Einführung in die Fremdsprachendidaktik:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Darmstadt
WBG, Wiss. Buchges.
2006
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| Schriftenreihe: | Einführung Erziehungswissenschaft
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung ............................... 7
1 Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht......... 12
1.1 Fremde Sprachen?...................... 14
1.2 Mehrsprachigkeit
1.3 Sprachenfolge ........................ 18
2 Rahmenbedingungen...................... . 24
2.1 Standards........................... 24
2.2 Lehrpläne........................... 29
2.3 Lehrwerke .......................... 31
3 Veränderungen .......................... 33
3.1 Grundschulische Spracharbeit................ 34
3.2 Problemkreise beim Übergang................ 40
4 Unterricht und Unterrichtsgestaltung............... 43
4.1 Sozial-und Arbeitsformen.................. 43
4.2 Methoden und Methodologie ................ 46
4.3 Medien und Materialien................... 52
4.4 Evaluation .......................... 57
5 Variable Lerner und Lernerinnen................ . 63
5.1 Lerntypen........................... 63
5.2 Sprachbegabung....................... 66
5.3 Subjektive Theorien ..................... 67
5.4 Motivation .......................... 68
5.5 Lernerautonomie....................... 69
5.6 Autonomes Sprachenlernen und Lernberatung ....... 71
6 Fachlicher Kompetenzerwerb................... 73
6.1 Sprache............................ 75
6.2 Inhalte ............................ 85
6.3 Vermittlung.......................... 87
7 Mündlichkeit und Schriftlichkeit ................. 89
7.1 Kommunikationsfähigkeiten und-Strategien ........ 89
7.2 Verbale und nonverbale Kommunikation .......... 92
7.3 Sprachrezeption und Sprachproduktion........... 94
8 Transkulturelles Wissen und Interkulturelles Können....... 100
8.1 Unterschiedliche Aspekte der Zielsetzung.......... 100
8.2 Austausch und Partnerschaft................. 108
9 Über s Fach hinaus......................... 119
9.1 Projekte ... :........................ 119
9.2 Fächerübergreifender und -verbindender Unterricht .... 122
9.3 Bilingualer Unterricht .................... 124
10 Praktika .............................. 126
10.1 The State
10.2 Praktika als Teil der berufswissenschaftlichen Ausbildung . 130
10.3 Praktika als unterrichtsfachliche Vorbereitung ....... 133
Bibliographie ............................. 136
Klar, anschaulich und übersichtlich gegliedert
flf« der Forschung mmsMmm^
Für Studierende, Lehrende und pädagogisch Interessierte
Verständlich geschriebene Texte f
Klar strukturierte Tabellen
Leitende Begriffe in einer Marginalspalte
Hinweise auf Quellen und weiterführende Literatur f:
Dieses Buch führt in das Fremdsprachenlernen und -lehren ein -für alle
Sprachen und für alle Schultypen. Im Mittelpunkt stehen dabei einerseits
die aktuelle universitäre Ausbildung mit ihren fremdsprachendidakti¬
schen, fach- und erziehungswissenschaftlichen und formalen Anteilen,
andererseits die spätere Berufspraxis als Fremdsprachenlehrkraft nicht nur
in der Schule.
Geeignet für Studierende, Referendare und Lehrkräfte aller Lehrämter
und aller (Schul-)Sprachen (Englisch, Französisch, Italienisch, Polnisch,
Russisch, Spanisch, Deutsch als Fremdsprache).
|
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Inhalt
Einleitung . 7
1 Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht. 12
1.1 Fremde Sprachen?. 14
1.2 Mehrsprachigkeit
1.3 Sprachenfolge . 18
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Hinweise auf Quellen und weiterführende Literatur f:
Dieses Buch führt in das Fremdsprachenlernen und -lehren ein -für alle
Sprachen und für alle Schultypen. Im Mittelpunkt stehen dabei einerseits
die aktuelle universitäre Ausbildung mit ihren fremdsprachendidakti¬
schen, fach- und erziehungswissenschaftlichen und formalen Anteilen,
andererseits die spätere Berufspraxis als Fremdsprachenlehrkraft nicht nur
in der Schule.
Geeignet für Studierende, Referendare und Lehrkräfte aller Lehrämter
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