Der Bologna-Prozess: Entstehung, Strukturen und Ziele der europäischen Hochschulreformpolitik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Norderstedt
Books on Demand
2005
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Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG 1
2. HARMONISIERUNGSBESTREBUNGEN IN DER
EUROPÄISCHEN HOCHSCHULBILDUNGS¬
POLITIK IM VORFELD DES BOLOGNA¬
PROZESSES 5
2.1. Die Bildungspolitik des Europarates 6
2.2. Die Bildungspolitik der Europäischen
Gemeinschaft 10
2.2.1. Von den Anfängen zur europäischen
Hochschulbildungspolitik 10
2.2.2. Vom „ Europa der Bürger" zum Vertrag von
Maastricht 16
2.2.3. Aktionsprogramme und Entwicklungen nach
Maastricht 22
3. DER BOLOGNA PROZESS 29
3.1. Gründe für die Harmonisierung des europäischen
Hochschulraumes 30
3.2. Die Reformdiskussion in Deutschland 36
3.3. Sorbonne und Bologna als Geburtsorte des
Bologna Prozesses 42
3.4. Ziele im Bologna Prozess 45
3.4.1. Förderung von Mobilität 48
3.4.2. Förderung internationaler Wettbewerbsfähigkeit 53
3.4.3. Förderung der Beschäftigungsfähigkeit 59
3.5. Der organisatorische Rahmen des Bologna
Prozesses 63
3.5.1. FoHow Up StrukJuren 64
3.5.2. Akteure und beteiligte Gruppen 67
4. FORTSCHRITTE UND TRENDS IM BOLOGNA
PROZESS 77
4.1. Einführung einer gestuften Studienstruktur . 77
4.2. european credit transfer and accumulation
System 84
4.3. Qualitätssicherungsrahmen und
Akkreditierung 88
4.4. Zur hohen Dynamik im Bologna Prozess 93
5. HARMONISIERUNG ODER KONVERGENZ:
WOHIN STEUERT BOLOGNA? 96
6. ANHÄNGE 102
6.1. Abbildungen und Tabellen 102
6.2. Bologna in 60 Sekunden 104
6.3. Sorbonne Erklärung 106
6.4. Bologna Deklaration 110
6.5. Prager Kommunique 114
6.6. Berliner Kommunique 122
6.7. Bergen Kommunique 134
7. LITERATURVERZEICHNIS 143
Der Bologna-Prozess verändert Europas Hochschulen. Neue Studienabschlüsse, europäische und nationale Qualifikationsrahmen und die zunehmende Modularisierung von Studiengängen sollen Studierende mobiler machen, die Qualität der universitären Lehre steigern und Absolventen besser als bisher auf den Arbeitsmarkt vorbereiten. Was aber sind die konkreten Ziele, Instrumente und Akteure dieser Entwicklung, die einen gemeinsamen Hoch schulraum von Russland bis Portugal schaffen will? Das vorliegende Buch beantwortet diese Fragen, skizziert die Entstehung des Reformprozesses und gibt einen Ausblick auf zu erwartende Entwicklungen. |
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Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG 1
2. HARMONISIERUNGSBESTREBUNGEN IN DER
EUROPÄISCHEN HOCHSCHULBILDUNGS¬
POLITIK IM VORFELD DES BOLOGNA¬
PROZESSES 5
2.1. Die Bildungspolitik des Europarates 6
2.2. Die Bildungspolitik der Europäischen
Gemeinschaft 10
2.2.1. Von den Anfängen zur europäischen
Hochschulbildungspolitik 10
2.2.2. Vom „ Europa der Bürger" zum Vertrag von
Maastricht 16
2.2.3. Aktionsprogramme und Entwicklungen nach
Maastricht 22
3. DER BOLOGNA PROZESS 29
3.1. Gründe für die Harmonisierung des europäischen
Hochschulraumes 30
3.2. Die Reformdiskussion in Deutschland 36
3.3. Sorbonne und Bologna als Geburtsorte des
Bologna Prozesses 42
3.4. Ziele im Bologna Prozess 45
3.4.1. Förderung von Mobilität 48
3.4.2. Förderung internationaler Wettbewerbsfähigkeit 53
3.4.3. Förderung der Beschäftigungsfähigkeit 59
3.5. Der organisatorische Rahmen des Bologna
Prozesses 63
3.5.1. FoHow Up StrukJuren 64
3.5.2. Akteure und beteiligte Gruppen 67
4. FORTSCHRITTE UND TRENDS IM BOLOGNA
PROZESS 77
4.1. Einführung einer gestuften Studienstruktur . 77
4.2. european credit transfer and accumulation
System 84
4.3. Qualitätssicherungsrahmen und
Akkreditierung 88
4.4. Zur hohen Dynamik im Bologna Prozess 93
5. HARMONISIERUNG ODER KONVERGENZ:
WOHIN STEUERT BOLOGNA? 96
6. ANHÄNGE 102
6.1. Abbildungen und Tabellen 102
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6.3. Sorbonne Erklärung 106
6.4. Bologna Deklaration 110
6.5. Prager Kommunique 114
6.6. Berliner Kommunique 122
6.7. Bergen Kommunique 134
7. LITERATURVERZEICHNIS 143
Der Bologna-Prozess verändert Europas Hochschulen. Neue Studienabschlüsse, europäische und nationale Qualifikationsrahmen und die zunehmende Modularisierung von Studiengängen sollen Studierende mobiler machen, die Qualität der universitären Lehre steigern und Absolventen besser als bisher auf den Arbeitsmarkt vorbereiten. Was aber sind die konkreten Ziele, Instrumente und Akteure dieser Entwicklung, die einen gemeinsamen Hoch schulraum von Russland bis Portugal schaffen will? Das vorliegende Buch beantwortet diese Fragen, skizziert die Entstehung des Reformprozesses und gibt einen Ausblick auf zu erwartende Entwicklungen. |
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