Verfügbarkeit: Fundgrube Klassenlehrer

Fundgrube Klassenlehrer:

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen Scriptor 2006
Ausgabe:	Neue Ausg., 1. Aufl.
Schlagworte:	Klassenlehrer
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT VORWORT .............................................................................................. 7 1 EINE KLASSE FINDET SICH ................................................................ 9 A EIN NEUES SCHULJAHR BEGINNT .................................................... 9 BVOM ICH ZUM WIR * EIN LANGER WEG ............................................ 14 C RECHTE UND PFLICHTEN DER KLASSE ................................................ 31 2 KLASSENFESTE FEIERN ...................................................................... 38 A SPIEL- UND SPORTNACHMITTAGE .................................................... 39 B FESTE ZU JAHRESZEITLICHEN ANLAESSEN .......................................... 40 C FESTE ZU BESONDEREN ANLAESSEN .................................................. 43 D AUSSERGEWOEHNLICHE ERLEBNISSE .................................................. 44 E KLASSENBEITRAEGE ZU SCHULISCHEN FESTANLAESSEN .......................... 46 3 ALS KLASSENLEHRER INTEGRATIONSHILFEN GEBEN .............................. 48 A REFLEXIVE KOEDUKATION: NUR GEMEINSAM SIND WIR STARK ............ 49 B INTERKULTURELLE ERZIEHUNG: RASSISMUS, NEIN DANKE! .................. 61 C BEHINDERTE MITSCHUELER: NOBODY IS PERFECT! ................................ 62 D NEUE MITSCHUELER: HI, WER BIST DU? ............................................ 64 4 DAS LERNEN LERNBAR MACHEN ........................................................ 68 A JEDER LERNT ANDERS, ABER ALLE LERNEN MIT ALLEN SINNEN ................ 70 B METHODEN, DIE DAS LERNEN UNTERSTUETZEN .................................... 77 C ENTSPANNUNGS- UND KONZENTRATIONSUEBUNGEN TUN ALLEN GUT ...... 91 5 INDIVIDUELLE FOERDERUNG UND DIAGNOSTIK ...................................... 100 A FOERDERNOTWENDIGKEIT UND DIE ROLLE DES KLASSENLEHRERS ............ 100 BKRITERIEN FUER EINEN FOERDERNDEN UNTERRICHT ................................ 109 C BEOBACHTUNGS- UND DIAGNOSEHILFEN .......................................... 112 6 STOERUNGEN IM UNTERRICHT ............................................................ 120 A STOERUNGEN SIND BOTSCHAFTEN, DIE ENTSCHLUESSELT WERDEN MUESSEN .................................................................................... 121 B STOERUNGEN BEARBEITEN .............................................................. 123 C UMGANG MIT ORDNUNGSMASSNAHMEN .......................................... 135 5 7 KONFLIKTE NICHT UNTER DEN TEPPICH KEHREN .................................. 140 A KONFLIKTE ALS CHANCE ................................................................ 142 B UEBUNGEN ZUM KONSTRUKTIVEN KONFLIKTVERHALTEN ........................ 145 C KOERPERSPRACHLICHE SIGNALE IN GEWALTTRAECHTIGEN SITUATIONEN .............................................................................. 155 8 PRAEVENTION IN DER SCHULE ............................................................ 158 A JUGENDLICHE IN IHRER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG STAERKEN ........ 158 B PRAEVENTIVE UNTERRICHTSANGEBOTE .............................................. 160 9 KLASSENFAHRTEN UND AUSSERSCHULISCHE LERNFELDER ...................... 170 A BESTANDSAUFNAHME .................................................................. 170 B LEBEN UND LERNEN AUSSERHALB DES SCHULGELAENDES ...................... 175 C KLASSENFAHRTEN ORGANISIEREN .................................................... 180 D WEITERE AUSSERSCHULISCHE UNTERNEHMUNGEN .............................. 191 10 MIT ELTERN ARBEITEN * ELTERN ARBEITEN MIT .................................. 197 A GESTALTUNG EINES KLASSENELTERNABENDS ...................................... 198 B INFORMIEREN UND BERATEN .......................................................... 206 C ELTERN ARBEITEN IN DER SCHULE MIT .............................................. 213 D JURISTISCHE UND FORMALE GRUNDLAGEN ZUR ELTERNARBEIT .............. 216 11 KLASSENLEITUNG VIRTUELL? .............................................................. 221 A UNTERSTUETZUNG DER KOMMUNIKATION DURCH NEUE MEDIEN ................ 221 B KOMMUNIKATIONSMEDIEN * SYNCHRON ODER ASYNCHRON? ............ 222 C BEISPIELE UND HANDHABUNG ...................................................... 224 D NETZBASIERTE SCHULKOMMUNIKATION * AUFGABE DER SCHULENTWICKLUNG .................................................... 227 12 MEINE ROLLE ALS KLASSENLEHRER .................................................... 230 A DIE SCHUELER MEINER KLASSE ........................................................ 230 B MIT FACHLEHRERN ZUSAMMENARBEITEN ........................................ 234 C LEISTUNGEN WUERDIGEN * LEISTUNGEN BEWERTEN ............................ 244 DVERWALTUNGSAUFGABEN DES KLASSENLEHRERS ................................ 251 SACHREGISTER ...................................................................................... 254 6 INHALT
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