Fernsehkonsum von türkischen Jugendlichen: eine empirische Untersuchung im Hamburger Stadtteil Dulsberg
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2005
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik
10 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 277 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG 15
2 KURZER ÜBERBLICK ÜBER DIE EINWANDERUNG
AUS DER TÜRKEI 21
2.1 Vom Gastarbeiter zum Einwanderer 21
2.2 Wohnbedingungen 23
2.3 Jugendliche türkischer Herkunft in Deutschland 26
2.3.1 Eingereiste und in Deutschland geborene Kinder und
Jugendliche 26
2.3.2 Die Bezeichnung der Kinder- und Jugendlichen aus
Migrantenfamilien in der deutschen Öffentlichkeit 32
2.3.3 Jugendliche türkischer Herkunft als Inhaber
multipler Identitäten 34
2.4 Die Freizeitaktivitäten der Jugendlichen 36
2.4.1 Freizeitaktivitäten von türkischen Migranten 36
2.4.2 Die Freizeitbeschäftigungen der türkischen Jugendlichen 37
2.4.3 Die Unterschiede in den Freizeitaktivitäten von
deutschen und türkischen Jugendlichen 37
2.4.4 Freizeitangebote von Türken für türkische Jugendliche 39
2.4.5 Unterschiedliche Freizeitaktivitäten von
Mädchen und Jungen 40
2.5 Fernsehkonsum der Jugendlichen 42
2.5.1 Medienkonsum in der Jugendkultur unter
medienpädagogischen Aspekten 42
2.5.2 Fernsehkonsum als Freizeitaktivität 45
2.5.3 Fernsehkonsum von deutschen Jugendlichen 45
2.5.4 Der Medien- bzw. Fernsehkonsum von Jugendlichen
türkischer Herkunft 46
2.6 Zwischenfazit 47
3 TÜRKISCHE FERNSEHSENDER IN DEUTSCHLAND 51
3.1. Die Sendeprinzipien der Rundfunk- und Fernsehanstalten 51
3.2 Der Medienkonsum der türkischen Bevölkerung in Deutschland 53
3.3 Medienangebote für Migranten in Deutschland 56
3.4 Analyse der Programmstruktur des türkischen Femsehens 59
3.4.1 Der staatliche Sender „TRTint und seine Programmstruktur 62
3.4.2 ATV 64
3.4.3 Kanal D 65
3.4.4 Show TV 66
3.4.5 Star 67
3.4.6 Kanal 7 69
3.4.7 TGRT 70
3.5 Zwischenfazit 70
4 DEUTSCHE FERNSEHSENDER 75
4.1 Geschichtlicher Überblick 75
4.2 Öffentlich-rechtliches Fernsehen 76
4.2.1 ARD 77
4.2.2 ZDF 77
4.2.3 Öffentlich-rechtliche Vollprogramme und Spartenprogramme 78
4.3 Entwicklung von Privatrundfunk und -fernsehen 79
4.3.1 Verbreitung über Kabelnetze 80
4.3.2 Satellitenfernsehen 80
4.4 Spartenprofile in den öffentlich-rechtlichen und privaten
Fernsehkanälen 80
4.5 Die bevorzugten Sender im Überblick 84
4.6 Zwischenfazit 85
5 DIE ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN FORSCHUNG
ÜBER JUGENDLICHE TÜRKISCHER HERKUNFT
IM STADTTEIL DULSBERG 89
5.1 Untersuchungskonzeption 89
5.1.1 Sozialräumlicher Kontext: Dulsberg 90
5.1.2 Zweck und Inhalt der gestellten Fragen 91
5.1.3 Hypothesen 92
5.1.4 Analysekategorien von Jugendlichen türkischer Herkunft 93
5.1.5 Methodisches Vorgehen 95
5.2 Persönliche Daten 96
10
5.3 Freizeitaktivitäten der Jugendlichen 99
5.4 Fernsehverhalten 102
5.4.1 Wie und mit wem wird ferngesehen? 102
5.4.2 Das Fernsehen im Leben der Jugendlichen 114
5.4.3 Bevorzugte Sprache beim Fernsehen 125
5.4.4 Inhaltliche Auswahl der Sendungen 132
5.4.5 Zeitlicher Umfang des Fernsehkonsums 136
5.5 Ergebnisse und Zusammenfassung 138
6 DAS FERNSEHVERHALTEN VON JUGENDLICHEN
TÜRKISCHER HERKUNFT IN DER GESAMTSCHULE
ALTER TEICHWEG:
ERGEBNISSE DER QUANTITATIVEN UNTERSUCHUNG 145
6.1 Sozialräumlicher Kontext: Gesamtschule Alter Teichweg 145
6.2 Problemstellung und Einbindung in das Gesamtprojekt 146
6.3 Fernsehspezifische Fragestellung im Kontext des Themas 147
6.4 Durchführung der Untersuchung und Methode 148
6.5 Persönliche Daten 150
6.5.1 Schulsituation 150
6.5.2 Ökonomische Situation 151
6.5.2.1 Arbeit neben der Schule 151
6.5.2.2 Ökonomische Situation der Familien 152
6.5.3 Herkunftsgebiete in der Türkei 154
6.5.4 Wohnsituation in Dulsberg 156
6.6 Freizeitaktivitäten der Jugendlichen 158
6.6.1 Die beliebtesten Freizeitaktivitäten 158
6.6.2 Gewünschte und realisierte Freizeitaktivitäten 158
6.6.3 Unterschiedliche Freizeitaktivitäten bei Mädchen und Jungen 160
6.6.4 Die Rolle des familiären Umfeldes und Freundeskreises
für die Freizeitzeit 162
6.7 Fernsehverhalten von Jugendlichen im Familienkreis 163
6.7.1 Häusliche Fernseherfahrungen 163
6.7.2 Bevorzugte Sprache der Sendungen in der Familie 168
6.7.3 Am häufigsten angesehene Sendungen in der Familie 170
11
6.7.4 Inhalt der angesehenen Sendungen und ihre Verarbeitung
in der Familie 171
6.8 Rolle des Fernsehens im Leben der Jugendlichen 173
6.8.1 Tägliche Fernsehgewohnheiten 173
6.8.2 Auswahl der Fernsehsendungen 175
6.8.3 Von den Jugendlichen bevorzugte Sendeformate 177
6.9 Fernsehen als Bestandteil der Jugendkultur 179
6.9.1 Programmtipps von Freunden 184
6.9.2 Videokonsum im Freundeskreis 185
6.9.3 Erwartungen an Fernsehsendungen 186
6.9.4 Jugendliche beeindruckende Fernsehstars 188
6.9.4.1 Deutsche Fernsehstars 188
6.9.4.2 Türkische Fernsehstars 191
6.9.5 Beeinflussung durch Stars 193
6.10 Sprachliche Auswahl beim Fernsehkonsum 195
6.10.1 Welche Programme werden unter welchen Umständen
angesehen? 196
6.10.2 Die beliebtesten deutschen Kanäle 197
6.10.3 Die beliebtesten türkischen Kanäle 198
6.10.4 Sprache, in der am häufigsten ferngesehen wird 200
6.10.5 Gründe für die Wahl der Sprache 202
6.11 Kritik der Jugendlichen am Fernsehen 204
6.11.1 Kritik an den türkischen Programmen 204
6.11.2 Kritik an den deutschen Programmen 205
6.12 Umfang des Fernsehkonsums 206
6.12.1 Tägliche Fernsehnutzung 207
6.12.2 Fernsehkonsum am Wochenende 208
6.12.3 Fernsehkonsum in den Ferien 209
6.13 Zwischenfazit 210
12
7 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 215
7.1 Soziales und familiäres Umfeld 215
7.2 Realisierte und gewünschte Freizeitaktivitäten 216
7.3 Fernsehgewohnheiten 218
7.3.1 Bedingungen des Fernsehkonsums im familiären Umfeld 218
7.3.2 Fernsehen im Freundeskreis 220
7.3.3 Fernsehnutzung der Jugendlichen 222
7.3.4 Videokonsum der Jugendlichen 223
7.4 Technische Erreichbarkeit der Kanäle 223
7.5 Sprachwahl und häufig angesehene Sendungen 224
7.5.1 Die beliebtesten Sender 224
7.5.2 Bewertung der Kanäle und ihrer Programme 225
7.6 Dauer des Fernsehkonsums 227
8 FAZIT 229
9 AUSBLICK 235
LITERATUR 239
TABELLENVERZEICHNIS 255
DIAGRAMMVERZEICHNIS 257
ANHANG 261
13
Fernsehen
Jugendlicher. Jedoch ist es nicht die beliebteste Freizeitakiivität, obwohl sie
viel Zeit damit verbringen. Wenn die Jugendlichen Alternativen zum Fernsehen
haben, ziehen sie diese Aktivitäten vor. Ausschlaggebend, welche Sprache
sie beim Fernsehen bevorzugen, sind ihre speziellen Interessen an den Sen¬
dungen und Gewohnheit. In der Untersuchung konnte nicht festgestellt werden,
dass traditionelle Familienstrukturen oder religiöse Neigungen einen großen
Eirsfluss auf die Fernsehgewohnheiten der Jugendlichen haben. Islam und
türkische Kultur spiegeln sich zwar nicht deutlich im Fernsehkonsum der Ju¬
gendlichen wider, eine gewisse Empfänglichkeit für entsprechende Themen
Ist jedoch nicht zu übersehen.
|
| adam_txt |
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG 15
2 KURZER ÜBERBLICK ÜBER DIE EINWANDERUNG
AUS DER TÜRKEI 21
2.1 Vom Gastarbeiter zum Einwanderer 21
2.2 Wohnbedingungen 23
2.3 Jugendliche türkischer Herkunft in Deutschland 26
2.3.1 Eingereiste und in Deutschland geborene Kinder und
Jugendliche 26
2.3.2 Die Bezeichnung der Kinder- und Jugendlichen aus
Migrantenfamilien in der deutschen Öffentlichkeit 32
2.3.3 Jugendliche türkischer Herkunft als Inhaber
multipler Identitäten 34
2.4 Die Freizeitaktivitäten der Jugendlichen 36
2.4.1 Freizeitaktivitäten von türkischen Migranten 36
2.4.2 Die Freizeitbeschäftigungen der türkischen Jugendlichen 37
2.4.3 Die Unterschiede in den Freizeitaktivitäten von
deutschen und türkischen Jugendlichen 37
2.4.4 Freizeitangebote von Türken für türkische Jugendliche 39
2.4.5 Unterschiedliche Freizeitaktivitäten von
Mädchen und Jungen 40
2.5 Fernsehkonsum der Jugendlichen 42
2.5.1 Medienkonsum in der Jugendkultur unter
medienpädagogischen Aspekten 42
2.5.2 Fernsehkonsum als Freizeitaktivität 45
2.5.3 Fernsehkonsum von deutschen Jugendlichen 45
2.5.4 Der Medien- bzw. Fernsehkonsum von Jugendlichen
türkischer Herkunft 46
2.6 Zwischenfazit 47
3 TÜRKISCHE FERNSEHSENDER IN DEUTSCHLAND 51
3.1. Die Sendeprinzipien der Rundfunk- und Fernsehanstalten 51
3.2 Der Medienkonsum der türkischen Bevölkerung in Deutschland 53
3.3 Medienangebote für Migranten in Deutschland 56
3.4 Analyse der Programmstruktur des türkischen Femsehens 59
3.4.1 Der staatliche Sender „TRTint" und seine Programmstruktur 62
3.4.2 ATV 64
3.4.3 Kanal D 65
3.4.4 Show TV 66
3.4.5 Star 67
3.4.6 Kanal 7 69
3.4.7 TGRT 70
3.5 Zwischenfazit 70
4 DEUTSCHE FERNSEHSENDER 75
4.1 Geschichtlicher Überblick 75
4.2 Öffentlich-rechtliches Fernsehen 76
4.2.1 ARD 77
4.2.2 ZDF 77
4.2.3 Öffentlich-rechtliche Vollprogramme und Spartenprogramme 78
4.3 Entwicklung von Privatrundfunk und -fernsehen 79
4.3.1 Verbreitung über Kabelnetze 80
4.3.2 Satellitenfernsehen 80
4.4 Spartenprofile in den öffentlich-rechtlichen und privaten
Fernsehkanälen 80
4.5 Die bevorzugten Sender im Überblick 84
4.6 Zwischenfazit 85
5 DIE ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN FORSCHUNG
ÜBER JUGENDLICHE TÜRKISCHER HERKUNFT
IM STADTTEIL DULSBERG 89
5.1 Untersuchungskonzeption 89
5.1.1 Sozialräumlicher Kontext: Dulsberg 90
5.1.2 Zweck und Inhalt der gestellten Fragen 91
5.1.3 Hypothesen 92
5.1.4 Analysekategorien von Jugendlichen türkischer Herkunft 93
5.1.5 Methodisches Vorgehen 95
5.2 Persönliche Daten 96
10
5.3 Freizeitaktivitäten der Jugendlichen 99
5.4 Fernsehverhalten 102
5.4.1 Wie und mit wem wird ferngesehen? 102
5.4.2 Das Fernsehen im Leben der Jugendlichen 114
5.4.3 Bevorzugte Sprache beim Fernsehen 125
5.4.4 Inhaltliche Auswahl der Sendungen 132
5.4.5 Zeitlicher Umfang des Fernsehkonsums 136
5.5 Ergebnisse und Zusammenfassung 138
6 DAS FERNSEHVERHALTEN VON JUGENDLICHEN
TÜRKISCHER HERKUNFT IN DER GESAMTSCHULE
ALTER TEICHWEG:
ERGEBNISSE DER QUANTITATIVEN UNTERSUCHUNG 145
6.1 Sozialräumlicher Kontext: Gesamtschule Alter Teichweg 145
6.2 Problemstellung und Einbindung in das Gesamtprojekt 146
6.3 Fernsehspezifische Fragestellung im Kontext des Themas 147
6.4 Durchführung der Untersuchung und Methode 148
6.5 Persönliche Daten 150
6.5.1 Schulsituation 150
6.5.2 Ökonomische Situation 151
6.5.2.1 Arbeit neben der Schule 151
6.5.2.2 Ökonomische Situation der Familien 152
6.5.3 Herkunftsgebiete in der Türkei 154
6.5.4 Wohnsituation in Dulsberg 156
6.6 Freizeitaktivitäten der Jugendlichen 158
6.6.1 Die beliebtesten Freizeitaktivitäten 158
6.6.2 Gewünschte und realisierte Freizeitaktivitäten 158
6.6.3 Unterschiedliche Freizeitaktivitäten bei Mädchen und Jungen 160
6.6.4 Die Rolle des familiären Umfeldes und Freundeskreises
für die Freizeitzeit 162
6.7 Fernsehverhalten von Jugendlichen im Familienkreis 163
6.7.1 Häusliche Fernseherfahrungen 163
6.7.2 Bevorzugte Sprache der Sendungen in der Familie 168
6.7.3 Am häufigsten angesehene Sendungen in der Familie 170
11
6.7.4 Inhalt der angesehenen Sendungen und ihre Verarbeitung
in der Familie 171
6.8 Rolle des Fernsehens im Leben der Jugendlichen 173
6.8.1 Tägliche Fernsehgewohnheiten 173
6.8.2 Auswahl der Fernsehsendungen 175
6.8.3 Von den Jugendlichen bevorzugte Sendeformate 177
6.9 Fernsehen als Bestandteil der Jugendkultur 179
6.9.1 Programmtipps von Freunden 184
6.9.2 Videokonsum im Freundeskreis 185
6.9.3 Erwartungen an Fernsehsendungen 186
6.9.4 Jugendliche beeindruckende Fernsehstars 188
6.9.4.1 Deutsche Fernsehstars 188
6.9.4.2 Türkische Fernsehstars 191
6.9.5 Beeinflussung durch Stars 193
6.10 Sprachliche Auswahl beim Fernsehkonsum 195
6.10.1 Welche Programme werden unter welchen Umständen
angesehen? 196
6.10.2 Die beliebtesten deutschen Kanäle 197
6.10.3 Die beliebtesten türkischen Kanäle 198
6.10.4 Sprache, in der am häufigsten ferngesehen wird 200
6.10.5 Gründe für die Wahl der Sprache 202
6.11 Kritik der Jugendlichen am Fernsehen 204
6.11.1 Kritik an den türkischen Programmen 204
6.11.2 Kritik an den deutschen Programmen 205
6.12 Umfang des Fernsehkonsums 206
6.12.1 Tägliche Fernsehnutzung 207
6.12.2 Fernsehkonsum am Wochenende 208
6.12.3 Fernsehkonsum in den Ferien 209
6.13 Zwischenfazit 210
12
7 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 215
7.1 Soziales und familiäres Umfeld 215
7.2 Realisierte und gewünschte Freizeitaktivitäten 216
7.3 Fernsehgewohnheiten 218
7.3.1 Bedingungen des Fernsehkonsums im familiären Umfeld 218
7.3.2 Fernsehen im Freundeskreis 220
7.3.3 Fernsehnutzung der Jugendlichen 222
7.3.4 Videokonsum der Jugendlichen 223
7.4 Technische Erreichbarkeit der Kanäle 223
7.5 Sprachwahl und häufig angesehene Sendungen 224
7.5.1 Die beliebtesten Sender 224
7.5.2 Bewertung der Kanäle und ihrer Programme 225
7.6 Dauer des Fernsehkonsums 227
8 FAZIT 229
9 AUSBLICK 235
LITERATUR 239
TABELLENVERZEICHNIS 255
DIAGRAMMVERZEICHNIS 257
ANHANG 261
13
Fernsehen
Jugendlicher. Jedoch ist es nicht die beliebteste Freizeitakiivität, obwohl sie
viel Zeit damit verbringen. Wenn die Jugendlichen Alternativen zum Fernsehen
haben, ziehen sie diese Aktivitäten vor. Ausschlaggebend, welche Sprache
sie beim Fernsehen bevorzugen, sind ihre speziellen Interessen an den Sen¬
dungen und Gewohnheit. In der Untersuchung konnte nicht festgestellt werden,
dass traditionelle Familienstrukturen oder religiöse Neigungen einen großen
Eirsfluss auf die Fernsehgewohnheiten der Jugendlichen haben. Islam und
türkische Kultur spiegeln sich zwar nicht deutlich im Fernsehkonsum der Ju¬
gendlichen wider, eine gewisse Empfänglichkeit für entsprechende Themen
Ist jedoch nicht zu übersehen. |
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