Curriculumentwicklung im Strukturwandel:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Verl. der Ges. zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung
2005
|
| Schriftenreihe: | Qualifikationsbedarf & Curriculum
1 |
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|---|---|
| adam_text |
INHALTSVERZEICHNIS
1. Anlass und Zielsetzung 11
1.1 Der Anlass 11
1.2 Strukturveränderungen als Ausgang und Ziel
von Bildungsreformen 13
1.3 Die Reformantwort .Fachhochschulen" 20
1.4 Exkurs: Beispiele zur Thematik „Standardisierung"
sowie „TheoriebedarP' 29
2. Bedarfsgerecht planen vorhandene Instrumente . 35
2.1 Der Ertrag der Curriculumforschung 35
2.1.1 Bezugssysteme klären 37
2.1.2 Auswahl Entscheidung und Strukturierung
methodisch bedenken 38
2.2 Der Ansatz „Arbeitsorientierte Exemplarik" (AOEX) . 40
2.2.1 Darstellung des allgemeinen Modells
„Gesellschaftlicher Implikationszusammenhang" 42
2.2.2 Die Modellvariante betrieblich organisierte Arbeit 46
2.2.3 Die Modellvariante Lebenszusammenhang/
Alltagsimplikationen 46
2.2.4 Zur Handhabung des
Gesellschaftlichen Implikationszusammenhangs 49
2.2.5 Veranschaulichendes Beispiel: „Sozialversicherung" . 52
2.2.6 Der Referenzrahmen .Spiralverlauf von Lehr und
Lernprozessen" 58
2.3 Der Strukturgitter Ansatz 65
2.4 Der Miinsteraner Strukturgitteransatz und die
Arbeitsorientierte Exemplarik im Vergleich 70
8_ 3. Der Bachelor Studiengang Sozialversicherung an der
FH Bonn Rhein Sieg 77
3.1 Das Praxisfeld und die Ausgangslage des Reformprojektes . 77
3.2 Analyse des Qualifikationsbedarfs als
bildungswissenschaftlicher Forschungsauftrag 81
3.2.1 Zum Verständnis der Kategorie
bildungswissenschaftliche Qualifikationsforschung 86
3.2.2 Erkenntnisziele, Schrittfolge und methodische
Überlegungen zur Qualifikationsforschung 90
3.2.3 Die Hauptergebnisse im Überblick 92
3.2.4 Ergebnisse wichtiger Einzelbereiche 96
3.3 Abriss eines neuen Berufsbildes
„Gehobene Funktionen gesetzliche Unfallversicherungen" 106
3.3.1 Theoretische und politische Ausgangslage 106
3.3.2 Umfrageergebnisse berufliches Selbstverständnis 108
3.3.3 Vergleich von „Berufsbildern" und Stellenbeschreibungen
für den gehobenen Dienst Sozialversicherung der
Bundesanstalt für Arbeit 111
3.3.4 Tätigkeitselemente aufgrund von Leitlinien für die
Aufgabenerfüllung 119
3.3.5 Berufsbild nach FPO und Perspektiven der Innovation . . 122
3.4 Die Konstruktion des Bachelor Curriculums 124
3.4.1 Das Curriculum als Vermittlungsagentur 124
3.4.2 Das Bachelor Curriculuin
„Gesetzliche Unfallversicherung " Übersicht 133
3.4.3 Ergänzende Erläuterungen und spezielle
Konstruktionskriterien 139
3.5 Zur organisatorischen Umsetzung des Curriculums . 152
4 Permanente Curriculumrevision:
Beispiel „Handelsfachwirt" 155
4.1 Zielgruppe und Eingangsprüfungen 155
4.2 Der Aufbau des Studienmaterials 157
4.2.1 Der Rahrnenstoffplan des DIHK 157
4.2.2 Zur bildungswissenschaftiichen/
didaktischen Reorganisation der Lehrgebiete 158
4.2.3 Der curriculare Aufbau des Studienmaterials 160
4.2.4 Der innere Aufbau des Studienmaterials 164
5. Hoclischulcurriculum Pflegcpädagogik
Entwurf eines Rahniens/Strukturgitters
(Ulrike Greb) 173
5.1 Die gesellschaftlichen Dimensionen des
Qualifikationsbedarfs 173
5.2 Curriculare und professionelle Dimensionen
„Pflegepädagogik" 179
5.3 Didaktische und curriculare Reform Folgerungen für
die Pflegepädagogik 190
5.3.1 Basis Patientenorientierung 190
5.3.2 Basis Professionalität 191
5.3.3 Hermeneutische Fallkompetenz und
Perspektivenbeweglichkeit 195
5.3.4 Entwurf eines didaktischen Strukturgittcrs für die
Pflegepädagogik 198
6. Anhang: Die Module des Studiengangs
„Sozialversicherung" 209
7. Literatur 273 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1. Anlass und Zielsetzung 11
1.1 Der Anlass 11
1.2 Strukturveränderungen als Ausgang und Ziel
von Bildungsreformen 13
1.3 Die Reformantwort .Fachhochschulen" 20
1.4 Exkurs: Beispiele zur Thematik „Standardisierung"
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2. Bedarfsgerecht planen vorhandene Instrumente . 35
2.1 Der Ertrag der Curriculumforschung 35
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2.2 Der Ansatz „Arbeitsorientierte Exemplarik" (AOEX) . 40
2.2.1 Darstellung des allgemeinen Modells
„Gesellschaftlicher Implikationszusammenhang" 42
2.2.2 Die Modellvariante betrieblich organisierte Arbeit 46
2.2.3 Die Modellvariante Lebenszusammenhang/
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2.2.4 Zur Handhabung des
Gesellschaftlichen Implikationszusammenhangs 49
2.2.5 Veranschaulichendes Beispiel: „Sozialversicherung" . 52
2.2.6 Der Referenzrahmen .Spiralverlauf von Lehr und
Lernprozessen" 58
2.3 Der Strukturgitter Ansatz 65
2.4 Der Miinsteraner Strukturgitteransatz und die
Arbeitsorientierte Exemplarik im Vergleich 70
8_ 3. Der Bachelor Studiengang Sozialversicherung an der
FH Bonn Rhein Sieg 77
3.1 Das Praxisfeld und die Ausgangslage des Reformprojektes . 77
3.2 Analyse des Qualifikationsbedarfs als
bildungswissenschaftlicher Forschungsauftrag 81
3.2.1 Zum Verständnis der Kategorie
bildungswissenschaftliche Qualifikationsforschung 86
3.2.2 Erkenntnisziele, Schrittfolge und methodische
Überlegungen zur Qualifikationsforschung 90
3.2.3 Die Hauptergebnisse im Überblick 92
3.2.4 Ergebnisse wichtiger Einzelbereiche 96
3.3 Abriss eines neuen Berufsbildes
„Gehobene Funktionen gesetzliche Unfallversicherungen" 106
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3.3.3 Vergleich von „Berufsbildern" und Stellenbeschreibungen
für den gehobenen Dienst Sozialversicherung der
Bundesanstalt für Arbeit 111
3.3.4 Tätigkeitselemente aufgrund von Leitlinien für die
Aufgabenerfüllung 119
3.3.5 Berufsbild nach FPO und Perspektiven der Innovation . . 122
3.4 Die Konstruktion des Bachelor Curriculums 124
3.4.1 Das Curriculum als Vermittlungsagentur 124
3.4.2 Das Bachelor Curriculuin
„Gesetzliche Unfallversicherung " Übersicht 133
3.4.3 Ergänzende Erläuterungen und spezielle
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3.5 Zur organisatorischen Umsetzung des Curriculums . 152
4 Permanente Curriculumrevision:
Beispiel „Handelsfachwirt" 155
4.1 Zielgruppe und Eingangsprüfungen 155
4.2 Der Aufbau des Studienmaterials 157
4.2.1 Der Rahrnenstoffplan des DIHK 157
4.2.2 Zur bildungswissenschaftiichen/
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4.2.3 Der curriculare Aufbau des Studienmaterials 160
4.2.4 Der innere Aufbau des Studienmaterials 164
5. Hoclischulcurriculum Pflegcpädagogik
Entwurf eines Rahniens/Strukturgitters
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5.3.4 Entwurf eines didaktischen Strukturgittcrs für die
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6. Anhang: Die Module des Studiengangs
„Sozialversicherung" 209
7. Literatur 273 |
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