Einführung in die Geschichte des Kindergartens und der Grundschule:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2006
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Vorwort.....................................................•..............•.•••■...•••.•••••••••••••••••••<••■...9
1. Zugänge zur Geschichte des Kindergartens
und der Grundschule....___....................................................................11
2. Schule und Kleinkindereinrichtungen in der
ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts.................................................—...27
2.1 Die vielerlei Namen der Schulen.......................................................27
2.2 Entwicklung der Elementar- und Volksschule...................................29
2.2.1 Schulordnungen und die Durchsetzung der
Unterrichts- und Schulpflicht...................................................29
2.2.2 „Gemeindeschule in Staatshand ..............................................33
2.2.3 Verschiedene Arten von Schulen im niederen Schulwesen......34
2.2.4 Elementarschul-Lehrer und
2.3 Entstehung und erste EntwicMung nebenfamilialer
Betreuungseinrichtungen...................................................................47
2.3.1 Verschiedene Formen nebenfamilialer
Betreuungseinrichtungen..........................................................48
2.3.2 Motive der Abgrenzung nebenfamilialer
Betreuungseinrichtungen von der Schule.................................52
2.3.3 Der Binnenraum nebenfamilialer Betreuungseinrichtungen ....56
2.3.4 Grunde für die Entstehung und Unterhaltung
nebenfamiHaler Betreuungseinrichtungen................................58
2.3.5 Die Meinung der Minderheit - Kleinldnderschulen und
Kindergärten als Teil des Schulsystems...................................66
2.4 Schulen und
pädagogischer Perspektive.................................................................69
2.4.1 Die Natur des Menschen als Maß der Erziehung.....................69
2.4.2 Selbsttätigkeit, Selbstbildung, formale Bildung.......................76
2.4.3 Grenzen der Erziehung.............................................................81
2.4.4 Natürliche Bildung und kultürliche Bildung -
Individualpädagogik und Sozialpädagogik...............................90
3. Kindergarten und Volksschule bis zur Reformepoehe
gegen Ende des 19. Jahrhunderts ..........................................................95
3.1 Tendenzen in der öffentlichen KleJnkinderziehung...........................95
3.1.1 Der Richtungsstreit um Begründung und Inhalt der
öffentlichen Kleinkinderziehung..............................................95
3.1.2 Verhältnis Kindergarten- Schule.............................................99
3.2 Die Volksschule in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts
am Beispiel Preußens.......................................................................104
3.2.1 Modernisierangstendenzen.....................................................104
3.2.2 Der Herbarüanismus als Lehrerausbildungs-Wissenschaft ....107
3.2.3 Die Schulverfassungsfrage.....................................................112
4. Reform der öffentlichen Kleinkinderziehung
und der Schule - ca. 1890 bis 1930__________________._______.....115
4.1 Die Reform der öffentlichen Kleinkinderziehung -
Bescheidene Aufwertung.................................................................116
4.1.1 Reformmotive.........................................................................116
4.1.2 Die Relativierung der prinzipiellen Ungleichwertigkeit
institutioneller Tagesbetreuung..................................................119
4.1.2.1 Die Überwindung des Richtungsstreites
im Konzept des Volkskindergartens -
Aufkeimendes staatliches Interesse............................119
4.1.2.2 Frauenarbeit im Krieg und die Notwendigkeit der
Verbesserung der familienergäozenden Betreuung... 123
4.1.2.3 Die rechtliche und administrative Zuordnung
zur Familien- und Kinderflirsorge in der
Weimarer Republik....................................................127
4.1.3 Kindergarten und Schule in der pädagogischen Diskussion......137
4.2
4.2.1 Das Einheitsschulmotiv..........................................................142
4.2.2 Die Geburt der Grundschule mit der
Weimarer Reichsverfassung...................................................147
4.2.3 Elternrecht und Schulverfassung............................................159
4.2.4 Kritik am naturrechtlichen Konstruktionsprinzip
der Schulreform......................................................................161
5. Kindergarten und Grundschule im Nationalsozialismus.................. 167
5.1 Der Kindergarten-
Anpassung, Enttäuschung, Abwehrreaktionen................................168
5.2 Die Grundschule als Teil der Volksschule.......................................175
6. Kindergarten und Grundschule zwischen 1945 und 1990------------181
6.1 Kindergarten und Grundschule in der SBZ und in der DDR...........182
6.1.1 Der Kindergarten als unterste Stufe der Einheitsschule..........182
6.1.2 Die vierjährige Unterstufe als Teil der achtklassigen
Grundschule und zehnklassigen Oberschule..........................189
6.2 Kindergarten und Grundschule in der BRD.....................................194
6.2.1 Äußere und innere Reform des Kindergartens
als Einrichtung der Kinder- und Jugendhilfe..........................194
6.2.2 Die Grundschule -
eine Dauerbaustelle der Bildungsreform................................202
6.2.3 Kindergarten und Grundschule -
Das nicht geklärte Verhältnis.................................................206
7. Das Verhältnis Kindergarten-Grundschule -
Gegenwartseinschätzung vor historischem Hintergrund..................211
Literaturverzeichnis.............................................................................220
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Inhalt
Vorwort.•.•.•••■.•••.•••••••••••••••••••<••■.9
1. Zugänge zur Geschichte des Kindergartens
und der Grundschule._.11
2. Schule und Kleinkindereinrichtungen in der
ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts.—.27
2.1 Die vielerlei Namen der Schulen.27
2.2 Entwicklung der Elementar- und Volksschule.29
2.2.1 Schulordnungen und die Durchsetzung der
Unterrichts- und Schulpflicht.29
2.2.2 „Gemeindeschule in Staatshand".33
2.2.3 Verschiedene Arten von Schulen im niederen Schulwesen.34
2.2.4 Elementarschul-Lehrer und
2.3 Entstehung und erste EntwicMung nebenfamilialer
Betreuungseinrichtungen.47
2.3.1 Verschiedene Formen nebenfamilialer
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2.3.2 Motive der Abgrenzung nebenfamilialer
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2.3.3 Der Binnenraum nebenfamilialer Betreuungseinrichtungen .56
2.3.4 Grunde für die Entstehung und Unterhaltung
nebenfamiHaler Betreuungseinrichtungen.58
2.3.5 Die Meinung der Minderheit - Kleinldnderschulen und
Kindergärten als Teil des Schulsystems.66
2.4 Schulen und
pädagogischer Perspektive.69
2.4.1 Die Natur des Menschen als Maß der Erziehung.69
2.4.2 Selbsttätigkeit, Selbstbildung, formale Bildung.76
2.4.3 Grenzen der Erziehung.81
2.4.4 Natürliche Bildung und kultürliche Bildung -
Individualpädagogik und Sozialpädagogik.90
3. Kindergarten und Volksschule bis zur Reformepoehe
gegen Ende des 19. Jahrhunderts .95
3.1 Tendenzen in der öffentlichen KleJnkinderziehung.95
3.1.1 Der Richtungsstreit um Begründung und Inhalt der
öffentlichen Kleinkinderziehung.95
3.1.2 Verhältnis Kindergarten- Schule.99
3.2 Die Volksschule in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts
am Beispiel Preußens.104
3.2.1 Modernisierangstendenzen.104
3.2.2 Der Herbarüanismus als Lehrerausbildungs-Wissenschaft .107
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4. Reform der öffentlichen Kleinkinderziehung
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4.1 Die Reform der öffentlichen Kleinkinderziehung -
Bescheidene Aufwertung.116
4.1.1 Reformmotive.116
4.1.2 Die Relativierung der prinzipiellen Ungleichwertigkeit
institutioneller Tagesbetreuung.119
4.1.2.1 Die Überwindung des Richtungsstreites
im Konzept des Volkskindergartens -
Aufkeimendes staatliches Interesse.119
4.1.2.2 Frauenarbeit im Krieg und die Notwendigkeit der
Verbesserung der familienergäozenden Betreuung. 123
4.1.2.3 Die rechtliche und administrative Zuordnung
zur Familien- und Kinderflirsorge in der
Weimarer Republik.127
4.1.3 Kindergarten und Schule in der pädagogischen Diskussion.137
4.2
4.2.1 Das Einheitsschulmotiv.142
4.2.2 Die Geburt der Grundschule mit der
Weimarer Reichsverfassung.147
4.2.3 Elternrecht und Schulverfassung.159
4.2.4 Kritik am naturrechtlichen Konstruktionsprinzip
der Schulreform.161
5. Kindergarten und Grundschule im Nationalsozialismus. 167
5.1 Der Kindergarten-
Anpassung, Enttäuschung, Abwehrreaktionen.168
5.2 Die Grundschule als Teil der Volksschule.175
6. Kindergarten und Grundschule zwischen 1945 und 1990------------181
6.1 Kindergarten und Grundschule in der SBZ und in der DDR.182
6.1.1 Der Kindergarten als unterste Stufe der Einheitsschule.182
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6.2 Kindergarten und Grundschule in der BRD.194
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6.2.3 Kindergarten und Grundschule -
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