Freie Alternativschulen: eine Antwort auf das staatliche Schulwesen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oldenburg
pfv
2005
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| Ausgabe: | 2., unveränd. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogische Reihe
8 |
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| adam_text | Inhalt Sette Einleitung li 1 2 3 Begriffsbestimmungen ІЗ Freie Schulen ІЗ Privatschulen ІЗ Freie Altemativschulen (FAS) 14 Der Buntlesverband der Freien Altemativschulen (BFAS) 17 Waldorfschulen 18 Reformpädagogische Konzeptionen 21 Kindzentrierte Pädagogik 21 Die Forderung nach einer neuen Schule 24 Freiheitliche Erziehung 27 Alternative Lemformen 31 Multipersonale Urheberschaß 33 Zusammenfassung 34 Bedingungen einer alternativen Schulpädagogik 36 3.1 Der bildungs- und gesellschaftspolitische Kontext der 70er Jahre Antiautoritäre Erziehungskonzepte Kritik an Inhalten und Zielen von staatlichen Schulen Die Reformdiskussion Inhalte der Reformdiskussion Die Altemativschulbewegung im Kontext der Reformdiskussion Freie Schulen im Ausland 3.2 Ivan Illich: Kritik an Schule als Institution Der heimliche Lehrplan Die Entschulung der Gesellschaft Mythen der modernen Industriegesellschaften Konviviales Wissen 36 36 38 39 41 41 44 44 44 48 49 54 7
3.3 4 Everett Reimer: Schafft die Schule ab ! Gemeinsamkeiten zwischen Reimer und Illich Die Schule als Stütze der technologischen Gesellschaft Kritik an Fortschrittsmythen Analyse der Schule Was Schulen sind Die Veränderung von Institutionen Wissenschaftliche Netzsysteme Die Forderung nach einem Verbot des Schulmonopols Genehmigungsfahren für Freie Schulen 56 56 57 58 60 64 67 69 72 74 Der Kampfder FAS um die staatliche Anerkennung 74 Begriffsdefinition Schule 76 Gründung im staatlichem Schulbereich 77 Schulen infreier Trägerschaft 78 Das besondere pädagogische Interesse 82 Finanzierung 82 Ergänzungsschule - Ersatzschule 85 Die Antragstellungfür eine FAS 86 Bußgeldverfahren 87 5 Sozialformen, Inhalte und Ziele an Freien Schulen 88 5.1 Ausrichtung und Zielbestimmung des Lernens an FAS Selbstregulierung als Grundbegriffder FAS-Pädagogik Das bildungspolitische Selbstverständnis Zum BegriffCurriculum Die Forderung nach einem alternativen Curriculum Die Aufgaben der Schule Bildungspolitische Forderungen des BFAS Leistungsbegriff undpädagogische Grundsätze 88 88 91 92 93 94 95 98 5.2 Organisationsformen des Lernens Unterricht in differenzierter Angebotsform Umgang mit Freiwilligkeit und Verbindlichkeit Sozialformen und Methoden des Lernens Der Wochenplan 8 102 102 105 107 108
Lernschwerpunkte Klassen- und Gruppengröße Lernumgebung Tagesstruktur 109 110 111 111 Die Bedeutung von sozialen Beziehungen Altersgemischte Lerngruppen Das Selbstverständnis des Erwachsenen Eltemarbeit 112 112 113 116 Ein Beispiel: Die Kinderschule Bremen 119 Daten zur Schule 119 Bildungsbegriffund pädagogische Grundsätze 120 Grundelemente des Lernens 122 Inhaltliche Schwerpunhe 124 Altersgemischte Lemgruppen 125 Kindersprechtag 126 Tagesablauf 126 Stundenplan 128 Vermittlung der Kulturtechniken 129 Jungen- und Mädchentag 131 Schlussbetrachtung 134 Literatur 138 9
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