Verfügbarkeit: Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium

Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium: das Trainingsbuch

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Green, Norm (VerfasserIn), Green, Kathy (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Seelze-Velber Kallmeyer 2006
Ausgabe:	2. Aufl.
Schlagworte:	Lehrerkollegium - Kooperatives Lernen Unterricht - Kooperatives Lernen Klassenzimmer Kollegium Kooperatives Lernen Kooperativer Unterricht
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adam_text	INHALT Norm Green und Kathy Green 10 Dietlinde Hedwig Heckt Wie können Sie mit diesem Buch arbeiten? 11 Dietlinde Hedwig Heckt Einleitung 13 Dietlinde Hedwig Heckt Vorwort: Kooperatives Lernen: Eines Dietlinde Hedwig Heckt I Zwölf Lernprinzipien 26 Qualitatsentwicklung in Klassenraum und Schule 27 Kooperatives Teamlernen 28 Lernpyramide II Zur Notwendigkeit Kooperativen Lernens 32 Forschungserkenntnisse Das Lernen fordern 38 Sieben Grundannahmen III INDIVIDUELL ODER KOOPERATIV? Zentrale Inhalte Kooperativen Lernens 44 Ein gesundes Gleichgewicht 45 Drei Wege 46 Die Interaktion von Schülerinnen und Schülern gestalten 47 IV TEAMENTWICKLUNG? 49 Teambildung 50 Teambildung: Ein Schlüssel für effektive Gruppen 51 Teamentwicklung 52 Indikatoren für die Leistungskurve von Lerngruppen 53 Die Lerngruppen-Leistungskurve 55 Das Aufteilen von Schülern in Gruppen 56 Gruppenidentität entwickeln 58 Persönliches Erzählen 59 WIE UNTERSTÜTZEN SIE DAS SELBSTWERTGEFÜHL 63 IHRER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER? Grundlagen schaffen für ein hohes Selbstwertgefühl 64 Die fünf Komponenten des Selbstwertgefühls - ein Überblick 65 Die fünf Komponenten des Selbstwertgefühls 66 Was Lehrerinnen und Lehrer tun können 71 Aufbau von Selbstwertgefühl und einer kooperativen, Anteil nehmenden Schulkultur 72 VI Basiselemente Kooperativen Lernens 76 Posivitive Abhängigkeit 77 Positive Abhängigkeit entwickeln 78 Verschiedene Typen positiver Abhängigkeit 84 Verschiedene Typen positiver Abhängigkeit 85 INHALT VII Soziale Kompetenzen für erfolgreiche Gruppenarbeit 88 Kompetenzen für soziale Interaktion 90 Entscheidungen vor dem Vermitteln sozialer Kompetenzen 91 Kompetenz-Checkliste 92 T-Charts 93 T-Chart 94 Y-Chart 95 VIII WIE VERÄNDERT SICH DIE ROLLE DER LEHRERIN/DES LEHRERS? 97 Die Rolle der Lehrerin/des Lehrers 98 Die Lehrerrolle bei der Kooperation 99 Meine neue Rolle im Unterricht 102 Was Sie bedenken sollten, wenn Sie eine kooperative Unterrichtsstunde vorbereiten 103 IX Stundenplanung 108 Stundenplanung 110 Stundennachbereitung 111 WAS BEWIRKEN FRAGEN BEI INDIVIDUELLEN UND KOOPERATIVEN AKTIVITÄTEN? 113 Fragen bei individuellen und kooperativen Aktivitäten 114 Fragen für weiterführenden Denken 11 6 Fragen für weiterführendes Denken (Level 1: Wissen) 117 Fragen für weiterführendes Denken (Level Fragen für weiterführendes Denken (Level Fragen für weiterführendes Denken (Level Fragen für weiterführendes Denken (Level Fragen für weiterführendes Denken (Level XI IM KLASSENRAUM UND IM KOLLEGIUM ARBEITEN? 125 Methoden für Klassenraum und Kollegium 126 Getting Acquainted Famous Quotes Find the Fib Find Someone Who Knows Appointment Card Group Processing Round Table Pairs Check Numbered Heads 4S PMI Thinking Mini Jigsaw T-Chart Spider Maps/Concept Maps Talking Chips Inside-Outside Circle Placemat Literatur 138
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