In 12 Jahren zum Abitur: kürzer - schneller - anders?: Auswirkungen gymnasialer Sonderbeschulung auf ausgewählte kognitive und motivationale Variablen sowie auf mathematikbezogenes Leistungshandeln von Oberstufenschülerinnen und -schülern unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Effekte
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| Veröffentlicht: |
Dallgow-Döberitz
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