Inszenierung und Erlebnis in kulturhistorischen Ausstellungen: museale Kommunikation in kunstpädagogischer Perspektive
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
transcript Verlag
2006
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| Schriftenreihe: | Kultur- und Museumsmanagement
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Inhalt
Dank 9
Einleitung 11
1 Die Ausstellung als Raumbild und die Besucher als Orte
der inneren Bilder 27
1.1 Arbeitsdefinition Inszenierung 29
Rekonstruktive Raumbilder 40
Abstrahierende Raumbilder 46
1.2 Arbeitsdefinition Erlebnis 51
Erlebnisse als subjektive Bedeutungskonstruktion 52
Besucherforschung und Ausstellungserlebnisse 54
2 Pädagogische Perspektiven musealer Kommunikation 61
2.1 Historische Erfahrung 65
Geschichtsbewusstsein 66
Historische Imagination 69
2.2 Ästhetische Erfahrung 74
Ästhetik und Anästhetik 75
Ästhetische Erfahrung der Differenz 78
2.3 Historische Erfahrung versus Ästhetische Erfahrung 81
2.4 Museale Orte als Stätten der Differenzerfahrung und Reflexion 93
3 Die museale Kommunikation 97
3.1 Die Gestalter der Botschaft — das Ausstellungsteam 100
Die diffuse Rolle der Museumspädagogen im
Ausstellungsteam 100
Ausstellungskompetenz als Kernkompetenz 108
3.2 Dimensionen kommunikativer Strategien 111
Anschaulichkeit — Verdichtung der Aussage mittels Gestaltung 112
Handlungsorientierung — die Besucherinteressen und Erfahren
mit allen Sinnen 119
Ganzheit — Ausstellungsumwelten und ganzheitliche
Erlebnisse 126
Differenzierung — die Offenheit der Interpretation und die
Heterogenität des Publikums 131
3.3 Strategien besucherorientierter Präsentationen 139
Narrati ver
Künstlerischer Ansatz 150
Partizipati
4 Metakommunikative Aspekte der Interpretation 183
4.1 Die politische Dimension 185
Emotionalisierung und die Rhetorik einer Ausstellung 186
Präsentation, Museumspädagogik und Ideologie 197
4.2 Die ökonomische Dimension 204
Besucherorientierung in kritischer Revision 205
Präsentationsstrategien kommerzieller Erlebniswelten 212
4.3 Gegenüberstellung musealer und kommerzieller Strategien 218
Annäherung musealer und kommerzieller Welten 218
Differenzierender Kontext: Akzentuierung — Offenheit —
Irritation 222
5 Bilder vom Mittelalter in kommerziellen und musealen
Formen 231
5.1 Reflexionen zur Rezeption des Mittelalters 233
Das „entzweite Mittelalter" 234
Mittelalter in zeitgenössischen, kommerziellen Präsentationen 242
5.2 Bildungstheoretische Überlegungen 250
Die Aktualität des Mittelalters 253
Mittelalterbilder in der Rezeption 255
5.3 Mittelalter in musealen Ausstellungen 260
Nostalgie — das romantische Bild 262
Schatzkammer — die Auratisierung der Objekte 268
Theatralik — die dramaturgische Inszenierung 275
6 Kunstpädagogische Analyse der Ausstellung
„Kaiser Heinrich
6.1 Darstellung der Ausstellungsanalyse 284
Das kunstpädagogische Analysekonzept 285
Die Besucherbefragung 287
6.2 Die Ausstellung „Kaiser Heinrich
Das Haus der Bayerischen Geschichte und sein
Ausstellungsteam 294
Ziele und Inhalte der Ausstellung 300
Das Präsentations- und Vermittlungskonzept 312
6.3 Analyse unter den Dimensionen kommunikativer Strategien 316
Anschaulichkeit 316
Handlungsorientierung 329
Ganzheit 340
Differenzierung 346
6.4 Analyse unter den Dimensionen metakommunikativer
Aspekte 355
Die politische Dimension 355
Die ökonomische Dimension 362
6.5 Zusammenfassung 370
Schlussbetrachtung 373
Anhang
Literaturverzeichnis 381
Internetquellen 423
Interviewleitfaden der Besucherbefragung 425
Abbildungsverzeichnis 427
Abbildungen 431
8 |
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Inhalt
Dank 9
Einleitung 11
1 Die Ausstellung als Raumbild und die Besucher als Orte
der inneren Bilder 27
1.1 Arbeitsdefinition Inszenierung 29
Rekonstruktive Raumbilder 40
Abstrahierende Raumbilder 46
1.2 Arbeitsdefinition Erlebnis 51
Erlebnisse als subjektive Bedeutungskonstruktion 52
Besucherforschung und Ausstellungserlebnisse 54
2 Pädagogische Perspektiven musealer Kommunikation 61
2.1 Historische Erfahrung 65
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2.2 Ästhetische Erfahrung 74
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2.3 Historische Erfahrung versus Ästhetische Erfahrung 81
2.4 Museale Orte als Stätten der Differenzerfahrung und Reflexion 93
3 Die museale Kommunikation 97
3.1 Die Gestalter der Botschaft — das Ausstellungsteam 100
Die diffuse Rolle der Museumspädagogen im
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Ausstellungskompetenz als Kernkompetenz 108
3.2 Dimensionen kommunikativer Strategien 111
Anschaulichkeit — Verdichtung der Aussage mittels Gestaltung 112
Handlungsorientierung — die Besucherinteressen und Erfahren
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Ganzheit — Ausstellungsumwelten und ganzheitliche
Erlebnisse 126
Differenzierung — die Offenheit der Interpretation und die
Heterogenität des Publikums 131
3.3 Strategien besucherorientierter Präsentationen 139
Narrati ver
Künstlerischer Ansatz 150
Partizipati
4 Metakommunikative Aspekte der Interpretation 183
4.1 Die politische Dimension 185
Emotionalisierung und die Rhetorik einer Ausstellung 186
Präsentation, Museumspädagogik und Ideologie 197
4.2 Die ökonomische Dimension 204
Besucherorientierung in kritischer Revision 205
Präsentationsstrategien kommerzieller Erlebniswelten 212
4.3 Gegenüberstellung musealer und kommerzieller Strategien 218
Annäherung musealer und kommerzieller Welten 218
Differenzierender Kontext: Akzentuierung — Offenheit —
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5 Bilder vom Mittelalter in kommerziellen und musealen
Formen 231
5.1 Reflexionen zur Rezeption des Mittelalters 233
Das „entzweite Mittelalter" 234
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5.2 Bildungstheoretische Überlegungen 250
Die Aktualität des Mittelalters 253
Mittelalterbilder in der Rezeption 255
5.3 Mittelalter in musealen Ausstellungen 260
Nostalgie — das romantische Bild 262
Schatzkammer — die Auratisierung der Objekte 268
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6 Kunstpädagogische Analyse der Ausstellung
„Kaiser Heinrich
6.1 Darstellung der Ausstellungsanalyse 284
Das kunstpädagogische Analysekonzept 285
Die Besucherbefragung 287
6.2 Die Ausstellung „Kaiser Heinrich
Das Haus der Bayerischen Geschichte und sein
Ausstellungsteam 294
Ziele und Inhalte der Ausstellung 300
Das Präsentations- und Vermittlungskonzept 312
6.3 Analyse unter den Dimensionen kommunikativer Strategien 316
Anschaulichkeit 316
Handlungsorientierung 329
Ganzheit 340
Differenzierung 346
6.4 Analyse unter den Dimensionen metakommunikativer
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Die politische Dimension 355
Die ökonomische Dimension 362
6.5 Zusammenfassung 370
Schlussbetrachtung 373
Anhang
Literaturverzeichnis 381
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