Lehrerbildung im Wandel: eine Expertenbefragung zu den Perspektiven einer inhaltlichen und strukturellen Reform
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Jena
IKS Garamond
2006
|
Schriftenreihe: | Reihe: Aus dem Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena
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Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 123 S. graph. Darst. |
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adam_text | Inhalt
Vorwort ...................................................................................... 5
1 Das neue Jenaer Modell
2 Das Forschungsprojekt „Kerncurricula in
der Lehrerbildung .......................................................... 19
2.1 Anliegen der Untersuchung ............................................ 19
2.2 Methodisches Vorgehen .................................................. 20
2.2.1 Delphi-Verfahren und Expertenauswahl ......................... 20
2.2.2 Durchführung der Untersuchung und
Auswertungsstrategien .................................................... 23
3 Erste Ergebnisse: Thüringer Expertinnen und
Experten sprechen zur Lehrerbildung.............................. 27
3.1 Erste Phase ...................................................................... 27
3.2 Zweite Phase .................................................................... 54
3.3 Dritte Phase .................................................................... 71
4 Standards in der Lehrerbildung —
Ein Beitrag zur Qualitätssicherung?.............................. 89
4.1 Einführende Überlegungen............................................. 89
4.2 Das Verhältnis von Kerncurricula und Standards ............ 90
4.3 Die Stichprobe ................................................................ 93
4.4 Erste Ergebnisse .............................................................. 96
4.4.1 Einstellung der Expertinnen und Experten
zu den Standards ............................................................. 96
4.4.2 Spezifische Erläuterungen zum Verständnis
der Fachinhalte ................................................................ 99
4.4.3 Zuordnungen der Standards ........................................... 100
4.4.4 Dokumentation und Überprüfbarkeit ............................ 109
4.5 Fazit und weiterführende Fragestellungen ....................... 112
5
6
7 Abbildungsverzeichnis..................................................... 121
8 Tabellenverzeichnis ......................................................... 121
Autorinnen und Autoren ............................................................ 123
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Inhalt
Vorwort . 5
1 Das neue Jenaer Modell
2 Das Forschungsprojekt „Kerncurricula in
der Lehrerbildung" . 19
2.1 Anliegen der Untersuchung . 19
2.2 Methodisches Vorgehen . 20
2.2.1 Delphi-Verfahren und Expertenauswahl . 20
2.2.2 Durchführung der Untersuchung und
Auswertungsstrategien . 23
3 Erste Ergebnisse: Thüringer Expertinnen und
Experten sprechen zur Lehrerbildung. 27
3.1 Erste Phase . 27
3.2 Zweite Phase . 54
3.3 Dritte Phase . 71
4 Standards in der Lehrerbildung —
Ein Beitrag zur Qualitätssicherung?. 89
4.1 Einführende Überlegungen. 89
4.2 Das Verhältnis von Kerncurricula und Standards . 90
4.3 Die Stichprobe . 93
4.4 Erste Ergebnisse . 96
4.4.1 Einstellung der Expertinnen und Experten
zu den Standards . 96
4.4.2 Spezifische Erläuterungen zum Verständnis
der Fachinhalte . 99
4.4.3 Zuordnungen der Standards . 100
4.4.4 Dokumentation und Überprüfbarkeit . 109
4.5 Fazit und weiterführende Fragestellungen . 112
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