Lehrerentlastung: Strategien zur wirksamen Arbeitserleichterung in Schule und Unterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2006
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| Schriftenreihe: | Beltz Pädagogik
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort ....................................................................................................................... 9
Einleitung ................................................................................................................... 11
I.
1. Alarmierende Befragungs- und Untersuchungsbefunde .............................. 16
1.1 Was Lehrkräfte im Alltag belastet .......................................................... 16
1.2 Wie sich die Belastungen auswirken ...................................................... 20
1.3 Unterschiedliche Bewältigungsmuster ................................................... 22
1.4 Strategische Schlussfolgerungen ............................................................ 26
2. Der aktuelle Reformdruck als Belastungsfaktor ........................................... 28
2.1 Lehren und Lernen im Umbruch .......................................................... 28
2.2 Ausgeprägte Arbeitsverlagerung ............................................................ 31
2.3 Zermürbende Rollenvielfalt ................................................................... 33
2.4 Druck von außen und oben ................................................................... 35
2.5 Dürftiges Schulmanagement .................................................................. 37
2.6 Aufreibender »Aktionismus« ................................................................. 38
3. Weitere Belastungsfaktoren im Lehreralltag ................................................. 40
3.1 Schulpolitische Restriktionen ................................................................ 40
3.2 Einschneidender Imageverfall ................................................................ 42
3.3 Störendes Schülerverhalten .................................................................... 44
3.4 Individueller Perfektionismus ................................................................ 46
3.5 Mangelnde Arbeitsökonomie ................................................................. 47
3.6 Strapaziöses Helfersyndrom ................................................................... 49
3.7 Unzulängliche Teamfähigkeit ................................................................. 50
4. Fragwürdige Versuche zur Lehrerentlastung ................................................. 53
4.1 Widersprüchliche Bildungspolitik ......................................................... 53
4.2 Die Rituale der Lehrerverbände ............................................................. 56
4.3 Alltagsferne Lehrerbildung ..................................................................... 59
4.4 Inflationäre »Therapieangebote« ........................................................... 61
4.5 Frühpensionierung als Ausweg? ............................................................. 63
4.6 Plädoyer für verstärkte Selbsthilfe ......................................................... 65
Inhaltsverzeichnis
II.
1. Entlastung durch verbessertes Selbstmanagement ....................................... 68
1.1 Grenzen ziehen und Grenzen setzen ..................................................... 68
1.2 Entwicklung realistischer Ansprüche .................................................... 71
1.3 Sensible Zeiteinteilung und-nutzung ................................................... 73
1.4 Verbesserung der Arbeitsökonomie ....................................................... 75
1.5 Feste Rituale einführen und nutzen ...................................................... 77
1.6 Was kann Supervisionsarbeit leisten? .................................................... 80
1.7 Materialien und Tipps zur Vertiefung ................................................... 81
2. Entlastung durch gezielte Schülerqualifizierung .......................................... 96
2.1 Förderung zentraler Lernkompetenzen ................................................. 96
2.2 Die Schüler als Helfer und Miterzieher ................................................. 101
2.3 Die Lernspirale als »Selbstlernskript« .................................................... 104
2.4 Die Strategie der kleinen Schritte .......................................................... 108
2.5 Das Auslosen als Motivationshebel ........................................................
2.6 Konsequente Reflexionsaktivitäten ........................................................ 114
2.7 Motivierende Unterrichtsarrangements ................................................ 116
2.8 Materialien und Tipps zur Vertiefung ................................................... 119
3. Entlastung durch verstärkte Lehrerkooperation ........................................... 132
3.1 Unterschiedliche Kooperationsebenen .................................................. 132
3.2 Gemeinsam lässt sich mehr erreichen ................................................... 136
3.3 Was wirksame Teamarbeit auszeichnet ................................................. 138
3.4 Effektive Teamarbeit will gelernt sein .................................................... 139
3.5 Workshops als Dreh-und Angelpunkt .................................................. I42
3.6 Teamarbeit als Stütze der Schulreform .................................................. I45
3.7 Materialien und Tipps zur Vertiefung ................................................... l47
4. Entlastung durch intelligentes Schulmanagement ....................................... l64
4.1 Effektivierung der Konferenzarbeit ....................................................... 164
4.2 Förderung produktiver Konferenzen ..................................................... 167
4.3 Freistellung engagierter Lehrkräfte ........................................................ 171
4.4 Unterstützung der Teamfortbildung ...................................................... 174
4.5 Organisation von Synergieeffekten ........................................................ 176
4.6 Abbau bürokratischer Hemmnisse ........................................................ 179
4.7 Materialien und Tipps zur Vertiefung ................................................... 182
5. Entlastung durch offensive Öffentlichkeitsarbeit ......................................... 202
5.1 Vertrauensbildende Elternseminare ....................................................... 202
5.2 Hospitationsmöglichkeiten für Eltern ................................................... 205
5.3 Arbeit mit Eltern- und Schülervertretern ............................................. 207
Inhaltsverzeichnis
5.4 Innovationszentrierte Pressearbeit ........................................................ 209
5.5 Projektspezifisches »Fundraising« ......................................................... 211
5.6 Informationszone für Schulbesucher .................................................... 214
5.7 Materialien und Tipps zur Vertiefung ................................................... 215
III.
1. Bessere Rahmenbedingungen für Lehrer ...................................................... 234
2. Aufstockung der Sachmittelzuweisung .......................................................... 238
3. Erweiterung der Selbstverantwortung ........................................................... 241
4. Ausbau des Unterstützungssystems ............................................................... 244
5. Förderung systematischer Fortbildung ......................................................... 248
6. Erleichterung der Lehrerkooperation ............................................................ 252
7. Neuorientierung der Leitungsaufgaben ........................................................ 255
8. Neue Akzente in der Lehrerausbildung ......................................................... 261
9. Fazit: Hilfe zur Selbsthilfe tut Not! ................................................................ 264
IV.
1. Interview mit drei Schulleiter/innen ............................................................. 268
2. Evaluationsbefunde zum PSE-Programm ..................................................... 278
3. Statements zum Nutzen des Lerntrainings ................................................... 281
Literaturverzeichnis ................................................................................................... 285
Bildquellen ................................................................................................................. 288
|
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort . 9
Einleitung . 11
I.
1. Alarmierende Befragungs- und Untersuchungsbefunde . 16
1.1 Was Lehrkräfte im Alltag belastet . 16
1.2 Wie sich die Belastungen auswirken . 20
1.3 Unterschiedliche Bewältigungsmuster . 22
1.4 Strategische Schlussfolgerungen . 26
2. Der aktuelle Reformdruck als Belastungsfaktor . 28
2.1 Lehren und Lernen im Umbruch . 28
2.2 Ausgeprägte Arbeitsverlagerung . 31
2.3 Zermürbende Rollenvielfalt . 33
2.4 Druck von außen und oben . 35
2.5 Dürftiges Schulmanagement . 37
2.6 Aufreibender »Aktionismus« . 38
3. Weitere Belastungsfaktoren im Lehreralltag . 40
3.1 Schulpolitische Restriktionen . 40
3.2 Einschneidender Imageverfall . 42
3.3 Störendes Schülerverhalten . 44
3.4 Individueller Perfektionismus . 46
3.5 Mangelnde Arbeitsökonomie . 47
3.6 Strapaziöses Helfersyndrom . 49
3.7 Unzulängliche Teamfähigkeit . 50
4. Fragwürdige Versuche zur Lehrerentlastung . 53
4.1 Widersprüchliche Bildungspolitik . 53
4.2 Die Rituale der Lehrerverbände . 56
4.3 Alltagsferne Lehrerbildung . 59
4.4 Inflationäre »Therapieangebote« . 61
4.5 Frühpensionierung als Ausweg? . 63
4.6 Plädoyer für verstärkte Selbsthilfe . 65
Inhaltsverzeichnis
II.
1. Entlastung durch verbessertes Selbstmanagement . 68
1.1 Grenzen ziehen und Grenzen setzen . 68
1.2 Entwicklung realistischer Ansprüche . 71
1.3 Sensible Zeiteinteilung und-nutzung . 73
1.4 Verbesserung der Arbeitsökonomie . 75
1.5 Feste Rituale einführen und nutzen . 77
1.6 Was kann Supervisionsarbeit leisten? . 80
1.7 Materialien und Tipps zur Vertiefung . 81
2. Entlastung durch gezielte Schülerqualifizierung . 96
2.1 Förderung zentraler Lernkompetenzen . 96
2.2 Die Schüler als Helfer und Miterzieher . 101
2.3 Die Lernspirale als »Selbstlernskript« . 104
2.4 Die Strategie der kleinen Schritte . 108
2.5 Das Auslosen als Motivationshebel .
2.6 Konsequente Reflexionsaktivitäten . 114
2.7 Motivierende Unterrichtsarrangements . 116
2.8 Materialien und Tipps zur Vertiefung . 119
3. Entlastung durch verstärkte Lehrerkooperation . 132
3.1 Unterschiedliche Kooperationsebenen . 132
3.2 Gemeinsam lässt sich mehr erreichen . 136
3.3 Was wirksame Teamarbeit auszeichnet . 138
3.4 Effektive Teamarbeit will gelernt sein . 139
3.5 Workshops als Dreh-und Angelpunkt . I42
3.6 Teamarbeit als Stütze der Schulreform . I45
3.7 Materialien und Tipps zur Vertiefung . l47
4. Entlastung durch intelligentes Schulmanagement . l64
4.1 Effektivierung der Konferenzarbeit . 164
4.2 Förderung produktiver Konferenzen . 167
4.3 Freistellung engagierter Lehrkräfte . 171
4.4 Unterstützung der Teamfortbildung . 174
4.5 Organisation von Synergieeffekten . 176
4.6 Abbau bürokratischer Hemmnisse . 179
4.7 Materialien und Tipps zur Vertiefung . 182
5. Entlastung durch offensive Öffentlichkeitsarbeit . 202
5.1 Vertrauensbildende Elternseminare . 202
5.2 Hospitationsmöglichkeiten für Eltern . 205
5.3 Arbeit mit Eltern- und Schülervertretern . 207
Inhaltsverzeichnis
5.4 Innovationszentrierte Pressearbeit . 209
5.5 Projektspezifisches »Fundraising« . 211
5.6 Informationszone für Schulbesucher . 214
5.7 Materialien und Tipps zur Vertiefung . 215
III.
1. Bessere Rahmenbedingungen für Lehrer . 234
2. Aufstockung der Sachmittelzuweisung . 238
3. Erweiterung der Selbstverantwortung . 241
4. Ausbau des Unterstützungssystems . 244
5. Förderung systematischer Fortbildung . 248
6. Erleichterung der Lehrerkooperation . 252
7. Neuorientierung der Leitungsaufgaben . 255
8. Neue Akzente in der Lehrerausbildung . 261
9. Fazit: Hilfe zur Selbsthilfe tut Not! . 264
IV.
1. Interview mit drei Schulleiter/innen . 268
2. Evaluationsbefunde zum PSE-Programm . 278
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