Medien im Alltag: qualitative Studien zu Nutzungsmotiven und zur Bedeutung von Medienangeboten
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
LIT
2006
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| Schriftenreihe: | Mediennutzung
7 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
Vorwort....................................................................................................................... 7
Zur Einführung
Nathalie
Den Motiven auf der Spur. Chancen und Grenzen von
qualitativen Studien zur Mediennutzung. Eine Einführung........................13
Î)
Johanna Chodura
„Ich bekomme es ja live mit, bekomme ja die Wahrheit mit.
Mediennutzung von Politikern.........................................................................45
Meike
„Gute Ideen, prima, super, fertig. Kunststunde steht.
Mediennutzung von Lehrern............................................................................61
Mehnie Hattke
„So großartig mit Weggehen ist halt nicht.
Mediennutzung von Hausfrauen und Hausmännern....................................77
Stefanie Hübsch
„Schröder ist wichtiger als das, was in der Türkei passiert .
Mediennutzung türkischer Migrantinnen in Deutschland............................95
Sonja Kun%
„Ich mag Deutschland zwar, aber das ist nicht mein Land.
Mediennutzung von Franzosen in München................................................111
Natbaße Huber
Was beeinflusst die Mediennutzung? Über die Bedeutung der
Merkmale „Position und „Einstellung . Ein Fazit.....................................123
6 Inhalt
II)
Jan Zimmermann
„Alles - und das pfiffig und kurz.
Motive für die Nutzung von WELT KOMPAKT............................................133
Dorothea Habicht
„Die sprechen den Leuten aus der Seele.
Motive für die Nutzung der BlLD-ZEITUNG..............................................151
Henning Roch
„Der Dr. Sommer beantwortet das ja eigentlich immer.
Jugendzeitschriften im Alltag...........................................................................169
Harnet Köhler
„Ich kenne auch einen netten Raver.
Musik im Leben von Gymnasiasten...............................................................191
Elisabeth Kuhn
„Die Kinder fragen sich gegenseitig: Wie funktioniert das?
Internet in Grundschulen. Zur Entwicklung von Medienkompetenz
im Unterricht und zu den Nutzungsmotiven der Kinder...........................209
Katharina Haas
„Ups,
Der computergenerierte Animationsfilm und seine Zuschauer...............225
Lena Wickert
„Das
Das Theater und sein Publikum......................................................................247
Nathalie
Mediennutzung als Identitätsmanagement. Ein Fazit..................................267
Literatur...............................................................................................................273
Medien sind in den Alltag eingewoben, fungieren als Tagesbeglei¬
ter und werden meist beiläufig und ohne große Anstrengung ge¬
nutzt. Doch was treibt Menschen dazu, ihre Zeit medialen Angebo¬
ten zu widmen? Von welchen Faktoren wird die Mediennutzung be-
einflusst? Gibt es gruppenspezifische Nutzungsmuster? Und warum
werden einzelne Formate und Medien genutzt? In den Beiträgen
dieses Buches werden die Bedürfnisstrukturen und die Alltagsbe¬
anspruchung von Rezipienten in den Mittelpunkt gerückt und da¬
durch Alltagsmuster einzelner Nutzergruppen und Nutzungsmuster
einzelner Formate und Medien präsentiert. Hieraus werden Medi¬
ennutzungsmotive abgeleitet und Rückschlüsse auf den Stellenwert
medialer Inhalte gezogen.
Der Einsatz von Leitfadeninterviews und Gruppendiskussionen er¬
brachte eine Vielzahl neuer sowie eine Ausdifferenzierung bereits
bekannter Mediennutzungsmotive, wodurch die in diesem Sammel¬
band präsentierten Studien auch für Medienmacher interessant wer¬
den.
Nathalie
Kommunikationswissenschaft und Medienforschung der Universi¬
tät München. Michael Meyen ist dort Professor.
|
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INHALT
Vorwort. 7
Zur Einführung
Nathalie
Den Motiven auf der Spur. Chancen und Grenzen von
qualitativen Studien zur Mediennutzung. Eine Einführung.13
Î)
Johanna Chodura
„Ich bekomme es ja live mit, bekomme ja die Wahrheit mit."
Mediennutzung von Politikern.45
Meike
„Gute Ideen, prima, super, fertig. Kunststunde steht."
Mediennutzung von Lehrern.61
Mehnie Hattke
„So großartig mit Weggehen ist halt nicht."
Mediennutzung von Hausfrauen und Hausmännern.77
Stefanie Hübsch
„Schröder ist wichtiger als das, was in der Türkei passiert".
Mediennutzung türkischer Migrantinnen in Deutschland.95
Sonja Kun%
„Ich mag Deutschland zwar, aber das ist nicht mein Land."
Mediennutzung von Franzosen in München.111
Natbaße Huber
Was beeinflusst die Mediennutzung? Über die Bedeutung der
Merkmale „Position" und „Einstellung". Ein Fazit.123
6 Inhalt
II)
Jan Zimmermann
„Alles - und das pfiffig und kurz."
Motive für die Nutzung von WELT KOMPAKT.133
Dorothea Habicht
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Motive für die Nutzung der BlLD-ZEITUNG.151
Henning Roch
„Der Dr. Sommer beantwortet das ja eigentlich immer."
Jugendzeitschriften im Alltag.169
Harnet Köhler
„Ich kenne auch einen netten Raver."
Musik im Leben von Gymnasiasten.191
Elisabeth Kuhn
„Die Kinder fragen sich gegenseitig: Wie funktioniert das?"
Internet in Grundschulen. Zur Entwicklung von Medienkompetenz
im Unterricht und zu den Nutzungsmotiven der Kinder.209
Katharina Haas
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Der computergenerierte Animationsfilm und seine Zuschauer.225
Lena Wickert
„Das
Das Theater und sein Publikum.247
Nathalie
Mediennutzung als Identitätsmanagement. Ein Fazit.267
Literatur.273
Medien sind in den Alltag eingewoben, fungieren als Tagesbeglei¬
ter und werden meist beiläufig und ohne große Anstrengung ge¬
nutzt. Doch was treibt Menschen dazu, ihre Zeit medialen Angebo¬
ten zu widmen? Von welchen Faktoren wird die Mediennutzung be-
einflusst? Gibt es gruppenspezifische Nutzungsmuster? Und warum
werden einzelne Formate und Medien genutzt? In den Beiträgen
dieses Buches werden die Bedürfnisstrukturen und die Alltagsbe¬
anspruchung von Rezipienten in den Mittelpunkt gerückt und da¬
durch Alltagsmuster einzelner Nutzergruppen und Nutzungsmuster
einzelner Formate und Medien präsentiert. Hieraus werden Medi¬
ennutzungsmotive abgeleitet und Rückschlüsse auf den Stellenwert
medialer Inhalte gezogen.
Der Einsatz von Leitfadeninterviews und Gruppendiskussionen er¬
brachte eine Vielzahl neuer sowie eine Ausdifferenzierung bereits
bekannter Mediennutzungsmotive, wodurch die in diesem Sammel¬
band präsentierten Studien auch für Medienmacher interessant wer¬
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