Lectures cursives: quel accompagnement?
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Sceren [u.a.]
2005
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| Ausgabe: | 251 S. |
| Schriftenreihe: | Savoir et faire en français
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 251 S. |
| ISBN: | 220601016X 2865650359 |
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|---|---|
| adam_text | SOMMAIRE PREMIERE PARTIE DEFINITION, ENJEUX, ETAT DES LIEUX CHAPITRE 1-
LA LECTURE CURSIVE : DEFINITION, SIGNIFICATION . 17 1- ACTE DE NAISSANCE
. 17 II-UN STATUT PARADOXAI.......... 17 III - AI ORIGINE DE LA LECTURE
CURSIVE, TROIS TYPES D ARGUMENTS . 18 A - CONSTRUIRE DES REFERENCES
CULTURELLES COMMUNES . 19 B - REDONNER DU SENS AUX ETUDES LITTERAIRES
... 19 C - FAVORISER LA CONCEPTUALISATION ET STABILISER 1ES ACQUIS . .
21 IV - UNE PRISE EN COMPTE DES LECTEURS REELS . 22 A - D UNE REFLEXION
SUR I ACTE DE LIRE A 1A MOTIVATION DES LECTURES SUBJECTIVES .
............ 22 B - LE ROELE ESSENTIEL DE I INTERSUBJECTIVITE . 24
CHAPITRE 2-FONDEMENTS SCIENTIFIQUES. L EXPERIENCE DE LA REALITE FICTIVE:
LES ENJEUX DE L IDENTIFICATION . ............... 27 1- LECTURE ET
EXPERIENCE ESTHETIQUE . .. .. .. .. .. .. 27 11- LA DIMENSION COGNITIVE
DE I IDENTIFICATION. . 28 A - UN PHENOMENE COMPLEXE ... 29 B - LA NATURE
INTUITIVE DU SAVOIR . 30 C-AITERITE: GAIN DE SAVOIR SUR I HOMME ET SUR
LE MONDE ... 31 D - IDENTIFICATION ET MEMORISATION . 32 III - LA
CONSTRUCTION IDENTITAIRE . 32 IV - LE PLAISIR ESTHETIQUE. . 33 V - LE
TEXTE DU LECTEUR . 34 4 LECTURES CURSIVES: QUEL ACCOMPAGNEMENT ?
CHAPITRE 3-ETAT DES LIEUX: UNE REALITE CONTRASTEE 1-DIVERSITE DES
PRATIQUES ENSEIGNANTES II - ELEVES: LE SENTIMENT D UNE LECTURE
CONTRAINTE ET PEU VALORISEE . A - LE FAIBLE ANCRAGE MEMORIEL B - UN
RAPPORT SOUVENT PROBLEMATIQUE A LA LECTURE ET AU TEXTE C - DES ATTENTES
PRECISES FONDEES SUR LA LOGIQUE DE PLAISIR DEUXIEME PARTIE DES MISES EN
37 37 39 39 40 41 CHAPITRE 4-DES CONSIGNES SIMPLES POUR S APPROPRIER LE
TEXTE 47 1- TROIS ADJECTIFS POUR DECRIRE, ANA1YSER, ARGUMENTER 48 A -
UNE EXPERIENCE MENEE DANS UNE CLASSE DE SECONDE 49 B - LES ADJECTIFS
CHOISIS. . 50 C - LE CONTENU DES CRITIQUES: PARLER DE I REUVRE 51 D-LE
CONTENU DES CRITIQUES: PARLER DE SOI . 54 E- UNE VARIANTE: FONDER ET
CONSTRUIRE UNE CRITIQUE LITTERAIRE A L AIDE DE TROIS ADJECTIFS» . 56 II
- CE QUI PEUT ARRETER» UNE 1ECTURE . 59 III-L ACTUALITE D UN TEXTE 61
CHAPITRE 5 - LECTURES POUR TOUS PARCOURS ALLEGES ET RELANCE DE LA
MOTIVATION 65 I - DES PARCOURS ALLEGES: UNE PRISE EN COMPTE DES RYTHMES
INDIVIDUELS 66 A - LES ARTEFACTS INDIGENTS DU COMMERCE . 66 B - D
AUTHENTIQUES DISPOSITIFS DIDACTIQUES 68 II - L ACCOMPAGNEMENT
AMI-PARCOURS 73 * ANNEXE A: GERMINAL: ITINERAIRE RAPIDE DE LECTURE 81 *
ANNEXE B : EVALUATION DU DISPOSITIF . 87 * ANNEXE C: DISPOSITIF D AIDE A
LA LECTURE DE VERLAINE D ARDOISE ET DE PLUIE 87 CHAPITRE 6-DEFINIR DES
GOUTS LITTERAIRES . 89 1-REECRITURES ET CHOIX NARRATIFS : UNE RECEPTION
MOTIVEE . 89 A - UNE SITUATION: LA LECTURE CURSIVE DANS LA SEQUENCE LES
REECRITURES» 89 B - UN EXEMPLE DE MISE EN CEUVRE .. 11 - CHOIX
ESTHETIQUES ET SOCIALISATION . A - DEBAT ESTHETIQUE ET MOTIVATION DES
CHOIX . B - L ANTHOLOGIE DE LA CLASSE ... SOMMAIRE 5 90 93 93 95
CHAPITRE 7 - LECTURES CURSIVES D REUVRES DU PATRIMOINE LITTERAIRE ....
97 1- AFFRONTER I OBSTACLE EPISTEMOLOGIQUE . 98 A- TRAVAIL D ECRITURE A
PARTIR DE LA LECTURE CURSIVE D UN DRAME ROMANTIQUE 98 B - DESSINER LES
CONTOURS D UNE SEQUENCE A PARTIR DES REPRESENTATIONS DES ELEVES 102 11 -
FAIRE DE LA LECTURE CURSIVE LA REFERENCE PREMIERE. 103 II1-ECRITURE
D INVENTION ETJEU DRAMATIQUE,LE MODE DE RESTITUTION COMME MOYEN
D APPROPRIATION DES CLASSIQUES. 104 A - MISE EN SCENE ET JEU DRAMATIQUEPOUR RENDRE COMPTE DES LECTURES CURSIVES . 104 B-ECRITURE D INVENTION
ETJEU DRAMATIQUE 105 * ANNEXE A: EXTRAITS DE LA PREFACE DE RUY BLAS ET
DE LA PD/ACE DE CROMWELL . 109 * ANNEXE B : SEQUENCE ENJEUX DE L
ECRITURE AUTOBIOGRAPHIQUE» . 110 * ANNEXE C: SEQUENCE CONVAINCRE,
PERSUADER, DEI IBERER SUR I ESCLAVAGE » 111 CHAPITRE 8-LECTURES
CURSIVES D REUVRES POETIQUES. 117 I -POESIE ET LECTURE CURSIVE : UN
MARIAGE D AMOUR OU DE RAISON? . . 118 11 - DEFINIR LA POESIE, UN
IMPOSSIBLE DEFI ! . 119 II1-LA NOTION D CEUVRE POETIQUE: OLL SONT LES
FRONTIERES ? 121 IV -DOIT-ON FAIRE LIRE DES ANTHOLOGIES DE POESIE? 122 V
-LA CONFECTION D ANTHOLOGIES DE POESIE COMME PRATIQUE DE LECTURE CURSIVE
. 124 VI- VARIER LES MODALITES DE LECTURES CURSIVES D CEUVRES POETIQUES.
. 126 * ANNEXE A: OBSERVATION DE QUELQUES MANUELS EN VIGUEUR 129 *
ANNEXE B: EXAMEN DE QUELQUES DESCRIPTIFS D ACTIVITES EN CLASSE DE
PREMIERE, SUR L OBJET D ETUDE POESIE» . 133 6 LECTURES CURSIVES: QUEL
ACCOMPAGNEMENT ? CHAPITRE 9-LECTURES CURSIVES, UNE OUVERTURE AU CHAMP
LITTERAIRE CONTEMPORAIN-PRIX LITTERAIRES ET RECEPTION D UN ECRIVAIN .
135 1- LE GONCOURT DES LYCEENS . 135 A - EN CLASSE DE SECONDE 136 B - EN
PREMIERE LITTERAIRE . . . 140 11 - LA RENCONTRE AVEC UN ECRIVAIN . 145 A
- CREER L EVENEMENT . 146 B - UN RAPPORT NOUVEAU A LA LITTERATURE . 148
* ANNEXE A : SELECTION GONCOURT 1999 . 151 * ANNEXE B : SELECTION
GONCOURT 2002 151 * ANNEXE C : LA CRITIQUE D UNE LAUREATE 152 * ANNEXE D
: LE QUESTIONNAIRE FINAL 152 * ANNEXE E : STRUCTURE D UN ARTICLE DE
CRITIQUE LITTERAIRE . 153 * ANNEXE F : EXEMPLES DE CRITIQUES LITTERAIRES
.. 154 * ANNEXE G : UN EXEMPLE DE QUESTIONNAIRE-BILAN . 155 TROISIEME
PARTIE LECTURE CURSIVE ET FORMATION CHAPITRE LO-LECTURE CURSIVE ET
CONSTRUCTION IDENTITAIRE JOURNAUX DE BORD ET AUTOBIOGRAPHIES DE LECTEURS
. 1- INSTANCES LECTRICES ET POSTURES DE LECTURE . A - LES INSTANCES
LECTRICES : UNE THEORIE DU PLAISIR . B - LES POSTURES DE LECTURE 11 -
LES JOUMAUX DE BORD A- JOUMAUX PERSONNEIS . B - DUO DE LECTURE . III -
LES AUTOBIOGRAPHIES DE LECTEURS ... * ANNEXE: TROIS AUTOBIOGRAPHIES DE
LECTEURS . CHAPITRE 11- LECTURE CURSIVE, MEMOIRE ET CULTURE LITTERAIRE
1- RECEPTION ET MEMOIRE. 11 - TRACE ECRITE ET RAPPEL III -
STRUCTURATION, MAILLAGE, MISE EN RESEAU DES TEXTES A - LES BILANS
REFLEXIFS . 159 160 160 160 163 163 166 172 175 181 181 182 184 184
SOMMAIRE 7 B - LE MAILLAGE DES LECTURES CURSIVES 185 C-
POLYREFERENCIATION ET INTERLECTURE 185 0- UN EXEMPLE DE MISE EN REUVRE
.... 186 IV - EVALUATION A DISTANCE ET MEMOIRE A LONG TERME 190 CHAPITRE
12 - LECTURE CURSIVE, RETOUR SUR LA DEFINITION ET BILAN .. 193 1-
INTERFERENCES ENTRE LECTURE ANALYTIQUE ET LECTURE CURSIVE 194 11- UN
NOUVEAU REGARD SUR LA LECTURE . 195 II1- UN ESPACE INTERSUBJECTIF... 196
A - LE PLURIEL DES INTERPRETATIONS . 196 B - LE PLURIEL DES POSTURES .
............ 197 C -LE PLURIEL DES PLAISIRS 197 * ANNEXE: INTERFERENCES
ET COMPIEMENTARITE ENTRE LECTURE ANALYTIQUE ET LECTURE CURSIVE: L
EXEMPLE D UNE SEQUENCE SUR LA POESIE EN SECONDE .. 199 QUATRIEME PARTIE
DOCUMENTS LISTE DES DOCUMENTS . . 205 1. ANNEXE CHAPITRE 3: DESCRIPTIFS
D ACTIVITES POUR L EAF 207 2. ANNEXE CHAPITRE 5: ENQUETE AUPRES D
ELEVES DE TERMINALE LITTERAIRE .. 223 3. ANNEXE CHAPITRE 10: PIERRE ET
LEAN, CAMETS DE BORD EN SECONDE TECHNOLOGIQUE . 232 4. ANNEXE CHAPITRE
11 : CAMETS DE BORD FACULTATIFS EN PREMIERES S ET STI ... .... .......
.... 235 REINVESTISSEMENT DES LECTURES DANS UNE DISSERTATION. 239LITTERAIRES CITEES .. 243 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES POUR LA LECTURE
CURSIVE .. 245
|
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SOMMAIRE PREMIERE PARTIE DEFINITION, ENJEUX, ETAT DES LIEUX CHAPITRE 1-
LA LECTURE CURSIVE : DEFINITION, SIGNIFICATION . 17 1- ACTE DE NAISSANCE
. 17 II-UN STATUT PARADOXAI. 17 III - AI' ORIGINE DE LA LECTURE
CURSIVE, TROIS TYPES D' ARGUMENTS . 18 A - CONSTRUIRE DES REFERENCES
CULTURELLES COMMUNES . 19 B - REDONNER DU SENS AUX ETUDES LITTERAIRES
. 19 C - FAVORISER LA CONCEPTUALISATION ET STABILISER 1ES ACQUIS . .
21 IV - UNE PRISE EN COMPTE DES LECTEURS REELS . 22 A - D'UNE REFLEXION
SUR I' ACTE DE LIRE A 1A MOTIVATION DES LECTURES SUBJECTIVES .
. 22 B - LE ROELE ESSENTIEL DE I' INTERSUBJECTIVITE . 24
CHAPITRE 2-FONDEMENTS SCIENTIFIQUES. L'EXPERIENCE DE LA REALITE FICTIVE:
LES ENJEUX DE L'IDENTIFICATION . . 27 1- LECTURE ET
EXPERIENCE ESTHETIQUE . . . . . . . 27 11- LA DIMENSION COGNITIVE
DE I'IDENTIFICATION. . 28 A - UN PHENOMENE COMPLEXE . 29 B - LA NATURE
INTUITIVE DU SAVOIR . 30 C-AITERITE: GAIN DE SAVOIR SUR I'HOMME ET SUR
LE MONDE . 31 D - IDENTIFICATION ET MEMORISATION . 32 III - LA
CONSTRUCTION IDENTITAIRE . 32 IV - LE PLAISIR ESTHETIQUE. . 33 V - LE
TEXTE DU LECTEUR . 34 4 LECTURES CURSIVES: QUEL ACCOMPAGNEMENT ?
CHAPITRE 3-ETAT DES LIEUX: UNE REALITE CONTRASTEE 1-DIVERSITE DES
PRATIQUES ENSEIGNANTES II - ELEVES: LE SENTIMENT D'UNE LECTURE
CONTRAINTE ET PEU VALORISEE . A - LE FAIBLE ANCRAGE MEMORIEL B - UN
RAPPORT SOUVENT PROBLEMATIQUE A LA LECTURE ET AU TEXTE C - DES ATTENTES
PRECISES FONDEES SUR LA LOGIQUE DE PLAISIR DEUXIEME PARTIE DES MISES EN
37 37 39 39 40 41 CHAPITRE 4-DES CONSIGNES SIMPLES POUR S'APPROPRIER LE
TEXTE 47 1- TROIS ADJECTIFS POUR DECRIRE, ANA1YSER, ARGUMENTER 48 A -
UNE EXPERIENCE MENEE DANS UNE CLASSE DE SECONDE 49 B - LES ADJECTIFS
CHOISIS. . 50 C - LE CONTENU DES CRITIQUES: PARLER DE I' REUVRE 51 D-LE
CONTENU DES CRITIQUES: PARLER DE SOI . 54 E- UNE VARIANTE: FONDER ET
CONSTRUIRE UNE CRITIQUE LITTERAIRE A L' AIDE DE TROIS ADJECTIFS» . 56 II
- CE QUI PEUT ARRETER» UNE 1ECTURE . 59 III-L'ACTUALITE D'UN TEXTE 61
CHAPITRE 5 - LECTURES POUR TOUS PARCOURS ALLEGES ET RELANCE DE LA
MOTIVATION 65 I - DES PARCOURS ALLEGES: UNE PRISE EN COMPTE DES RYTHMES
INDIVIDUELS 66 A - LES ARTEFACTS INDIGENTS DU COMMERCE . 66 B - D'
AUTHENTIQUES DISPOSITIFS DIDACTIQUES 68 II - L' ACCOMPAGNEMENT
AMI-PARCOURS 73 * ANNEXE A: GERMINAL: ITINERAIRE RAPIDE DE LECTURE 81 *
ANNEXE B : EVALUATION DU DISPOSITIF . 87 * ANNEXE C: DISPOSITIF D'AIDE A
LA LECTURE DE VERLAINE D'ARDOISE ET DE PLUIE 87 CHAPITRE 6-DEFINIR DES
GOUTS LITTERAIRES . 89 1-REECRITURES ET CHOIX NARRATIFS : UNE RECEPTION
MOTIVEE . 89 A - UNE SITUATION: LA LECTURE CURSIVE DANS LA SEQUENCE LES
REECRITURES» 89 B - UN EXEMPLE DE MISE EN CEUVRE . 11 - CHOIX
ESTHETIQUES ET SOCIALISATION . A - DEBAT ESTHETIQUE ET MOTIVATION DES
CHOIX . B - L' ANTHOLOGIE DE LA CLASSE . SOMMAIRE 5 90 93 93 95
CHAPITRE 7 - LECTURES CURSIVES D' REUVRES DU PATRIMOINE LITTERAIRE .
97 1- AFFRONTER I' OBSTACLE EPISTEMOLOGIQUE . 98 A- TRAVAIL D'ECRITURE A
PARTIR DE LA LECTURE CURSIVE D'UN DRAME ROMANTIQUE 98 B - DESSINER LES
CONTOURS D'UNE SEQUENCE A PARTIR DES REPRESENTATIONS DES ELEVES 102 11 -
FAIRE DE LA LECTURE CURSIVE LA REFERENCE PREMIERE. 103 II1-ECRITURE
D'INVENTION ETJEU DRAMATIQUE,LE MODE DE RESTITUTION COMME MOYEN
D'APPROPRIATION DES CLASSIQUES. 104 A - MISE EN SCENE ET JEU DRAMATIQUEPOUR RENDRE COMPTE DES LECTURES CURSIVES . 104 B-ECRITURE D'INVENTION
ETJEU DRAMATIQUE 105 * ANNEXE A: EXTRAITS DE LA PREFACE DE RUY BLAS ET
DE LA PD/ACE DE CROMWELL . 109 * ANNEXE B : SEQUENCE ENJEUX DE L'
ECRITURE AUTOBIOGRAPHIQUE» . 110 * ANNEXE C: SEQUENCE CONVAINCRE,
PERSUADER, DEI IBERER SUR I' ESCLAVAGE » 111 CHAPITRE 8-LECTURES
CURSIVES D'REUVRES POETIQUES. 117 I -POESIE ET LECTURE CURSIVE : UN
MARIAGE D'AMOUR OU DE RAISON? . . 118 11 - DEFINIR LA POESIE, UN
IMPOSSIBLE DEFI ! . 119 II1-LA NOTION D' CEUVRE POETIQUE: OLL SONT LES
FRONTIERES ? 121 IV -DOIT-ON FAIRE LIRE DES ANTHOLOGIES DE POESIE? 122 V
-LA CONFECTION D'ANTHOLOGIES DE POESIE COMME PRATIQUE DE LECTURE CURSIVE
. 124 VI- VARIER LES MODALITES DE LECTURES CURSIVES D'CEUVRES POETIQUES.
. 126 * ANNEXE A: OBSERVATION DE QUELQUES MANUELS EN VIGUEUR 129 *
ANNEXE B: EXAMEN DE QUELQUES DESCRIPTIFS D' ACTIVITES EN CLASSE DE
PREMIERE, SUR L'OBJET D'ETUDE POESIE» . 133 6 LECTURES CURSIVES: QUEL
ACCOMPAGNEMENT ? CHAPITRE 9-LECTURES CURSIVES, UNE OUVERTURE AU CHAMP
LITTERAIRE CONTEMPORAIN-PRIX LITTERAIRES ET RECEPTION D'UN ECRIVAIN .
135 1- LE GONCOURT DES LYCEENS . 135 A - EN CLASSE DE SECONDE 136 B - EN
PREMIERE LITTERAIRE . . . 140 11 - LA RENCONTRE AVEC UN ECRIVAIN . 145 A
- CREER L' EVENEMENT . 146 B - UN RAPPORT NOUVEAU A LA LITTERATURE . 148
* ANNEXE A : SELECTION GONCOURT 1999 . 151 * ANNEXE B : SELECTION
GONCOURT 2002 151 * ANNEXE C : LA CRITIQUE D'UNE LAUREATE 152 * ANNEXE D
: LE QUESTIONNAIRE FINAL 152 * ANNEXE E : STRUCTURE D'UN ARTICLE DE
CRITIQUE LITTERAIRE . 153 * ANNEXE F : EXEMPLES DE CRITIQUES LITTERAIRES
. 154 * ANNEXE G : UN EXEMPLE DE QUESTIONNAIRE-BILAN . 155 TROISIEME
PARTIE LECTURE CURSIVE ET FORMATION CHAPITRE LO-LECTURE CURSIVE ET
CONSTRUCTION IDENTITAIRE JOURNAUX DE BORD ET AUTOBIOGRAPHIES DE LECTEURS
. 1- INSTANCES LECTRICES ET POSTURES DE LECTURE . A - LES INSTANCES
LECTRICES : UNE THEORIE DU PLAISIR . B - LES POSTURES DE LECTURE 11 -
LES JOUMAUX DE BORD A- JOUMAUX PERSONNEIS . B - DUO DE LECTURE . III -
LES AUTOBIOGRAPHIES DE LECTEURS . * ANNEXE: TROIS AUTOBIOGRAPHIES DE
LECTEURS . CHAPITRE 11- LECTURE CURSIVE, MEMOIRE ET CULTURE LITTERAIRE
1- RECEPTION ET MEMOIRE. 11 - TRACE ECRITE ET RAPPEL III -
STRUCTURATION, MAILLAGE, MISE EN RESEAU DES TEXTES A - LES BILANS
REFLEXIFS . 159 160 160 160 163 163 166 172 175 181 181 182 184 184
SOMMAIRE 7 B - LE MAILLAGE DES LECTURES CURSIVES 185 C-
POLYREFERENCIATION ET INTERLECTURE 185 0- UN EXEMPLE DE MISE EN REUVRE
. 186 IV - EVALUATION A DISTANCE ET MEMOIRE A LONG TERME 190 CHAPITRE
12 - LECTURE CURSIVE, RETOUR SUR LA DEFINITION ET BILAN . 193 1-
INTERFERENCES ENTRE LECTURE ANALYTIQUE ET LECTURE CURSIVE 194 11- UN
NOUVEAU REGARD SUR LA LECTURE . 195 II1- UN ESPACE INTERSUBJECTIF. 196
A - LE PLURIEL DES INTERPRETATIONS . 196 B - LE PLURIEL DES POSTURES .
. 197 C -LE PLURIEL DES PLAISIRS 197 * ANNEXE: INTERFERENCES
ET COMPIEMENTARITE ENTRE LECTURE ANALYTIQUE ET LECTURE CURSIVE: L'
EXEMPLE D'UNE SEQUENCE SUR LA POESIE EN SECONDE . 199 QUATRIEME PARTIE
DOCUMENTS LISTE DES DOCUMENTS . . 205 1. ANNEXE CHAPITRE 3: DESCRIPTIFS
D'ACTIVITES POUR L'EAF 207 2. ANNEXE CHAPITRE 5: ENQUETE AUPRES D'
ELEVES DE TERMINALE LITTERAIRE . 223 3. ANNEXE CHAPITRE 10: PIERRE ET
LEAN, CAMETS DE BORD EN SECONDE TECHNOLOGIQUE . 232 4. ANNEXE CHAPITRE
11 : CAMETS DE BORD FACULTATIFS EN PREMIERES S ET STI . . .
. 235 REINVESTISSEMENT DES LECTURES DANS UNE DISSERTATION. 239LITTERAIRES CITEES . 243 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES POUR LA LECTURE
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