5.3 PRAESENTATIONSHEFTCHEN 87 5.4 PRAESENTATIONSZETTEL AN DER PINNWAND
88 KAPITEL 6 WISSENSSTAND UND LERNZIELKONTROLLE 6.1 STIMMZETTEL -
MEINUNGSUMFRAGE 90 6.2 MODERATIONSMETHODE 91 6.3 BILDUNGSBAROMETER 92
6.4 WER ES WEISS, DARF SICH SETZEN 93 6.5 LERNZIELKONTROLLE - SCHUELER
ZAEHLEN AB 94 6.6 QUIZ 95 KAPITEL 7 SELBSTEINSCHAETZUNG 7.1
SELBSTEINSCHAETZUNG 98 7.2 SELBSTGESCHRIEBENES ZEUGNIS 100 7.3 MUENDLICHE
NOTEN 102 7.4 LERNZEITKONTROLLE 104 KAPITEL 8 FEEDBACK 8.1 REGELN FUER
EIN FEEDBACK 109 8.2 UNTERRICHTSBEWERTUNG MITTELS BEWERTUNGSKARTEN .
111 8.3 +/--ZETTEL 114 8.4 GRUENE UND ROTE ZETTEL 116 8.5 SCHUELER SPIELEN
LEHRER 117 8.6 FEEDBACK-BOGEN 117 8.7 SCHUELER KLOPFEN AUF DEN TISCH 120
8.8 STRICHE AN DER TAFEL 120 8.9 HILFE VON REFERENDAREN 122 DANK 125 4 |
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HINWEISE AN DEN LESER 5 KAPITEL 1 MOTIVATION 1.1 POSITIVE VERSTAERKER 10
1.2 DER SINN EINER STUNDE 12 1.3 GRUPPENRANKING 14 1.4
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DISZIPLIN 2.1 SCHWEIGEN 22 2.2 POSITIVE VERSTAERKER 23 2.3 ZEITEN AN DIE
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36 2.12 SANKTIONENABSPRACHE MIT DER KLASSE 38 2.13 VERWEIGERUNG DES
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3.3 INFO-FLUSS ZUM FARBSEE 49 3.4 SCHUELER STELLEN SICH IHRE HAUSAUFGABE
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