Theater studieren: Konzepte der Praxisvermittlung in universitären Studiengängen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim ; Zürich ; New York, NY
Olms
2005
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| Schriftenreihe: | Medien und Theater
Neue Folge ; 5 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | VII, 251 S. 23 cm |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Hartwin Gromes/Wolfgang Sting
Vorwort 1
I. Ausbildungskonzepte
Thorsten zum Felde
Grenzgänge
Theaterwissenschaft zwischen Theorie und Praxis 7
Interview mit HAJO KURZENBERGER
zum Hildesheimer Ausbildungskonzept 17
Miriam Dreysse
Praxis und Theorie: Das Gießener Modell 33
Interview mit HEINER GOEBBELS
zum Gießener Ausbildungskonzept 41
Theorie im Praxis Umfeld
am Beispiel des Münchner Studiengangs Dramaturgie
1. GÜNTHER ERKEN
Ein Dach über dem Kopf 51
2. Stephanie Metzger
Praxisbezogenes Dramaturgiestudium in München 55
3. Andreas Englhart
Theaterwissenschaftliche Ausbildung
an der Theaterakademie als Grenzgang zwischen
,Theorie und , Praxis 63
Interview mit GÜNTHER ERKEN
zum Münchner Ausbildungskonzept 71
VI
Thorsten zum Felde
Universitäre Theaterpraxis als Labor und Simulation 87
DISKUSSION 1: Ausbildungskonzepte 111
II. Theater in der Schule
Wolfgang Sting
Vom sozialen und ästhetischen Lernen
die künstlerische Praxis des Schultheaters 129
Geesche Wartemann
Konzeption und Realität eines Teilstudiengangs
Darstellendes Spiel an fünf Hochschulen nach vier Jahren 141
Dieter Linck
Welche Anforderungen eines Theaterlehrers
sind an der Universität erlernbar? 147
Friederike von Cossel
Zwei Konzepte zur Lehramtsausbildung im Fach
Darstellendes Spiel aus studentischer Sicht 155
III. Theaterfestivals als Lehr und Lernform
Bettina Land
Potenziale der Festivalorganisation für die
theaterwissenschaftliche Ausbildung 171
Heijko Bauer
Zuschauer wer sind diese Leute? 193
Bettina Land
Transeuropa 200X Konzept für eine Kombination
von Festival, Akademie und Projektsemester zur
Erweiterung der theaterpraktischen Ausbildung in den
kulturwissenschaftlichen Studiengängen 203
VII
DISKUSSION 2: Festivals als Lernform 207
IV. Perspektiven
Hartwin Gromes
Die reflektierte Theaterpersönlichkeit ein Zukunftsmodell 217
Klaus Hoffmann
Ein Plädoyer für die Theaterpädagogik 235
Diskussion 3: Perspektiven 239
Zu den Autorinnen und Autoren 247
Weitere Diskussionsteilnehmer 249
Studiengänge 251
|
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Inhaltsverzeichnis
Hartwin Gromes/Wolfgang Sting
Vorwort 1
I. Ausbildungskonzepte
Thorsten zum Felde
Grenzgänge
Theaterwissenschaft zwischen Theorie und Praxis 7
Interview mit HAJO KURZENBERGER
zum Hildesheimer Ausbildungskonzept 17
Miriam Dreysse
Praxis und Theorie: Das Gießener Modell 33
Interview mit HEINER GOEBBELS
zum Gießener Ausbildungskonzept 41
Theorie im Praxis Umfeld
am Beispiel des Münchner Studiengangs Dramaturgie
1. GÜNTHER ERKEN
Ein Dach über dem Kopf 51
2. Stephanie Metzger
Praxisbezogenes Dramaturgiestudium in München 55
3. Andreas Englhart
Theaterwissenschaftliche Ausbildung
an der Theaterakademie als Grenzgang zwischen
,Theorie' und , Praxis' 63
Interview mit GÜNTHER ERKEN
zum Münchner Ausbildungskonzept 71
VI
Thorsten zum Felde
Universitäre Theaterpraxis als Labor und Simulation 87
DISKUSSION 1: Ausbildungskonzepte 111
II. Theater in der Schule
Wolfgang Sting
Vom sozialen und ästhetischen Lernen
die künstlerische Praxis des Schultheaters 129
Geesche Wartemann
Konzeption und Realität eines Teilstudiengangs
'Darstellendes Spiel' an fünf Hochschulen nach vier Jahren 141
Dieter Linck
Welche Anforderungen eines Theaterlehrers
sind an der Universität erlernbar? 147
Friederike von Cossel
Zwei Konzepte zur Lehramtsausbildung im Fach
'Darstellendes Spiel' aus studentischer Sicht 155
III. Theaterfestivals als Lehr und Lernform
Bettina Land
Potenziale der Festivalorganisation für die
theaterwissenschaftliche Ausbildung 171
Heijko Bauer
Zuschauer wer sind diese Leute? 193
Bettina Land
Transeuropa 200X Konzept für eine Kombination
von Festival, Akademie und Projektsemester zur
Erweiterung der theaterpraktischen Ausbildung in den
kulturwissenschaftlichen Studiengängen 203
VII
DISKUSSION 2: Festivals als Lernform 207
IV. Perspektiven
Hartwin Gromes
Die reflektierte Theaterpersönlichkeit ein Zukunftsmodell 217
Klaus Hoffmann
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