Verfügbarkeit: Knowledge Media Design

Knowledge Media Design: Theorie, Methodik, Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Eibl, Maximilian 1969- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München [u.a.] Oldenbourg 2006
Ausgabe:	2., korrigierte Aufl.
Schlagworte:	Wissenschaft Grafische Darstellung Vermittlungstechnik Wissensvermittlung Neue Medien Mediendesign
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Beiträge teilw. dt., teilw. engl. Literaturangaben.
Beschreibung:	XVII, 428 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	3486580140 9783486580143

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adam_text	INHALT VORWORT EINFUEHRUNG KNOWLEDGE MEDIA DESIGN . KONTUREN EINES AUFSTREBENDEN FORSCHUNGS- UND PRAXISFELDES 1 PETER FRIEDRICH STEPHAN ................................................................................................... 1 EINFUEHRUNG 1 1.1 KNOWLEDGE MEDIA DESIGN ALS INTEGRATIVES ARBEITSFELD ................................. 1 1.2 KONTEXT: DIE SELBSTBESCHREIBUNG ALS WISSENSGESELLSCHAFI ........................... 3 ................................. FORSCHUNG: DIE PRODUKTION VON WISSEN 5 1.4 EUPHORIKER UND APOKALYPTIKER ...................................................................... 6 2 THEORIEN DES KNOWLEDGE MEDIA DESIGNS .................................................... 8 2.1 DAS TECHNISCHE DENKEN ................................................................................. 8 ................................................................ 2.2 BEWUSSTSEIN UND KOMMUNIKATION 9 2.3 DAS POSTMODERNE WISSEN UND NICHT-WISSEN .............................................. 10 ............................................................... 3 METHODEN UND FORSCHUNGSFELDER 12 ........................................................... 3.1 DEFIZITE ORGANISIERTER WISSENSARBEIT 12 .......................................................................... 3.2 VIELFALT DER ERKENNTNISSTILE 13 3.3 FORSCHUNGSACHSEN ....................................................................................... 14 4 PRAXIS ......................................................................................................... 25 4.1 VORAUSSETZUNGEN UND STATUS QUO ................................................................ 25 . . 4.2 WISSEN - DESIGN - ORGANISATION ................................................................. 26 ..................................................................................... 5 FAZIT UND AUSBLICK 31 6 LITERATUR ................................................................................................ 32 VT INHALT I . THEORIE EINLEITUNG THEORIEBILDUNG ALS GESTALTUNGSAUFGABE PETER FRIEDRICH STEPHAN 1 AUSGANGSPUNKTE ......................................................................................... 43 2 DIE BEITRAEGE IM EINZELNEN ......................................................................... 45 3 FAZIT ........................................................................................................... 46 MIND THE GAP! . UEBER WISSEN UND NICHTWISSEN IM DESIGN 47 WOLFGANG JONAS 1 WARUM IMMER NOCH DESIGNGRUNDLAGEN? ................................................... 48 2 GRUNDLAGEN DURCH DEFINITION UND DEDUKTION? .......................................... 50 ............................................. 3 GRUNDLAGEN DURCH GENERATIVE PRINZIPIEN ? 52 ...................................... 4 EINE GRUNDLAGE: EVOLUTIONAERE ERKENNTNISTHEORIE 53 ............................ 5 EINE WEITERE GRUNDLAGE: DIE THEORIE SOZIALER SYSTEME 56 6 EINE DRITTE GRUNDLAGE: DIE THEORIE DER SOZIO-KULTURELLEN EVOLUTION ........ 59 .................... 7 MIND THE GAPS! . KONTROLLE UND VORHERSAGE SIND BESCHRAENKT 61 8 VERAENDERUNGEN IN GESELLSCHAFT UND WISSENSPRODUKTION ........................... 63 9 DESIGN ALS NICHT-MODERNE DISZIPLIN . WISSENSCHAFT NAEHERT SICH DEM DESIGN .......................................................................................... 65 .......... 10 GLAUBEN WIR NICHT AN GRUNDLAGEN . DESIGN ALS IRONISCHE DISZIPLIN 67 11 LITERATUR ..................................................................................................... 68 KNOWLEDGE MEDIA DESIGN AND THE ANTICIPATION CHALLENGE 71 MIHAI NADIN 1 INTRODUCTION ............................................................................................... 71 2 DETERMINISM AND NON-DETERMINISM ........................................................... 73 3 KNOWLEDGE AND DESIGN ARE ANTICIPATORY .................................................. 76 ............................................................................... 3.1 OPERATIONAL KNOWLEDGE 76 ......................................................................................................... 3.2 DESIGN 79 ................................................................................................... 3.3 TO ENGAGE 81 4 MEDIA ...................................................................................................... 82 . . 5 THE ASSOCIATIVE ENCYCLOPEDIA ..................................................................... 84 5.1 PROACTIVE MULTIMEDIA NAVIGATION-INTERACTIVITY ............................................ 85 6 REFERENCES ........................................................................................... 90 INHALT V11 GESTALTUNGSSPIELE: UNTERWEGS ZU EINER PHILOSOPHIE DES VERSTEHENS 91 JOHANNES D . BALLE 1 PHAENOMENOLOGIE DER PRAXIS ...................................................................... 92 2 SYMBOLISIERUNG UND GEGENSTANDSFAHIGKEIT ............................................. 93 3 STIL UND BEDEUTUNG ..................................................................................... 96 4 GESTALTUNGSSPIELE ....................................................................................... 97 5 LITERATUR ..................................................................................................... 98 WISSENSMEDIEN UND DIE VERMITTLUNG ZWISCHEN EXTERNER UND INTERNER REPRAESENTATION DETLEV NOTHNAGEL 1 AUSGANGSPUNKTE ......................................................................................... 99 2 KONKRETISIERUNG: WISSENSMEDIEN UND IHRE NUTZER .................................. 100 2.1 MODALITAETEN: SPRACHE UND BILD ................................................................. 101 2.2 HALTUNG WIRD GEHALT: INDIVIDUEN UND GRUPPEN. FRAUEN UND MAENNER ALS NUTZER ..................................................................................... 102 .................................................................................. 3 EMPIRISCHER ANSATZ 103 ................................................................................................. 3.1 ERGEBNISSE 106 4 FAZIT: ALLTAGWELTLICHE KOGNITION UND WELTVERGESSENE TECHNOLOGIE ........ 110 5 LITERATUR ................................................................................................... 112 KOGNITIVE VERARBEITUNG VON MULTIKODALER INFORMATION 115 STEFFEN-PETER BALLSTAEDT ...................................................................... 1 MULTIKODALE KORNMUNIKATE 115 2 VISUELLE ORGANISATION UND AESTHETISCHES EMPFINDEN ................................. 116 .................................................. 3 AUFMERKSAMKEIT UND BLICKBEWEGUNGEN 117 ........................................................ 4 DUALE KODIERUNG VON TEXT UND BILD 119 ............................................................................. 5 VERARBEITUNGSINTENSITAET 120 .................................................... 6 ARBEITSGEDAECHTNIS UND COGNITIVE LOAD 121 ............................................ 7 GENERATIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING 123 ....................................................................... 8 MULTIPLE RESOURCE THEORY 125 ......................................................... 9 MENTALE MODELLE AUS BILD UND TEXT 126 .................................................... 1 0 MEDIALE SUPPLANTATION MENTALER SKILLS 127 .......................................................... 1 1 HERAUSFORDERUNGEN UND POTENZIALE 128 12 LITERATUR ................................................................................................... 128 P91 ......................................................................................................... I!MA E Z9[ ................................................................................................... UAQEISAG P.Z 091 .......... . ...................................................................................... UAVAMAG E-Z SS[ ...................................................................................................... PSI UAQAL A Z Z ........................ LUAVAMAA Q3!A[8 1Q3P UAUQAURYEM 1S1 W M ~ Z- 1 -Z .. .... ......................................................... SPLTUQS AQ3LLUOSJAD 1 1.Z 6P[ .... ....................................................................................... 6PI UA~QAANLEM I Z ............................................................................ ASSAZOLD APUA8A1PUNRF LPI ................................................................................................. 8UW!ALU!A I IQEZUASSEH 31EIY LPI NA~1A$SA8 PUN NAJLAMAQ UAQALIA UAURQANIQA~ AJYNPOID AAYQAIAJU1 SPI ................................................................................................... MLELAI!7 L PPI .......... ................................................... ~!ZE,~ SASONL!Q SEWA Q3OU U!A 9 ZP[ ............................................................................................ AQADSELAZU!A Z.S 6EI .... ............................................................ UO!JNLOAA A!P U! 8NL~SNV UG - IG!ENB AQ3S!WOUO8~A PUN QRPQ~SV 8UNPULQLA~ I -$ 6EI ........................................................................ AS!A~S%UN~.~!~ LAP A8EQ S 9E, ...................................................... $G!LESNEX :~S!~MSUI~~!M LAP A8E.1~ P .............................................................. 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FIR DEN DESIGNPROZESSES 214 ........................................................ 5 RHETORIK ALS TOOLBOX DES DESIGNERS 216 6 LITERATUR ................................................................................................... 223 INTERAKTION MIT VERTEILTEN DIGITALEN INFORMATIONSRAEUMEN 225 JENS GEELHAAR .............................................................................. 1 KOGNITION UND AKTION 225 ......................................................... 1.1 WAHRNEHMEN. ERKENNEN UND WISSEN 226 .................................................... 1.2 INFORMIEREN ............................................ 227 ....................................................................... 1.3 ORIENTIEREN UND NAVIGIEREN 227 2 VERTEILTE RECHENLEISTUNG UND UBIQUITAERE INFORMATION .............................. 227 2.1 UBIQUITOUS COMPUTING UND SEINE VERWANDTEN .......................................... 228 ............................................................................ 2.2 INTERAKTION UND KONTEXT 231 ........................................................................... 2.3 TANGIBLE USER INTERFACES 232 X INHALT .................................................. 3 INDIVIDUELLE UND SOZIALE AUSWIRKUNGEN 233 3.1 INFORMATION UND UNTERHALTUNG .................................................................. 233 ............................................................................... 3.2 WISSEN UND VERGESSEN 234 ................................................................................................... 4 LITERATUR 234 HORROR VACUI? DIE LEERSTELLE ALS PARADIGMA IM USER INTERFACE DESIGN 237 AXEL PLATZ 1 DETERMINATION VERSUS UBERDETERMINATION ................................................ 237 2 DER BEGRIFF DER LEERSTELLE ..................................................................... 238 3 VON LEERSTELLEN IN LITERATUR UND KUNST ZU LEERSTELLEN IM .............................................................................. USER INTERFACE DESIGN 239 4 WELCHE FUNKTIONEN UEBERNEHMEN LEERSTELLEN IM USER INTERFACE DESIGN? ............................................................................. 240 ......... 5 VORAUSSETZUNG UND BEDINGUNG FUER DIE GESTALTUNG VON LEERSTELLEN 242 6 LITERATUR ................................................................................................ 244 INTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING ALS EINE METHODE DER WISSENSVERMITTLUNG 245 ULRIKE SPIERLING 1 EINFUEHRUNG UND MOTIVATION ..................................................................... 245 1 . I INTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING ALS EINE SPEZIALFORM DES GAME DESIGN ............................................................................................. 246 ....................................................... 1.2 COMPUTERSPIELE WERDEN SALONFAEHIG 247 .................................. 1.3 ,, TECHNOLOGY PUSH : SCHRIFT ALS INFORMATIONSTRAEGER 248 ........................................................... 1.4 ERKENNTNISTHEORETISCHE MOTIVATION 249 ......... 1.5 ZUSAMMENGEFASSTE MOTIVATION FUER LNTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING 250 ............................... 2 GESCHICHTEN ,,ERZAEHLEN UND SPIELE ,,SPIELEN LASSEN 251 ................................................... 2.1 NARRATIVE PRAESENTATION UND VERMITTLUNG 251 ................................... 2.2 DRAMA ALS STRUKTURIERUNGSANGEBOT FUER DAS LERNEN 253 2.3 KONSTRUKTIVES LERNEN DURCH SPIELE UND SIMULATIONEN ............................. 255 ....................... 2.4 AESTHETIK UND EMOTIONALE ASPEKTE DES COMPUTER-SPIELENS 257 ....................................... 2.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER INTERACTIVE STORYTELLING 260 3 AKTUELLE TECHNOLOGIEFORSCHUNG IM BEREICH INTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING .................................................................................. 262 ................................................................. 3.1 SPANNBREITE DER PROBLEMFELDER 262 3.2 DIE VIRTUELLE DIALOGISCHE ERZAEHLMASCHINE ................................................. 263 .................................................................................... 3.3 FORSCHUNGSANSAETZE 265 INHALT XI 4 GESTALTUNG VON INTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING ANWENDUNGEN ............... 267 4.1 AUTOREN UND ANDERE DILEMMAS .................................................................. 267 ....................................................................... 4.2 GEGENSTAND DER GESTALTUNG 269 5 FAZIT ....................................................................................................... 275 6 LITERATUR ................................................................................................... 276 INTERKULTURELLES KNOWLEDGE MEDIA DESIGN 281 FRANK THISSEN .................................................................................... 1 ZUM KULTURBEGRIFI 281 1 . 1 HOFSTEDES KULTUR ZWEI .............................................................................. 282 ............................. 1.2 ARTEN DES INTERKULTURELLEN KNOWLEDGE MEDIA DESIGNS 284 .............. 2 INTERKULTURELLES KNOWLEDGE MEDIA DESIGN DER ERSTEN ORDNUNG 284 2.1 FARBEN ........................................................................................................ 287 2.2 IKONEN ........................................................................................................ 288 2.3 CULTURAL MARKERS ....................................................................................... 289 ........... 3 INTERKULTURELLES KNOWLEDGE MEDIA DESIGN DER ZWEITEN ORDNUNG 290 ............................................................................................. 3.1 MACHTDISTANZ 292 ................................................... 3.2 INDIVIDUALISTISCH VERSUS KOLLEKTIVISTISCH 295 3.3 BEZIEHUNGSORIENTIERT VERSUS FAKTENORIENTIERT ............................................. 296 .................................................................... 3.4 DREI KULTUREN NACH R . LEWIS- 297 .................................................. 3.5 KONSEQUENZEN FUR INFORMATIONSDESIGNER 302 ............. 4 LNTERKULTURELLES KNOWLEDGE MEDIA DESIGN DER DRITTEN ORDNUNG 305 5 FAZIT ......................................................................................................... 309 6 LITERATUR ................................................................................................... 310 INFORMATION DESIGN AND CULTURAL UNDERSTANDING 315 CARLA G . SPINILLO ................................................................................... 1 THE DESIGN PROCESS 315 .......................................................... 2 A RESPONSIBLE AND EFFECTIVE DESIGN 316 2.1 READERS INFOMATION NEEDS ....................................................................... 317 2.2 FAMILIARITY WITH THE GRAPHIC PRESENTATION ................................................. 317 2.3 ACCEPTABILITY OF THE GRAPHIC PRESENTATION ............................................. 318 3 CULTURAL APPROPRIATENESS OF INFORMATION DESIGN ....................................... 320 4 RESEARCH PERSPECTIVE ................................................................................ 321 5 FINAL REMARKS ...................................................................................... 322 ................................................................................................ 6 REFERENCES 323 XI1 INHALT 111 . PRAXIS EINLEITUNG WISSENSMEDIEN IN AKTION 327 MAXIMILIAN EIBL ....................................................................................... 1 AUSGANGSPUNKTE 327 ....................................................................... 2 DIE BEITRAEGE IM EINZELNEN 327 DAS KNOWLEDGE BROKER NETWORK UDO BLEIMANN. ROBERT LOEW 1 EINLEITUNG ................................................................................................. 331 ....................................................................................... 2 WAS IST WISSEN? 332 2.1 WIE WIRD WISSEN KOMMUNIZIERT? .............................................................. 332 ........................................................................... 2.2 VERWALTUNG VON WISSEN? 333 3 DAS KNOWLEDGE BROKER NETWORK ............................................................. 334 .......................................................... 3.1 MENSCH - MASCHINE - KOOPERATION 335 ............................................................................. 3.2 EXPERTEN COMMUNITIES 336 ............................................... 4 PROTOTYP FUER DAS PORTAL DER FH DARMSTADT 337 ....................................................................... 5 VERWANDTE ENTWICKLUNGEN 338 6 FAZIT UND AUSBLICK .................................................................................. 339 7 LITERATUR ................................................................................................... 340 HANDLUNGSFELD E-LEARNING 341 FRANZ KLUGE. MARCUS HABERKORN ............................................................................................... 1 EINFUEHRUNG 341 2 AKZEPTANZ UND RESONANZ VON LERN-UND WISSENSMEDIEN ........................ 344 3 INTEGRATION UND INNOVATION ALS VORAUSSETZUNG FUR TRANSFERS ................... 351 4 LITERATUR ............................................................................................... 355 DESIGNS FUER AUDIOVISUELLE HYPERMEDIEN . KOGNITIVE UND KOLLABORATIVE PERSPEKTIVEN 357 CARMEN ZAHN. UWE OESTERMEIER UND MATTHIAS FINKE 1 EINLEITUNG ................................................................................................. 357 .......................................... 2 AUDIOVISUELLE HYPERMEDIEN . HYPERVIDEO 358 3 HYPERVIDEO-DESIGN FUER DEN INDIVIDUELLEN WISSENSERWERB ..................... 359 4 HYPERVIDEO-DESIGN FUER DIE KOOPERATIVE WISSENSKONSTRUKTION ................ 362 5 HYPERVIDEO-DESIGN FUER DEFINIERTE GRUPPEN . EINE PRAGMATISCHE PERSPEKTIVE ................................................................. 366 INHALT XI11 6 FAZIT ......................................................................................................... 368 7 LITERATUR ................................................................................................. 369 VISUELLE EXPLORATION DIGITALER DATENBESTAENDE HARALD REITERER EINFUEHRUNG ............................................................................................... 373 VON DIGITALEN DATENRAEUMEN ZUM WISSEN ................................................. 374 2.1 DER PROZESS DER WISSENSVERARBEITUNG ....................................................... 375 2.2 DIGITALE DATEN ALS WICHTIGER ROHSTOFF FUER DAS WISSEN .............................. 376 2.3 INFORMATION RETRIEVAL UND DATA MINING - ODER, WIE FINDET MAN RELEVANTE DATEN .................................................................................. 377 DER COMPUTER ALS NEUES MEDIUM DER WISSENSVERARBEITUNG .................... 378 3.1 INFORMATIONSVISUALISIEMNG - ODER, WIE KANN MAN WISSEN VISUELL UND INTERAKTIV ERFAHRBAR MACHEN ............................................................... 379 3.2 VISUELLE RECHERCHESYSTEME - WERKZEUGE ZUR UNTERSTUETZUNG .......................................................... DES WISSENSVERARBEITUNGSPROZESSES 381 DAS DESIGN VON VISUELLEN RECHERCHESYSTEMEN ....................................... 397 4.1 DENKEN AM MODELL .................................................................................... 397 4.2 ANKNUEPFEN AN UND UEBERTRA GEN VON DESIGNIDEEN ...................................... 398 ....................................................................... 4.3 BENUTZERZENTRIERTES DESIGN 399 ................................................................................... FAZIT UND AUSBLICK 400 DANKSAGUNG ............................................................................................. 405 LITERATUR ............................................................................................... 405 THE KNOWLEDGE MEDIA DESIGN INSTITUTE: AN ADVENTURE IN INTERDISCIPLINARITY GALE MOORE & RON BAECKER 1 INTRODUCTION .......................................................................................... 409 ..................................................................... 2 THE BEGINNINGS: 1995-1 998 410 2.1 THE ORGANIZATIONAL CONTEXT . A TRADITIONAL UNIVERSITY ................................ 410 ................ 2.2 HISTORICAL ANTECEDENTS TO KNOWLEDGE MEDIA DESIGN AT U OF T 410 ............................................................................. 2.3 THE FOUNDING OF KMDI 412 2.4 KMDI - A VIRTUAL ORGANIZATION - U OF T S FIRST VIRTUAL INSTITUTE ................ 414 ............... 3 THE TENSION BETWEEN INNOVATION AND LEGITIMATION: 1998-2002 414 ................................................................... 4 MOVING FORWARD: 2002-2005 415 4.1 TEACHING .................................................................................................... 415 .................................................................................................... 4.2 RESEARCH 416 ................................... 4.3 COMMUNITY BUILDING AND KNOWLEDGE MOBILISATION 417 4.4 TOWARDS THE FUTURE ..................................................................................... 417 EZB .................................................................................................... UALOLNV Z IZP ............................................................................................. 19QASSNELA~ I 1 ZP ~AQA%SNA~A~ PNN NAROJNY LAP S!NQQAZLAA OZB .................................................................................................. A1ME1APT L 61B ................................................................................................. AW 3AY.L 9 81P ..* .. ................................................. SUO!$NQ!YUO:, PUE QUAU~AAA!Y:,V C 31EYUI AIX
adam_txt	INHALT VORWORT EINFUEHRUNG KNOWLEDGE MEDIA DESIGN . KONTUREN EINES AUFSTREBENDEN FORSCHUNGS- UND PRAXISFELDES 1 PETER FRIEDRICH STEPHAN . 1 EINFUEHRUNG 1 1.1 KNOWLEDGE MEDIA DESIGN ALS INTEGRATIVES ARBEITSFELD . 1 1.2 KONTEXT: DIE SELBSTBESCHREIBUNG ALS WISSENSGESELLSCHAFI . 3 . FORSCHUNG: DIE PRODUKTION VON WISSEN 5 1.4 EUPHORIKER UND APOKALYPTIKER . 6 2 THEORIEN DES KNOWLEDGE MEDIA DESIGNS . 8 2.1 DAS TECHNISCHE DENKEN . 8 . 2.2 BEWUSSTSEIN UND KOMMUNIKATION 9 2.3 DAS POSTMODERNE WISSEN UND NICHT-WISSEN . 10 . 3 METHODEN UND FORSCHUNGSFELDER 12 . 3.1 DEFIZITE ORGANISIERTER WISSENSARBEIT 12 . 3.2 VIELFALT DER ERKENNTNISSTILE 13 3.3 FORSCHUNGSACHSEN . 14 4 PRAXIS . 25 4.1 VORAUSSETZUNGEN UND STATUS QUO . 25 . . 4.2 WISSEN - DESIGN - ORGANISATION . 26 . 5 FAZIT UND AUSBLICK 31 6 LITERATUR . 32 VT INHALT I . THEORIE EINLEITUNG THEORIEBILDUNG ALS GESTALTUNGSAUFGABE PETER FRIEDRICH STEPHAN 1 AUSGANGSPUNKTE . 43 2 DIE BEITRAEGE IM EINZELNEN . 45 3 FAZIT . 46 MIND THE GAP! . UEBER WISSEN UND NICHTWISSEN IM DESIGN 47 WOLFGANG JONAS 1 WARUM IMMER NOCH DESIGNGRUNDLAGEN? . 48 2 GRUNDLAGEN DURCH DEFINITION UND DEDUKTION? . 50 . 3 GRUNDLAGEN DURCH GENERATIVE PRINZIPIEN"? 52 . 4 EINE GRUNDLAGE: EVOLUTIONAERE ERKENNTNISTHEORIE 53 . 5 EINE WEITERE GRUNDLAGE: DIE THEORIE SOZIALER SYSTEME 56 6 EINE DRITTE GRUNDLAGE: DIE THEORIE DER SOZIO-KULTURELLEN EVOLUTION . 59 . 7 MIND THE GAPS! . KONTROLLE UND VORHERSAGE SIND BESCHRAENKT 61 8 VERAENDERUNGEN IN GESELLSCHAFT UND WISSENSPRODUKTION . 63 9 DESIGN ALS NICHT-MODERNE DISZIPLIN . WISSENSCHAFT NAEHERT SICH DEM DESIGN . 65 . 10 GLAUBEN WIR NICHT AN GRUNDLAGEN . DESIGN ALS IRONISCHE DISZIPLIN 67 11 LITERATUR . 68 KNOWLEDGE MEDIA DESIGN AND THE ANTICIPATION CHALLENGE 71 MIHAI NADIN 1 INTRODUCTION . 71 2 DETERMINISM AND NON-DETERMINISM . 73 3 KNOWLEDGE AND DESIGN ARE ANTICIPATORY . 76 . 3.1 OPERATIONAL KNOWLEDGE 76 . 3.2 DESIGN 79 . 3.3 TO ENGAGE 81 4 MEDIA . 82 . . 5 THE ASSOCIATIVE ENCYCLOPEDIA . 84 5.1 PROACTIVE MULTIMEDIA NAVIGATION-INTERACTIVITY . 85 6 REFERENCES . 90 INHALT V11 GESTALTUNGSSPIELE: UNTERWEGS ZU EINER PHILOSOPHIE DES VERSTEHENS 91 JOHANNES D . BALLE 1 PHAENOMENOLOGIE DER PRAXIS . 92 2 SYMBOLISIERUNG UND GEGENSTANDSFAHIGKEIT . 93 3 STIL UND BEDEUTUNG . 96 4 GESTALTUNGSSPIELE . 97 5 LITERATUR . 98 WISSENSMEDIEN UND DIE VERMITTLUNG ZWISCHEN EXTERNER UND INTERNER REPRAESENTATION DETLEV NOTHNAGEL 1 AUSGANGSPUNKTE . 99 2 KONKRETISIERUNG: WISSENSMEDIEN UND IHRE NUTZER . 100 2.1 MODALITAETEN: SPRACHE UND BILD . 101 2.2 HALTUNG WIRD GEHALT: INDIVIDUEN UND GRUPPEN. FRAUEN UND MAENNER ALS NUTZER . 102 . 3 EMPIRISCHER ANSATZ 103 . 3.1 ERGEBNISSE 106 4 FAZIT: ALLTAGWELTLICHE KOGNITION UND WELTVERGESSENE TECHNOLOGIE . 110 5 LITERATUR . 112 KOGNITIVE VERARBEITUNG VON MULTIKODALER INFORMATION 115 STEFFEN-PETER BALLSTAEDT . 1 MULTIKODALE KORNMUNIKATE 115 2 VISUELLE ORGANISATION UND AESTHETISCHES EMPFINDEN . 116 . 3 AUFMERKSAMKEIT UND BLICKBEWEGUNGEN 117 . 4 DUALE KODIERUNG VON TEXT UND BILD 119 . 5 VERARBEITUNGSINTENSITAET 120 . 6 ARBEITSGEDAECHTNIS UND COGNITIVE LOAD 121 . 7 GENERATIVE THEORY OF MULTIMEDIA LEARNING 123 . 8 MULTIPLE RESOURCE THEORY 125 . 9 MENTALE MODELLE AUS BILD UND TEXT 126 . 1 0 MEDIALE SUPPLANTATION MENTALER SKILLS 127 . 1 1 HERAUSFORDERUNGEN UND POTENZIALE 128 12 LITERATUR . 128 P91 . I!MA E Z9[ . UAQEISAG P.Z 091 . ". . UAVAMAG E-Z SS[ . PSI UAQAL'A Z'Z . LUAVAMAA Q3!A[8 1Q3P UAUQAURYEM 1S1 W M ~ Z- 1 -Z . " . . SPLTUQS AQ3LLUOSJAD 1 ' 1.Z 6P[ . . 6PI UA~QAANLEM I'Z . ASSAZOLD APUA8A1PUNRF LPI . 8UW!ALU!A I IQEZUASSEH 31EIY LPI NA~1A$SA8 PUN NAJLAMAQ 'UAQALIA 'UAURQANIQA~ AJYNPOID AAYQAIAJU1 SPI . MLELAI!7 L PPI . "" . ~!ZE,~ SASONL!Q SEWA Q3OU U!A 9 ZP[ . AQADSELAZU!A Z.S 6EI " . . UO!JNLOAA A!P U! 8NL~SNV UG - IG!ENB AQ3S!WOUO8~A PUN QRPQ~SV 8UNPULQLA~ I -$ 6EI . AS!A~S%UN~.~!~ LAP A8EQ S 9E, . $G!LESNEX :~S!~MSUI~~!M LAP A8E.1~ P . I!AYNQLAU!AMA8LLELA~ LAP A8E.Q E PEI . AI!~!QESN - ~!IAQISV 8UEQUAUMIESN~ URNZ ASSRUQA8LA AQ3SU1DWA EED U!G . UU!S ~~S!UIOUO~.I~ 8UNPALAQNV AQ3S!IAQISE AU!A IQ3EIY :A8EYS8UEEISNV I RS!A UE!I!RNRXEIY IF I J!AQIAQUA!PAA LAP N!AS PNN U!AQAS INHALT IX USABILITY ENGINEERING FUER INTERAKTIVE WISSENSMEDIEN 175 MICHAEL BURMESTER . 1 USABILITY ALS QUALITAET DER NUTZUNG 175 . 2 INTERAKTIVE WISSENSMEDIEN 176 . 2.1 WERKZEUG UND MEDIUM 176 . 2.2 EIN MODELL ZUR BENUTZER-WISSENSMEDIEN-INTERAKTION 177 . 3 AUSGEWAEHLTE THEORETISCHE GRUNDLAGEN 180 . 3.1 ZUR AUSWAHL 180 . 3.2 DIE JAGD NACH INFORMATIONEN 181 . 3.3 GLAUBWUERDIGKEIT VON INFORMATIONSQUELLEN 184 4 USABILITY ENGINEERING ZUR GESTALTUNG VON INTERAKTIVEN WISSENSMEDIEN . 186 . 4.1 USABILITY ENGINEERING UND BENUTZERZENTRIERTE GESTALTUNG 186 4.2 GESTALTUNG ALS MULTIDISZIPLINAERE AUFGABE . 188 . 4.3 GESTALTUNG ALS METHODISCH GESTUETZTER PROZESS 188 . 4.4 GESTALTUNG ALS FORTLAUFENDE VERBESSERUNG 200 4.5 GESTALTUNG ALS INTEGRIERTER BESTANDTEIL DER ENTWICKLUNG . 201 . 5 FAZIT UND AUSBLICK 201 6 LITERATUR . 202 AUDIO-VISUELLE RHETORIK UND INFORMATIONSDESIGN 211 GESCHE JOOST 1 ANFORDERUNGEN AN DAS INFORMATIONSDESIGN . 211 2 DIE RENAISSANCE DER RHETORIK . 212 . 3 BUCHANANS ANSATZ: DESIGN ALS RHETORIK 213 4 PERSPEKTIVEN: RHETORIK ALS BESCHREIBUNGSMODELL . FIR DEN DESIGNPROZESSES 214 . 5 RHETORIK ALS TOOLBOX DES DESIGNERS 216 6 LITERATUR . 223 INTERAKTION MIT VERTEILTEN DIGITALEN INFORMATIONSRAEUMEN 225 JENS GEELHAAR . 1 KOGNITION UND AKTION 225 . 1.1 WAHRNEHMEN. ERKENNEN UND WISSEN 226 . 1.2 INFORMIEREN . 227 . 1.3 ORIENTIEREN UND NAVIGIEREN 227 2 VERTEILTE RECHENLEISTUNG UND UBIQUITAERE INFORMATION . 227 2.1 UBIQUITOUS COMPUTING UND SEINE VERWANDTEN . 228 . 2.2 INTERAKTION UND KONTEXT 231 . 2.3 TANGIBLE USER INTERFACES 232 X INHALT . 3 INDIVIDUELLE UND SOZIALE AUSWIRKUNGEN 233 3.1 INFORMATION UND UNTERHALTUNG . 233 . 3.2 WISSEN UND VERGESSEN 234 . 4 LITERATUR 234 HORROR VACUI? DIE LEERSTELLE ALS PARADIGMA IM USER INTERFACE DESIGN 237 AXEL PLATZ 1 DETERMINATION VERSUS UBERDETERMINATION . 237 2 DER BEGRIFF DER LEERSTELLE . 238 3 VON LEERSTELLEN IN LITERATUR UND KUNST ZU LEERSTELLEN IM . USER INTERFACE DESIGN 239 4 WELCHE FUNKTIONEN UEBERNEHMEN LEERSTELLEN IM USER INTERFACE DESIGN? . 240 . 5 VORAUSSETZUNG UND BEDINGUNG FUER DIE GESTALTUNG VON LEERSTELLEN 242 6 LITERATUR . 244 INTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING ALS EINE METHODE DER WISSENSVERMITTLUNG 245 ULRIKE SPIERLING 1 EINFUEHRUNG UND MOTIVATION . 245 1 . I INTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING ALS EINE SPEZIALFORM DES GAME DESIGN . 246 . 1.2 COMPUTERSPIELE WERDEN SALONFAEHIG" 247 . 1.3 ,, TECHNOLOGY PUSH": SCHRIFT ALS INFORMATIONSTRAEGER 248 . 1.4 ERKENNTNISTHEORETISCHE MOTIVATION 249 . 1.5 ZUSAMMENGEFASSTE MOTIVATION FUER LNTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING 250 . 2 GESCHICHTEN ,,ERZAEHLEN" UND SPIELE ,,SPIELEN LASSEN" 251 . 2.1 NARRATIVE PRAESENTATION UND VERMITTLUNG 251 . 2.2 DRAMA ALS STRUKTURIERUNGSANGEBOT FUER DAS LERNEN 253 2.3 KONSTRUKTIVES LERNEN DURCH SPIELE UND SIMULATIONEN . 255 . 2.4 AESTHETIK UND EMOTIONALE ASPEKTE DES COMPUTER-SPIELENS 257 . 2.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER INTERACTIVE STORYTELLING 260 3 AKTUELLE TECHNOLOGIEFORSCHUNG IM BEREICH INTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING . 262 . 3.1 SPANNBREITE DER PROBLEMFELDER 262 3.2 DIE VIRTUELLE DIALOGISCHE ERZAEHLMASCHINE . 263 . 3.3 FORSCHUNGSANSAETZE 265 INHALT XI 4 GESTALTUNG VON INTERACTIVE DIGITAL STORYTELLING ANWENDUNGEN . 267 4.1 AUTOREN UND ANDERE DILEMMAS . 267 . 4.2 GEGENSTAND DER GESTALTUNG 269 5 FAZIT . 275 6 LITERATUR . 276 INTERKULTURELLES KNOWLEDGE MEDIA DESIGN 281 FRANK THISSEN . 1 ZUM KULTURBEGRIFI 281 1 . 1 HOFSTEDES KULTUR ZWEI . 282 . 1.2 ARTEN DES INTERKULTURELLEN KNOWLEDGE MEDIA DESIGNS 284 . 2 INTERKULTURELLES KNOWLEDGE MEDIA DESIGN DER ERSTEN ORDNUNG 284 2.1 FARBEN . 287 2.2 IKONEN . 288 2.3 CULTURAL MARKERS . 289 . 3 INTERKULTURELLES KNOWLEDGE MEDIA DESIGN DER ZWEITEN ORDNUNG 290 . 3.1 MACHTDISTANZ 292 . 3.2 INDIVIDUALISTISCH VERSUS KOLLEKTIVISTISCH 295 3.3 BEZIEHUNGSORIENTIERT VERSUS FAKTENORIENTIERT . 296 . 3.4 DREI KULTUREN NACH R . LEWIS- 297 . 3.5 KONSEQUENZEN FUR INFORMATIONSDESIGNER 302 . 4 LNTERKULTURELLES KNOWLEDGE MEDIA DESIGN DER DRITTEN ORDNUNG 305 5 FAZIT . 309 6 LITERATUR . 310 INFORMATION DESIGN AND CULTURAL UNDERSTANDING 315 CARLA G . SPINILLO . 1 THE DESIGN PROCESS 315 . 2 A RESPONSIBLE AND EFFECTIVE DESIGN 316 2.1 READERS' INFOMATION NEEDS . 317 2.2 FAMILIARITY WITH THE GRAPHIC PRESENTATION . 317 2.3 ACCEPTABILITY OF THE GRAPHIC PRESENTATION . 318 3 CULTURAL APPROPRIATENESS OF INFORMATION DESIGN . 320 4 RESEARCH PERSPECTIVE . 321 5 FINAL REMARKS . 322 . 6 REFERENCES 323 XI1 INHALT 111 . PRAXIS EINLEITUNG WISSENSMEDIEN IN AKTION 327 MAXIMILIAN EIBL . 1 AUSGANGSPUNKTE 327 . 2 DIE BEITRAEGE IM EINZELNEN 327 DAS KNOWLEDGE BROKER NETWORK UDO BLEIMANN. ROBERT LOEW 1 EINLEITUNG . 331 . 2 WAS IST WISSEN? 332 2.1 WIE WIRD WISSEN KOMMUNIZIERT? . 332 . 2.2 VERWALTUNG VON WISSEN? 333 3 DAS KNOWLEDGE BROKER NETWORK . 334 . 3.1 MENSCH - MASCHINE - KOOPERATION 335 . 3.2 EXPERTEN COMMUNITIES 336 . 4 PROTOTYP FUER DAS PORTAL DER FH DARMSTADT 337 . 5 VERWANDTE ENTWICKLUNGEN 338 6 FAZIT UND AUSBLICK . 339 7 LITERATUR . 340 HANDLUNGSFELD E-LEARNING 341 FRANZ KLUGE. MARCUS HABERKORN . 1 EINFUEHRUNG 341 2 AKZEPTANZ UND RESONANZ VON LERN-UND WISSENSMEDIEN . 344 3 INTEGRATION UND INNOVATION ALS VORAUSSETZUNG FUR TRANSFERS . 351 4 LITERATUR . 355 DESIGNS FUER AUDIOVISUELLE HYPERMEDIEN . KOGNITIVE UND KOLLABORATIVE PERSPEKTIVEN 357 CARMEN ZAHN. UWE OESTERMEIER UND MATTHIAS FINKE 1 EINLEITUNG . 357 . 2 AUDIOVISUELLE HYPERMEDIEN . HYPERVIDEO" 358 3 HYPERVIDEO-DESIGN FUER DEN INDIVIDUELLEN WISSENSERWERB . 359 4 HYPERVIDEO-DESIGN FUER DIE KOOPERATIVE WISSENSKONSTRUKTION . 362 5 HYPERVIDEO-DESIGN FUER DEFINIERTE GRUPPEN . EINE PRAGMATISCHE PERSPEKTIVE . 366 INHALT XI11 6 FAZIT . 368 7 LITERATUR . 369 VISUELLE EXPLORATION DIGITALER DATENBESTAENDE HARALD REITERER EINFUEHRUNG . 373 VON DIGITALEN DATENRAEUMEN ZUM WISSEN . 374 2.1 DER PROZESS DER WISSENSVERARBEITUNG . 375 2.2 DIGITALE DATEN ALS WICHTIGER ROHSTOFF FUER DAS WISSEN . 376 2.3 INFORMATION RETRIEVAL UND DATA MINING - ODER, WIE FINDET MAN RELEVANTE DATEN . 377 DER COMPUTER ALS NEUES MEDIUM DER WISSENSVERARBEITUNG . 378 3.1 INFORMATIONSVISUALISIEMNG - ODER, WIE KANN MAN WISSEN VISUELL UND INTERAKTIV ERFAHRBAR MACHEN . 379 3.2 VISUELLE RECHERCHESYSTEME - WERKZEUGE ZUR UNTERSTUETZUNG . DES WISSENSVERARBEITUNGSPROZESSES 381 DAS DESIGN VON VISUELLEN RECHERCHESYSTEMEN . 397 4.1 DENKEN AM MODELL . 397 4.2 ANKNUEPFEN AN UND UEBERTRA GEN VON DESIGNIDEEN . 398 . 4.3 BENUTZERZENTRIERTES DESIGN 399 . FAZIT UND AUSBLICK 400 DANKSAGUNG . 405 LITERATUR . 405 THE KNOWLEDGE MEDIA DESIGN INSTITUTE: AN ADVENTURE IN INTERDISCIPLINARITY GALE MOORE & RON BAECKER 1 INTRODUCTION . 409 . 2 THE BEGINNINGS: 1995-1 998 410 2.1 THE ORGANIZATIONAL CONTEXT . A TRADITIONAL UNIVERSITY . 410 . 2.2 HISTORICAL ANTECEDENTS TO KNOWLEDGE MEDIA DESIGN AT U OF T 410 . 2.3 THE FOUNDING OF KMDI 412 2.4 KMDI - A VIRTUAL ORGANIZATION - U OF T'S FIRST VIRTUAL INSTITUTE . 414 . 3 THE TENSION BETWEEN INNOVATION AND LEGITIMATION: 1998-2002 414 . 4 MOVING FORWARD: 2002-2005 415 4.1 TEACHING . 415 . 4.2 RESEARCH 416 . 4.3 COMMUNITY BUILDING AND KNOWLEDGE MOBILISATION 417 4.4 TOWARDS THE FUTURE . 417 EZB . UALOLNV Z IZP . 19QASSNELA~ I 1 ZP ~AQA%SNA~A~ PNN NAROJNY LAP S!NQQAZLAA OZB . A1ME1APT L 61B . AW"3AY.L 9 81P .* " . . SUO!$NQ!YUO:, PUE QUAU~AAA!Y:,V C 31EYUI AIX
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Signatur:	1911 2018:0348
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