Holdings: En Skole i bevaegelse

En Skole i bevaegelse: evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Dahl, Thomas (Author)
Format:	Book
Language:	Danish
Published:	København Danmarks Paedagogiske Universitet 2004
Edition:	1. udg.
Subjects:	Grundschule Evaluation Norwegen
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	302 S. graph. Darst.
ISBN:	8776130606

Staff View

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV021300706
003	DE-604
005	20060711
007	t
008	060120s2004 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| dan d
020			\|a 8776130606 \|9 87-7613-060-6
035			\|a (OCoLC)60875083
035			\|a (DE-599)BVBBV021300706
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a dan
049			\|a DE-29
084			\|a DF 2608 \|0 (DE-625)19544:769 \|2 rvk
084			\|a DK 3018 \|0 (DE-625)19629:769 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Dahl, Thomas \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a En Skole i bevaegelse \|b evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole \|c Thomas Dahl
250			\|a 1. udg.
264		1	\|a København \|b Danmarks Paedagogiske Universitet \|c 2004
300			\|a 302 S. \|b graph. Darst.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Grundschule \|0 (DE-588)4022349-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Evaluation \|0 (DE-588)4071034-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|D g
689	0	1	\|a Grundschule \|0 (DE-588)4022349-8 \|D s
689	0	2	\|a Evaluation \|0 (DE-588)4071034-8 \|D s
689	0		\|5 DE-604
856	4	2	\|m V:DE-604 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014621408&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014621408

Record in the Search Index

_version_	1804135102406459392
adam_text	INDHOLD 7 1. FORORD 9 1 INNLEDNING 9 1.1 KORT OM BAKGRUNNEN OG INTENSJONENE MED SATSINGEN 11 1.2 PROBLEMSTILLINGER I EVALUERINGEN 12 1.3 ENDRINGER AV SATSINGEN UNDERVEIS 13 2. DATAGRUNNLAG OG METODE 13 2.1 GM SATSINGEN OG DATAGRUNNLAGET 14 2.2 STUDIER AV UTVALGTE SKOLER OG KOMMUNER 15 2.3 BREDDEUNDERSQ,KELSER AV KOMMUNER, REKTORER, LEERERE, FORELDRE OG ELEVRAD 17 2.4 MARGINALE OG SIMULTANE ANALYSER 17 2.5 ERFARINGER MED GJENNOMFQ,RING AV ELEKTRONISK SPQ,RREUNDER- SQ,KELSE PA INTERNETT 19 2.6 SKOLENE METTET PA RAPPORTE RING OG UNDERSQ,KELSER? 21 3. KVALITETSUTVIKLING - NOEN PERSPEKTIVER 21 3.1 INNLEDNING 22 3.2 KVALITETSREVOLUSJONEN 25 3.3 PROFESJONENES ROLLE 28 3.4 STAT ELLER MARKED, ULIKE FOKUS FOR HVA SAM STYRER KVALITET 29 3.5 NORMATIVE DIMENSJONER PA KVALITETSUTVIKLING 30 3.6 KOLLEKTIV ELLER INDIVIDUELL KVALITETSUTVIKLING? 32 3.7 DLIKE KVALITETSMODELLER I DET NORSKE SKOLEVERKET 35 3.8 NEW PUBLIE MANAGEMENT OG LEERENDE ORGANISASJON 37 3.9 MANGLENDE SAMHANDLING MELLOM DE FORSKJELLIGE KVALITETSTIL- NEERMINGENE? 3 4 EN SKOLE I BEVGEGELSE 39 4. STATENS SATSING - UTGANGSPUNKT OG ENDRING UNDERVEIS 39 4.1 INNLEDNING 39 4.2 SYNET PA KVALITET I SATSINGEN OG SATSINGENS HOVEDMAL 41 4.3 TILDELINGSBREV OG DET KONKRETE INNHOLDET I SATSINGEN DET FLTLRSTE ARET 45 4.4 EN APEN MEN BETONET SATSING 49 4.5 ENDRINGER AV SATSNINGEN UNDERVEIS 52 4.6 NOEN SAMMENFATTENDE MOMENT ER 55 5. KOMMUNENES SATSING PA KVALITETSUTVIKLING 55 5.1 INNLEDNING 56 5.2 KOMMUNE-NORGE 64 5.3 KOMMUNENES SYN PA SATSINGEN OG EGEN FINANSIERING 76 5.4 KOMMUNENES VIRKEMIDLER OG SATSINGER 87 5.5 KOMMUNENES SATSING PA LEDELSE 91 5.6 SAMARBEID MED KOMPETANSEMILJLTL 93 5.7 HVA KAN BIDRA TIL EN POSITIV UTVIKLING? 95 5.8 KONKLUSJON 97 6. DECENTRALISERING I KOMMUNERNE 97 6.1 INDLEDNING 98 6.2 TILSTANDSRAPPORTERNE FOR 2002 99 6.3 INTERVIEW MED SKOLELEDERE OG KOMMUNALT ANSATTE 108 6.4 SAMMENFATNING 111 7. TILTAK PA SKOLENIVA 111 7.1 INNLEDNING 111 7.2 TILTAK PA SKOLENE UNDER SATSINGEN 117 7.3 HVORDAN HAR KOMPETANSEUTVIKLINGEN SKJEDD? 121 7.4 BEVEGELSE I ORGANISASJONS- OG ARBEIDSFORMER 124 7.5 LEDELSE 127 7.6 DEN UTVIKLINGSORIENTERTE LEDEREN 130 7.7 SKOLENES SYNSPUNKT PA DAGENS BEHOV 133 7.8 EVALUERING AV SKOLENS ARBEID 135 7.9 OPPSUMMERING OG KONKLUSJON 139 8. OPLEVEDE RENDRINGER I ILTLBETAF SATSNINGSPERIODEN 140 8.1 JENDRINGER I VURDERINGEN AF ELEVERNE 141 8.2 JENDRINGER I ELEVERNES LRERINGSUDBYTTE 142 8.3 JENDRINGER I ELEVERNES IRERINGSSITUATION INDHOLD 5 148 8.4 ..LENDRINGER MED HENSYN TIL IKT 149 8.5 ..LENDRINGER I BRUG AF ARBEJDSMADER I UNDERVISNINGEN 150 8.6 ..LENDRINGER I BRUG AF ARBEJDS- OG ORGANISATIONSFORMER 151 8.7 ..LENDRINGER I L~RERNES ARBEJDSSITUATION 152 8.8 ER FOR~LDRESAMARBEJDET BLEVET BEDRE? 153 8.9 NOGLE HOVEDTENDENSER I UDVIKLINGEN 154 8.10 OPLEVEDE ~NDRINGER SET I RELATION TIL DEN AKTUELLE SITUATION 155 8.11 DE OPLEVEDE ~NDRINGER H~NGER SAMMEN MED, HVEM MAN ER, OG HVOR MAN ER 157 9. KVALITETSUDVIKLING MED SATSNING PA IKT 157 9.1 INDLEDNING 157 9.2 IKTER ET PRIORITERET OMRADE I KOMMUNERNE 158 9.3 ADGANG TIL IKT-UDSTYR OG INTERNET 161 9.4 BRUG AF IKTI UNDERVISNINGEN 165 9.5 L~RERNES P~DAGOGISKE OG TEKNISKE KOMPETENCE VEDR0RENDE IKT 166 9.6 L~RERNES DELTAGELSE I KOMPETENCEUDVIKLING VEDR0RENDE IKT 168 9.7 BEHOV FOR YDERLIGERE KOMPETENCEUDVIKLING VEDR0RENDE IKT 170 9.8 OPSUMMERING 17310. ELEVERNE, DERES L~RINGSUDBYTTE OG L~RINGSSITUATION 173 10.1 HVORDAN KARAKTERISERES ELEVERNE, OG HAR ELEVERNE ~NDRET SIG DE SENESTE 2-3 AR? 175 10.2 ELEVERNES L~RINGSUDBYTTE 177 10.3 VURDERES ELEVERNES L~RINGSUDBYTTE SYSTEMATISK? 178 10.4 HVORDAN ER ELEVERNES L~RINGSSITUATION? 178 10.5 MINDRE MOBNING OG BEDRE FORHOLD MEILERN ELEVER OG L~RERE 192 10.6 BEDRE FYSISKE RAMMER, UDSTYR M.V. 193 10.7 L~RERNE I UNDERVISNINGEN 195 10.8 ELEVERNES MEDBESTEMMELSE 199 10.9 SAMMENFATNING 201 11. BARNESKOLER OG UNGDOMSSKOLER 203 11.1 FORHOLD VEDR0RENDE SKOLEN 207 11.2 ELEVERNES L~RINGSMILJ0 209 11.3 FYSISKE RAMMER 210 11.4 ELEVERNES ADF~RD 212 11.5 ELEVERNES BESKRIVELSE AF L~RERNE 214 11.6 ELEVERNES L~RINGSUDBYTTE 6 EN SKOLE I BEVCEGELSE 215 11.7 FORHOLD DER HCEMMER LCERINGEN PA SKOLEN 218 11.8 ELEVRAEDETS ARBEJDE OG ELEVERNES MEDBESTEMMELSE 220 11.9 ELEVRADETS OPFATTELSE AF SKOLEN 221 11.10 FORCELDRESAMARBEJDE 223 11.11 FORCELDRENES VURDERING AF KVALITETEN AF UNDERVISNINGEN MV. I DERES BARNS KLASSE 224 11.12 TEMAARBEJDE I UNDERVISNINGEN 225 11.13 SAMMENFATNING VEDNTLRENDE BARNESKOLER OG UNGDOMSSKOLER 229 12. KOLLEKTIV ELLER INDIVIDUEL KVALITETSUDVIKLING? 231 12.1 KOILEKTIVT ORIENTEREDE SKOLER OG INDIVIDUELT ORIENTEREDE SKOLER 232 12.2 RESULTATER AF ANALYSERNE 236 12.3 ILLUSTRATIVE EKSEMPLER PA FORSKEILE MEILERN KOILEKTIVT ORIENTEREDE SKOLER OG INDIVIDUELT ORIENTEREDE SKOLER 243 12.4 I HVOR H(I JJ GRAD ER DER SKET CENDRINGER I DE SIDSTE 2-3 AR 254 12.5 SAMMENFATNING 257 13. NORSK SKOLE I UDVIKLING, RNEN I UJREVN TAKT 257 13.1 DECENTRALISERING I KOMRNUNERNE 259 13.2 ELEVERNES VILKAR FOR LCERING OG UDVIKLING 267 13.3 SKOLERNE I NORGE UDG(I JR IKKE EN HOMOGEN GRUPPE 271 13.4 HVOR B(I JR DER ARBEJDES VIDERE? 275 BILAG: STATISTISKE RNETODER OG ANALYSERESULTATER AF PETER ALLERUP 275 INFORMATION FRA FERN ANALYSENIVEAUER 279 DEN STATISTISKE FORS(I JGSPLAN 280 OPNAEDE SVARPROCENTER OG HVORDAN RESPONDENTERNE FORDELER SIG 284 FRAFALDSANALYSE 286 DENNE RAPPORTS STATISTISKE ANALYSERNETODER 287 ANDRE TYPER AF ANALYSER 287 NOGLE EGENSKABER VED DEN INDSAMLEDE STIKPR(I JVE 291 STATISTISK BILAG 297 REFERANSER 297 OFFENTLIGE UTREDNINGER OG DOKUMENTER OG STORTINGSDOKUMENTER 298 LITTERATUR
adam_txt	INDHOLD 7 1. FORORD 9 1 INNLEDNING 9 1.1 KORT OM BAKGRUNNEN OG INTENSJONENE MED SATSINGEN 11 1.2 PROBLEMSTILLINGER I EVALUERINGEN 12 1.3 ENDRINGER AV SATSINGEN UNDERVEIS 13 2. DATAGRUNNLAG OG METODE 13 2.1 GM SATSINGEN OG DATAGRUNNLAGET 14 2.2 STUDIER AV UTVALGTE SKOLER OG KOMMUNER 15 2.3 BREDDEUNDERSQ,KELSER AV KOMMUNER, REKTORER, LEERERE, FORELDRE OG ELEVRAD 17 2.4 MARGINALE OG SIMULTANE ANALYSER 17 2.5 ERFARINGER MED GJENNOMFQ,RING AV ELEKTRONISK SPQ,RREUNDER- SQ,KELSE PA INTERNETT 19 2.6 SKOLENE METTET PA RAPPORTE RING OG UNDERSQ,KELSER? 21 3. KVALITETSUTVIKLING - NOEN PERSPEKTIVER 21 3.1 INNLEDNING 22 3.2 "KVALITETSREVOLUSJONEN" 25 3.3 PROFESJONENES ROLLE 28 3.4 STAT ELLER MARKED, ULIKE FOKUS FOR HVA SAM STYRER KVALITET 29 3.5 NORMATIVE DIMENSJONER PA KVALITETSUTVIKLING 30 3.6 KOLLEKTIV ELLER INDIVIDUELL KVALITETSUTVIKLING? 32 3.7 DLIKE KVALITETSMODELLER I DET NORSKE SKOLEVERKET 35 3.8 "NEW PUBLIE MANAGEMENT" OG "LEERENDE ORGANISASJON" 37 3.9 MANGLENDE SAMHANDLING MELLOM DE FORSKJELLIGE KVALITETSTIL- NEERMINGENE? 3 4 EN SKOLE I BEVGEGELSE 39 4. STATENS SATSING - UTGANGSPUNKT OG ENDRING UNDERVEIS 39 4.1 INNLEDNING 39 4.2 SYNET PA KVALITET I SATSINGEN OG SATSINGENS HOVEDMAL 41 4.3 TILDELINGSBREV OG DET KONKRETE INNHOLDET I SATSINGEN DET FLTLRSTE ARET 45 4.4 EN APEN MEN BETONET SATSING 49 4.5 ENDRINGER AV SATSNINGEN UNDERVEIS 52 4.6 NOEN SAMMENFATTENDE MOMENT ER 55 5. KOMMUNENES SATSING PA KVALITETSUTVIKLING 55 5.1 INNLEDNING 56 5.2 KOMMUNE-NORGE 64 5.3 KOMMUNENES SYN PA SATSINGEN OG EGEN FINANSIERING 76 5.4 KOMMUNENES VIRKEMIDLER OG SATSINGER 87 5.5 KOMMUNENES SATSING PA LEDELSE 91 5.6 SAMARBEID MED KOMPETANSEMILJLTL 93 5.7 HVA KAN BIDRA TIL EN POSITIV UTVIKLING? 95 5.8 KONKLUSJON 97 6. DECENTRALISERING I KOMMUNERNE 97 6.1 INDLEDNING 98 6.2 TILSTANDSRAPPORTERNE FOR 2002 99 6.3 INTERVIEW MED SKOLELEDERE OG KOMMUNALT ANSATTE 108 6.4 SAMMENFATNING 111 7. TILTAK PA SKOLENIVA 111 7.1 INNLEDNING 111 7.2 TILTAK PA SKOLENE UNDER SATSINGEN 117 7.3 HVORDAN HAR KOMPETANSEUTVIKLINGEN SKJEDD? 121 7.4 BEVEGELSE I ORGANISASJONS- OG ARBEIDSFORMER 124 7.5 LEDELSE 127 7.6 DEN UTVIKLINGSORIENTERTE LEDEREN 130 7.7 SKOLENES SYNSPUNKT PA DAGENS BEHOV 133 7.8 EVALUERING AV SKOLENS ARBEID 135 7.9 OPPSUMMERING OG KONKLUSJON 139 8. OPLEVEDE RENDRINGER I ILTLBETAF SATSNINGSPERIODEN 140 8.1 JENDRINGER I VURDERINGEN AF ELEVERNE 141 8.2 JENDRINGER I ELEVERNES LRERINGSUDBYTTE 142 8.3 JENDRINGER I ELEVERNES IRERINGSSITUATION INDHOLD 5 148 8.4 .LENDRINGER MED HENSYN TIL IKT 149 8.5 .LENDRINGER I BRUG AF ARBEJDSMADER I UNDERVISNINGEN 150 8.6 .LENDRINGER I BRUG AF ARBEJDS- OG ORGANISATIONSFORMER 151 8.7 .LENDRINGER I L~RERNES ARBEJDSSITUATION 152 8.8 ER FOR~LDRESAMARBEJDET BLEVET BEDRE? 153 8.9 NOGLE HOVEDTENDENSER I UDVIKLINGEN 154 8.10 OPLEVEDE ~NDRINGER SET I RELATION TIL DEN AKTUELLE SITUATION 155 8.11 DE OPLEVEDE ~NDRINGER H~NGER SAMMEN MED, HVEM MAN ER, OG HVOR MAN ER 157 9. KVALITETSUDVIKLING MED SATSNING PA IKT 157 9.1 INDLEDNING 157 9.2 IKTER ET PRIORITERET OMRADE I KOMMUNERNE 158 9.3 ADGANG TIL IKT-UDSTYR OG INTERNET 161 9.4 BRUG AF IKTI UNDERVISNINGEN 165 9.5 L~RERNES P~DAGOGISKE OG TEKNISKE KOMPETENCE VEDR0RENDE IKT 166 9.6 L~RERNES DELTAGELSE I KOMPETENCEUDVIKLING VEDR0RENDE IKT 168 9.7 BEHOV FOR YDERLIGERE KOMPETENCEUDVIKLING VEDR0RENDE IKT 170 9.8 OPSUMMERING 17310. ELEVERNE, DERES L~RINGSUDBYTTE OG L~RINGSSITUATION 173 10.1 HVORDAN KARAKTERISERES ELEVERNE, OG HAR ELEVERNE ~NDRET SIG DE SENESTE 2-3 AR? 175 10.2 ELEVERNES L~RINGSUDBYTTE 177 10.3 VURDERES ELEVERNES L~RINGSUDBYTTE SYSTEMATISK? 178 10.4 HVORDAN ER ELEVERNES L~RINGSSITUATION? 178 10.5 MINDRE MOBNING OG BEDRE FORHOLD MEILERN ELEVER OG L~RERE 192 10.6 BEDRE FYSISKE RAMMER, UDSTYR M.V. 193 10.7 L~RERNE I UNDERVISNINGEN 195 10.8 ELEVERNES MEDBESTEMMELSE 199 10.9 SAMMENFATNING 201 11. BARNESKOLER OG UNGDOMSSKOLER 203 11.1 FORHOLD VEDR0RENDE SKOLEN 207 11.2 ELEVERNES L~RINGSMILJ0 209 11.3 FYSISKE RAMMER 210 11.4 ELEVERNES ADF~RD 212 11.5 ELEVERNES BESKRIVELSE AF L~RERNE 214 11.6 ELEVERNES L~RINGSUDBYTTE 6 EN SKOLE I BEVCEGELSE 215 11.7 FORHOLD DER HCEMMER LCERINGEN PA SKOLEN 218 11.8 ELEVRAEDETS ARBEJDE OG ELEVERNES MEDBESTEMMELSE 220 11.9 ELEVRADETS OPFATTELSE AF SKOLEN 221 11.10 FORCELDRESAMARBEJDE 223 11.11 FORCELDRENES VURDERING AF KVALITETEN AF UNDERVISNINGEN MV. I DERES BARNS KLASSE 224 11.12 TEMAARBEJDE I UNDERVISNINGEN 225 11.13 SAMMENFATNING VEDNTLRENDE BARNESKOLER OG UNGDOMSSKOLER 229 12. KOLLEKTIV ELLER INDIVIDUEL KVALITETSUDVIKLING? 231 12.1 KOILEKTIVT ORIENTEREDE SKOLER OG INDIVIDUELT ORIENTEREDE SKOLER 232 12.2 RESULTATER AF ANALYSERNE 236 12.3 ILLUSTRATIVE EKSEMPLER PA FORSKEILE MEILERN KOILEKTIVT ORIENTEREDE SKOLER OG INDIVIDUELT ORIENTEREDE SKOLER 243 12.4 I HVOR H(I'JJ GRAD ER DER SKET CENDRINGER I DE SIDSTE 2-3 AR 254 12.5 SAMMENFATNING 257 13. NORSK SKOLE I UDVIKLING, RNEN I UJREVN TAKT 257 13.1 DECENTRALISERING I KOMRNUNERNE 259 13.2 ELEVERNES VILKAR FOR LCERING OG UDVIKLING 267 13.3 SKOLERNE I NORGE UDG(I'JR IKKE EN HOMOGEN GRUPPE 271 13.4 HVOR B(I'JR DER ARBEJDES VIDERE? 275 BILAG: STATISTISKE RNETODER OG ANALYSERESULTATER AF PETER ALLERUP 275 INFORMATION FRA FERN ANALYSENIVEAUER 279 DEN STATISTISKE FORS(I'JGSPLAN 280 OPNAEDE SVARPROCENTER OG HVORDAN RESPONDENTERNE FORDELER SIG 284 FRAFALDSANALYSE 286 DENNE RAPPORTS STATISTISKE ANALYSERNETODER 287 ANDRE TYPER AF ANALYSER 287 NOGLE EGENSKABER VED DEN INDSAMLEDE STIKPR(I'JVE 291 STATISTISK BILAG 297 REFERANSER 297 OFFENTLIGE UTREDNINGER OG DOKUMENTER OG STORTINGSDOKUMENTER 298 LITTERATUR
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Dahl, Thomas
author_facet	Dahl, Thomas
author_role	aut
author_sort	Dahl, Thomas
author_variant	t d td
building	Verbundindex
bvnumber	BV021300706
classification_rvk	DF 2608 DK 3018
ctrlnum	(OCoLC)60875083 (DE-599)BVBBV021300706
discipline	Pädagogik
discipline_str_mv	Pädagogik
edition	1. udg.
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01508nam a2200397 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV021300706</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20060711 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">060120s2004 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| dan d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8776130606</subfield><subfield code="9">87-7613-060-6</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)60875083</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV021300706</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">dan</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DF 2608</subfield><subfield code="0">(DE-625)19544:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DK 3018</subfield><subfield code="0">(DE-625)19629:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Dahl, Thomas</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">En Skole i bevaegelse</subfield><subfield code="b">evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole</subfield><subfield code="c">Thomas Dahl</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. udg.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">København</subfield><subfield code="b">Danmarks Paedagogiske Universitet</subfield><subfield code="c">2004</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">302 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Evaluation</subfield><subfield code="0">(DE-588)4071034-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Evaluation</subfield><subfield code="0">(DE-588)4071034-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014621408&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014621408</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd
geographic_facet	Norwegen
id	DE-604.BV021300706
illustrated	Illustrated
index_date	2024-07-02T13:52:30Z
indexdate	2024-07-09T20:35:06Z
institution	BVB
isbn	8776130606
language	Danish
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014621408
oclc_num	60875083
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	302 S. graph. Darst.
publishDate	2004
publishDateSearch	2004
publishDateSort	2004
publisher	Danmarks Paedagogiske Universitet
record_format	marc
spelling	Dahl, Thomas Verfasser aut En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole Thomas Dahl 1. udg. København Danmarks Paedagogiske Universitet 2004 302 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 g Grundschule (DE-588)4022349-8 s Evaluation (DE-588)4071034-8 s DE-604 V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014621408&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Dahl, Thomas En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd
subject_GND	(DE-588)4022349-8 (DE-588)4071034-8 (DE-588)4042640-3
title	En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole
title_auth	En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole
title_exact_search	En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole
title_exact_search_txtP	En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole
title_full	En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole Thomas Dahl
title_fullStr	En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole Thomas Dahl
title_full_unstemmed	En Skole i bevaegelse evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole Thomas Dahl
title_short	En Skole i bevaegelse
title_sort	en skole i bevaegelse evaluering af satsning pa kvalitetsudvikling i den norske grundskole
title_sub	evaluering af satsning på kvalitetsudvikling i den norske grundskole
topic	Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd
topic_facet	Grundschule Evaluation Norwegen
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014621408&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT dahlthomas enskoleibevaegelseevalueringafsatsningpakvalitetsudviklingidennorskegrundskole

Holdings

There is no print copy available.

Interlibrary loan Place Request Caution: Not in THWS collection! Indexes

MARC

Record in the Search Index

There is no print copy available.

Similar Items