Elementi di filosofia dell'educazione:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Roma
Carocci
2006
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| Ausgabe: | 1. ed |
| Schriftenreihe: | I tascabili
72 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | A. Mariani teaches at the University of Florence. - Contains bibliography (p. 99-115) and name index |
| Beschreibung: | 118 p. 18 cm |
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| adam_text | INDICE PREFAZIONE / 7 INTRODUZIONE IDENTITA E FUNZIONE OGGI / I I DOPO
1A METAFISICA / I I L IDENTITA ATTUALE / 15 IL REGO1ATORE DEI DISCORSI
DEUA PEDAGOGIA / 17 LA FORMA E I PROB1EMI / 19 I LA PEDAGOGIA E 1A SUA
STRUTTURA / 2 I ALLA RICERCA DEGLI UNIVERSALI 0 FONDAMENTALI / 2 I
OLTRE GLI ISMI FILOSOFICI / 23 PROB1EMATIZZAZIONE, INTENZIONA1ITA,
PROGETTUALITA / 27 LA PEDAGOGIA CRITICA E L ANTHROPOS / 29 2 LA
CUSTODIA DELI ANTHROPOS / 33 DEFINIRE L UOMO PER COLTIVARLO / 33 L UOMO
E 1A SUA DEFINIBILITA / 37 DENTRO 1A STORIA, PER L INTEGRALITA / 39 LA
PEDAGOGIA CONTEMPORANEA E L UOMO COME COSTRUZIONE-DI-SE / 41 5 3 11
CIRCOLO VIRTUOSO FRA TEORIA RIFLESSIVA E PROBLEMI EDUCATIVI (APERTI) /
47 DALLA CONTEMPLAZIONE ALL AZIONE / 47 LA FILOSOFIA DEIL EDUCAZIONE
VIVE NEI PROBLEMI: EXCURSUS / 5 LA PROSPETTIVA CRITICO-REGOLATIVA
RELATIVA A COMPLESSITA, SENSO E RIFLESSIVITA / 66 QUATTRO PERCORSI
RECENTI E ANCORA ATTUALI: BORGHI, BERTIN, LAPORTA, MASSA / 68 4 LA
610S06A DELL EDUCAZIONE E LA FORMAZIONE DELLE PROFESSIONALITA FORMATIVE
/ 73 CENTRALE E IRRINUNCIABILE / 73 PENSARE IL TUTTO DEIL EDUCAZIONE /
75 PENSARE E AGIRE SECONDO RIFLESSIVITA / 78 MAESTRI, PROFESSORI,
EDUCATORI, PEDAGOGISTI E LA FILOSOFIA DELL EDUCAZIONE / 8 I POSTILLA. UN
MODELLO ATTUALE DI 610S06A DELL EDUCAZIONE: IL DECOSTRUZIONISMO
PEDAGOGICO. 11 PR0610 E IL CONTRIBUTO / 85 IL CONGEGNO TEORICO DEL
DECOSTRUZIONISMO / 85 IL DECOSTRUZIONISMO COME /OCUS DELLA FILOSOFIA
DELL EDUCAZIONE / 87 UN PARADIGMA CENTRALE IN PEDAGOGIA / 90 ALLA
RICERCA DEGLI IMPLICITI PEDAGOGICI / 97 BIBLIOGRA6A / 99 INDICE DEI NOMI
/ I 17 6
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INDICE PREFAZIONE / 7 INTRODUZIONE IDENTITA E FUNZIONE OGGI / I I DOPO
1A METAFISICA / I I L' IDENTITA ATTUALE / 15 IL REGO1ATORE DEI DISCORSI
DEUA PEDAGOGIA / 17 LA FORMA E I PROB1EMI / 19 I LA PEDAGOGIA E 1A SUA
STRUTTURA / 2 I ALLA RICERCA DEGLI "UNIVERSALI" 0 "FONDAMENTALI" / 2 I
OLTRE GLI "ISMI" FILOSOFICI / 23 PROB1EMATIZZAZIONE, INTENZIONA1ITA,
PROGETTUALITA / 27 LA "PEDAGOGIA CRITICA" E L'ANTHROPOS / 29 2 LA
CUSTODIA DELI' ANTHROPOS / 33 DEFINIRE L'UOMO PER COLTIVARLO / 33 L'UOMO
E 1A SUA DEFINIBILITA / 37 DENTRO 1A STORIA, PER L'INTEGRALITA / 39 LA
PEDAGOGIA CONTEMPORANEA E L'UOMO COME COSTRUZIONE-DI-SE / 41 5 3 11
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