Alternanza scuola-lavoro: un modello di apprendimento
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Milano
F. Angeli
2005
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| Schriftenreihe: | Lavoro e società
72 |
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INDICE PREFAZIONE PAGE 7 INTRODUZIONE PAGE 9 1. LA FORMAZIONE IN
ALTERNANZA: I MODEUI EUROPEI PAGE 11 1.1 SPAGNA PAG. 12 1.2 DANIMARCA
PAG. 12 1.3 FRANCIA PAG. 12 1.4 GERRNANIA PAG. 13 1.5 INGHILTERRA PAG.
13 2. LA STRUTTURA DEI MODELLO DI APPRENDIMENTO IN ALTERNANZA PAGE 15
SCUOIAIAVORO 2.1 11PROTOCOLLO DELLA SPERIMENTAZIONE ED IL PROGETTO
UNION- PAG. 15 CAMERE 2.2 I SOGGETTI COINVOLTI PAG. 16 2.2.1 L'UNIONE
REGIONALE DELLE CAMERE DI COMMERCIO, PAG. 17 INDUSTRIA, ARTIGIANATO,
AGRICOLTURA DELLA TOSCANA (UNIONCAMERE TOSCANA) 2.2.2 UFFICIO SCOLASTICO
REGIONALE DELLA TOSCANA PAG. 18 2.2.3 ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA
SUPERIORE PAG. 19 2.2.4 ORGANIZZAZIONI, AZIENDE, ENTI PUBBLICI E PRIVATI
PAG. 20 2.3 GLI OBIETTIVI DELI' ALTEMANZA PAG. 21 2.3.1 GLI OBIETTIVI
GENERALI DI SISTEMA PAG. 21 2.3.2 GLI OBIETTIVI FORMATIVI PAG. 22 2.4 LE
MODALITA DI GESTIONE DELLE ATTIVITA PAG. 31 2.5 LA DURATA ED I RITMI
DELLE ATTIVITA DI ALTEMANZA PAG. 38 3. GLI ISTITUTI SCOLASTICI
"TITOIARI" DEI PERCORSI DI FORMAZIONE PAGE 40 3.1 INTRODUZIONE PAG. 40
3.2 L'INDIVIDUAZIONE DELLE SCUOLE PAG. 42 3.3 LE MODALITA DI GESTIONE
DELLE ATTIVITA: IL TUTOR ED IL REFE- PAG. 45 RENTE SCOLASTICO 5 3.4 LA
SCELTA DEGLI STUDENTI PAG. 47 3.5 LA FORMAZIONE DEGLI OPERATORI PAG. 48
4. LE CAMERE DI COMMERCIO, UN PONTE TRA SISTEMA SCOLASTICO PAGE 49 E
MONDO DELLAVORO 4.1 LE CCIAA ITALIANE: ORGANIZZAZIONI SUL TERRITORIO
PAG. 49 4.2 LA FORMAZIONE DEGLI OPERATORI PAG. 50 4.3 IL RUOLO DEI TUTOR
DI RETE PAG. 51 5. LE ORGANIZZAZIONI: CONTESTI DI APPRENDIMENTO PAGE 53
5.1 LA RICERCA E I' ADESIONE DELLE AZIENDE AL PROGETTO PAG. 53 5.2 LE
ATTIVITA DI SENSIBILIZZAZIONE DELLE CCIAA PAG. 54 5.3 IL TUTOR AZIENDALE
GUIDA ALLE ESPERIENZE IN AZIENDA PAG. 55 6. I RISULTATI DELLA
SPERIMENTAZIONE PAGE 56 6.1 ASPETTI METODOLOGICI PAG. 56 6.1.1 OBIETTIVI
DEI MODELLO DI MONITORAGGIO PAG. 56 6.1.2 STRUTTURA DEI MODELLO DI
MONITORAGGIO PAG. 56 6.2 L'ANALISI DELLO SCENARIO: I DATI STRUTTURALI
DEI PROGETTO PAG. 60 6.3 EFFICIENZA ORGANIZZATIVA PAG. 68 6.4 EFFICACIA
FORMATIVA PAG. 71 7. FATTORI CHIAVE PER IL SUCCESSO FORMATIVO: LE
RIFLESSIONI DEGLI PAGE 81 OPERATORI E DEGLI STUDENTI 7.1 IL PUNTO DI
VISTA DEI TUTOR SCOLASTICI PAG. 81 7.2 LE RIFLESSIONI DEGLI STUDENTI
PAG. 91 7.3 L' ALTEMANZA VISTA DAL MONDO DELLE "AZIENDE" PAG. 94 7.4 L'
ALTERNANZA VISTA DAGLI OPERATORI DELLE CAMERE DI PAG. 100 COMMERCIO
APPENDICE PAGE 105 LEGGE 28 MARZO 2003, N. 53 PAG. 105 DECRETO
LEGISLATIVO 15 APRILE 2005, N. 77 PAG. 107 PROTOCOLLO D'INTESA TRA IL
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNI- PAG. 114 VERSITA EDELLA RICERCA ED
UNIONCAMERE CONVENZIONE OPERATIVA TRA L'UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER
PAG. 119 LA TOSCANA E L'UNIONE REGIONALE DELLE CAMERE DI COMMER- CIO,
INDUSTRIA, ARTIGIANATO E AGRICOLTURA DELLA TOSCANA BIBLIOGRAFIA PAGE 128
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PAG. 49 4.2 LA FORMAZIONE DEGLI OPERATORI PAG. 50 4.3 IL RUOLO DEI TUTOR
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