Die Beobachtung des Beobachters: eine Erkenntnistheorie der Journalistik
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Konstanz
UVK
2006
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| adam_text | Inhalt
Vorwort............................................... 9
Einleitung ............................................. 11
A. Grundlagen.................................. 23
I.
1. Brkenntnistheoretische Extrempositionen .......... 25
2. Varianten des Konstruktivismus .................. 28
3. Denkfiguren des konstruktivistischen Diskurses..... 37
4. Anatomie einer Debatte: Vorwürfe und Vorbehalte .. 45
5. Fundamentalprobleme
Theoriebildung................................. 59
6. Rekapitulation der Argumentation ................ 69
П.
1. Die Universität im Umbrach: zwischen Bildung
und Ausbildung................................. 71
2. Medienausbildung und Entgrenzung
des Journalismus: Trends und Tendenzen .......... 75
3. Die universitäre Journalistenausbildung:
Positionierung und Profilierung................... 80
B. Lernziele..................................... 85
Ш.
1. Die unvermeidliche Anmaßung:
notwendige Skepsis............................. 87
2. Der Entwurf von
Konkretion der Kernfragen........................ 93
3. Wissenschaftsverständnis:
allgemeine Betrachtung
4. Methodologie und Methode:
allgemeine Betrachtung
5. Bezugspunkte der Erkenntnis:
allgemeine Betrachtung
6. Resultate der Erkenntnis:
allgemeine Betrachtung
7.
IV.
1. Sprachregister: die Summe der
Auswahlentscheidungen........................ 129
2. Die Sprache der Neonazis: ein Extrembeispiel ..... 135
3. Verallgemeinerung der Befunde:
die sprachliche Weltansicht...................... 145
4. Wider den Sprachrealismus:
konstruktivistische Überlegungen................ 155
5. Sprachrealismus im Journalismus:
ein Systematisierungsvorschlag.................. 161
6. Verstehen und verbessern....................... 165
V.
1. Das Programm der Medienepistemologie:
eine Ideenskizze............................... 169
2. Ereignis und Nachricht:
Konstruktionsprogramme
3. Schemata und Gattungen:
Konstruktionsprogramme
4. Medienepistemologie als Unterscheidungstheorie:
Konstruktionsprogramme
5. Die Praxis-Relevanz der Medienepistemologie ___ 202
VL Ethische Sensibilisierung...................... 205
1. Erkenntnistheorie und Fälschung: die Apologie
des Tom Kummer.............................. 205
2. Ethik zweiter Ordnung: Exkurs
3. Konsequenztheorie der Wahrheit: Exkurs
4. Journalistische Ethik: Schlüsselbegriffe
und Kernfragen................................ 230
5. Die Frage der Autonomie:
diskursgenerierende Widersprüche............... 235
6. Die Frage von Fakt und Fiktion:
beobachterrelative Reformulierung............... 240
7. Die Frage der Verantwortung:
ethisches Bewusstsein.......................... 248
8. Die Unverzichtbarkeit des Vertrauens:
idealistische Schlussbemerkung.................. 255
C. Lernformen................................. 257
Vu.
1. Die formale Anthropologie des Konstruktivismus .. 259
2. Paradigmatische Überlegungen und Konsequenzen . 267
3. Rollenmodelle und Selbstverständnis............. 285
VUL
1. Die Unterscheidung von Theorie und Praxis....... 301
2. Management der Widersprüche:
informierende Irritationen....................... 312
3. Die Parabel vom blinden Fleck .................. 320
IX.
Literatur.............................................. 337
|
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Inhalt
Vorwort. 9
Einleitung . 11
A. Grundlagen. 23
I.
1. Brkenntnistheoretische Extrempositionen . 25
2. Varianten des Konstruktivismus . 28
3. Denkfiguren des konstruktivistischen Diskurses. 37
4. Anatomie einer Debatte: Vorwürfe und Vorbehalte . 45
5. Fundamentalprobleme
Theoriebildung. 59
6. Rekapitulation der Argumentation . 69
П.
1. Die Universität im Umbrach: zwischen Bildung
und Ausbildung. 71
2. Medienausbildung und Entgrenzung
des Journalismus: Trends und Tendenzen . 75
3. Die universitäre Journalistenausbildung:
Positionierung und Profilierung. 80
B. Lernziele. 85
Ш.
1. Die unvermeidliche Anmaßung:
notwendige Skepsis. 87
2. Der Entwurf von
Konkretion der Kernfragen. 93
3. Wissenschaftsverständnis:
allgemeine Betrachtung
4. Methodologie und Methode:
allgemeine Betrachtung
5. Bezugspunkte der Erkenntnis:
allgemeine Betrachtung
6. Resultate der Erkenntnis:
allgemeine Betrachtung
7.
IV.
1. Sprachregister: die Summe der
Auswahlentscheidungen. 129
2. Die Sprache der Neonazis: ein Extrembeispiel . 135
3. Verallgemeinerung der Befunde:
die sprachliche Weltansicht. 145
4. Wider den Sprachrealismus:
konstruktivistische Überlegungen. 155
5. Sprachrealismus im Journalismus:
ein Systematisierungsvorschlag. 161
6. Verstehen und verbessern. 165
V.
1. Das Programm der Medienepistemologie:
eine Ideenskizze. 169
2. Ereignis und Nachricht:
Konstruktionsprogramme
3. Schemata und Gattungen:
Konstruktionsprogramme
4. Medienepistemologie als Unterscheidungstheorie:
Konstruktionsprogramme
5. Die Praxis-Relevanz der Medienepistemologie _ 202
VL Ethische Sensibilisierung. 205
1. Erkenntnistheorie und Fälschung: die Apologie
des Tom Kummer. 205
2. Ethik zweiter Ordnung: Exkurs
3. Konsequenztheorie der Wahrheit: Exkurs
4. Journalistische Ethik: Schlüsselbegriffe
und Kernfragen. 230
5. Die Frage der Autonomie:
diskursgenerierende Widersprüche. 235
6. Die Frage von Fakt und Fiktion:
beobachterrelative Reformulierung. 240
7. Die Frage der Verantwortung:
ethisches Bewusstsein. 248
8. Die Unverzichtbarkeit des Vertrauens:
idealistische Schlussbemerkung. 255
C. Lernformen. 257
Vu.
1. Die formale Anthropologie des Konstruktivismus . 259
2. Paradigmatische Überlegungen und Konsequenzen . 267
3. Rollenmodelle und Selbstverständnis. 285
VUL
1. Die Unterscheidung von Theorie und Praxis. 301
2. Management der Widersprüche:
informierende Irritationen. 312
3. Die Parabel vom blinden Fleck . 320
IX.
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |