Pädagogische Bewegungen: Protestkommunikation und berufliche Selbstvergewisserung 1848 - 1933
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[Berlin]
Leue
[2005]
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1. Einleitung................................................................................................ 5
1.1. Bewegung als Selbstbeschreibungsformel.................................................. 5
1.2 Historiographie der pädagogischen Bewegung........................................11
1.3 Problemstellung und Gliederung..............................................................19
2. Gesellschaftliche Bewegung: Begriffstradition und semantische Zäsur.......... 29
2.1. Politische und soziale Bewegungen als Emanzipationsbewegungen......32
2.2. Kultur- und Lebensreformbewegungen als Bildungsbewegungen..........44
2.3 Die Jugendbewegung als
3. Die pädagogische Bewegung: Pädagogische Selbstbeschreibungen zwischen
Fortschrittsversprechen und Modernisierungskritik........................................93
5.2. Von der Emanzipationsbewegung der Volksschullehrer zur modernen
Schulreform...............................................................................................97
3.2. Neue pädagogische Bewegung im Dienste kultureller Reform.............133
3.3. Pädagogische Erneuerungsbewegung:
Lebensgemeinschaft...............................................................·......·........162
4
4. Zwischen Nobilitierung und Limitierung: pädagogische Bewegung und
pädagogische Theorie............................................................................................203
4.1. Erziehung des neuen Menschen oder soziale Reproduktion..................214
4.2. Pädagogische Lebensgemeinschaft oder Entlastung durch Organisation........241
4.3 Pädagogischer Typus oder Berufscharakter pädagogischer Arbeit.......253
5. Berufliche Selbstverständigung durch Bewegungskommunikation:
Paradoxien und Risiken.........................................................................274
Literatur............................................................................................................295
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Inhalt
1. Einleitung. 5
1.1. Bewegung als Selbstbeschreibungsformel. 5
1.2 Historiographie der pädagogischen Bewegung.11
1.3 Problemstellung und Gliederung.19
2. Gesellschaftliche Bewegung: Begriffstradition und semantische Zäsur. 29
2.1. Politische und soziale Bewegungen als Emanzipationsbewegungen.32
2.2. Kultur- und Lebensreformbewegungen als Bildungsbewegungen.44
2.3 Die Jugendbewegung als
3. Die pädagogische Bewegung: Pädagogische Selbstbeschreibungen zwischen
Fortschrittsversprechen und Modernisierungskritik.93
5.2. Von der Emanzipationsbewegung der Volksschullehrer zur modernen
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3.2. Neue pädagogische Bewegung im Dienste kultureller Reform.133
3.3. Pädagogische Erneuerungsbewegung:
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4
4. Zwischen Nobilitierung und Limitierung: pädagogische Bewegung und
pädagogische Theorie.203
4.1. Erziehung des neuen Menschen oder soziale Reproduktion.214
4.2. Pädagogische Lebensgemeinschaft oder Entlastung durch Organisation.241
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