Gewerkschaftliche Netzwerke zur Kompetenzentwicklung: qualitative Analyse und theoretische Fundierung als Lern- und Organisationsform
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Mering
Hampp
2006
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 220 S. 210 mm x 150 mm |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis 8
Vorbemerkung 9
1 Einleitung 11
1.1 Thematischer Rahmen und Fragestellungen 11
1.2 Begriffliches Vorverständnis 14
1.3 Forschungsansatz der Untersuchung 17
1.4 Struktur der Arbeit 18
2 Zur Bedeutung und Interpretation vorhandener Netzwerkkonzepte 20
2.1 Die Netzwerkgesellschaft 21
2.2 Ökonomische Netzwerke 22
2.2.1 Unternehmungsnetzwerke zwischen Markt und Hierarchie 23
2.2.2 Strategische und regionale Netzwerke 25
2.2.3 Zur Steuerung ökonomischer Netzwerke 27
2.2.4 Manager und Expertennetzwerke 30
2.3 Soziale Netzwerke 32
2.3.1 Weak Tie Netzwerke und Strong Tie Netzwerke 33
2.3.2 Soziale Unterstützungsnetzwerke 35
2.3.3 Netzwerke als Mikro Makro Scharnier 37
2.4 Netzwerke in der Weiterbildung 39
2.4.1 Regionale Netzwerke als Koordinationsform 40
2.4.2 Netzwerke als Beitrag zur Lernorttheorie 44
2.4.3 Netzwerke als Lernform 47
2.5 Gewerkschaftliche Netzwerke 50
2.6 Zusammenfassung 56
3 Veränderungen in der Weiterbildung 59
3.1 Zur Entwicklung beruflich betrieblicher Weiterbildung 60
3.2 Aktuelle Tendenzen in der beruflich betrieblichen Weiterbildung 63
3.2.1 Prozessorientierung 63
3.2.2 Von der Qualifikation zur Kompetenz 64
3.2.3 Erfahrungslernen und informelles Lernen 68
3.2.4 Neue Lernformen 69
3.3 Zur Entwicklung gewerkschaftlicher Bildung 73
s
3.4 Aktuelle Tendenzen in der gewerkschaftlichen Bildung 76
3.4.1 Subjektorientierung und Kompetenzentwicklung 76
3.4.2 Prozessorientierung 79
3.4.3 Modularisierung 80
3.5 Zusammenfassung 80
Forschungsansatz und methodisches Vorgehen 83
4.1 Zum Forschungsansatz der Handlungsforschung 83
4.1.1 Zur Entwicklung und Verbreitung der Handlungsforschung 83
4.1.2 Handlungsforschung zwischen Theorie und Praxis 87
4.1.3 Wissenschaftlichkeit durch Gütekriterien 89
4.2 Zur Durchfuhrung der Untersuchung 96
4.2.1 Fallstudien als Untersuchungsverfahren 96
4.2.2 Auswahl und Funktion der Erhebungsmethoden 101
4.2.3 Zur Auswertung 106
4.3 Zusammenfassung 110
Untersuchung von fünf gewerkschaftlichen
Kompetenzentwicklungsnetzwerken 112
5.1 Fallstudie A: Das Betriebsräte und Beraternetzwerk Kompenetz 113
5.1.1 Entstehung und Entwicklung des Netzwerks 114
5.1.2 Strukturen des Netzwerks 116
5.2 Fallstudie B: Der IT Arbeitskreis Rhein Main 122
5.2.1 Entstehung und Entwicklung des Netzwerks 123
5.2.2 Strukturen des Netzwerks 125
5.3 Fallstudie C: Ein bundesweites Pharmanetzwerk 131
5.3.1 Entstehung und Entwicklung des Netzwerks 132
5.3.2 Strukturen des Netzwerks 133
5.4 Fallstudie D: Das Ver.di Berufsbildungsnetzwerk 139
5.4.1 Entstehung und Entwicklung des Netzwerks 140
5.4.2 Strukturen des Netzwerks 142
5.5 Fallstudie E: Das Maschinenbau Netzwerk Baden Württemberg 145
5.5.1 Entstehungskontext und Strukturdaten des Netzwerks 146
5.5.2 Strukturen des Netzwerks 148
5.6 Vergleich der untersuchten Netzwerke 153
5.6.1 Entstehungsbedingungen der Netzwerke 153
5.6.2 Vergleich der Strukturen in den Netzwerken 156
5.7 Charakteristika der untersuchten Netzwerke 158
5.8 Zusammenfassung 166
6 Netzwerke als gewerkschaftliche Organisationsform und als Lernform in
der Weiterbildung 168
6.1 Netzwerke als gewerkschaftliche Organisationsform 168
6.1.1 Netzwerke als neue Art der Beteiligung 169
6.1.2 Möglichkeiten und Grenzen gewerkschaftlicher Netzwerke 175
6.1.3 Netzwerke als Erweiterung gewerkschaftlicher Organisationsformen 181
6.2 Netzwerke als offene Lernform 183
6.2.1 Zur Verortung von Kompetenzentwicklungsnetzwerken 183
6.2.2 Kompetenz , Erfahrungs und Prozessorientierung in Netzwerken 189
6.2.3 Netzwerke als innovative Lernform in der Weiterbildung 198
7 Zusammenfassung und Ausblick 199
7.1 Forschungsergebnisse 199
7.2 Forschungsperspektiven 203
Literatur 206
7
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1: Markt Hierarchie Netzwerk 23
Abb. 2: Transaktionskostenvorteile von Unternehmungsnetzwerken 24
Abb. 3: Merkmale strategischer und regionaler Netzwerke 25
Abb. 4: Netzwerkmanagement in Spannungsverhältnissen 27
Abb. 5: Interne Netzwerkdilemmata in regionalen Netzwerken 29
Abb. 6: Weak Tie Netzwerke und Strong Tie Netzwerke im Vergleich Z 34
Abb. 7: Netzwerke als Mikro Makro Scharnier 39
Abb. 8: Ordnungsprinzipien und Leitbilder in der Weiterbildung 40
Abb. 9: Merkmale von Verbünden und Berufsbildungsnetzwerken Z Z 45
Abb. 10: Soziale Netze und bürokratische Organisation 55
Abb. 11: Wandel betrieblicher Weiterbildung durch Prozessorientiemng......l l.l...... . .........64
Abb. 12: Zwei Dimensionen der Reflexivität 67
Abb. 13: Betriebliche Lern und Wissensarten 68
Abb. 14: Beteiligung an informeller beruflicher Weiterbildung
Abb. 15: Formen arbeitsnahen Lernens im Vergleich 72
Abb. 16: Organisationsbezogene Typologie betrieblichen Lernens ..73
Abb. 17: Obersicht zu Kriterien qualitativer Forschung Z ZZ 91
Abb. 18: Forscherrollen in der Handlungsforschung 95
Abb. 19: Zyklischer Untersuchungsansatz 97
Abb. 20: Exemplarischer Interviewleitfaden ......... . ... 105
Abb. 21: Kategoriensystem zur Datenauswertung Z 109
Abb. 22: Das Beratungsangebot des Kompenetz im Internet 120
Abb. 23: Teilnahmegründe am IT Arbeitskreis 124
Abb. 24: Kontakte der Arbeitskreisteilnehmer untereinander 128
Abb. 25: Homepage des IT Projekts Rhein Main 129
Abb. 26: Themenspeicher des Pharmanetzwerks (Auszug) 135
Abb. 27: Gliederung der Internetseite des Pharmanetzwerks 137
Abb. 28: Homepage des Ver.di Berufsbildungsnetzwerks... 144
Abb. 29: Aktivitäten im Maschinenbau Netzwerk ,51
Abb. 30: Titel der Präsentation zum Betriebs Navigator des KompenetzZZZ: ZZ! 161
adb. i 1: Formen der innergewerkschaftlichen Beteiligung 175
Abb. 32: Netzwerktypen in der Weiterbildung 185
Abb. 33: Netzwerke im Vergleich zu anderen arbehsnahenLernformenZZZZZZZZ: 186
Abb. 34. Lern und Wissensarten in Kompetenzentwicklungsnetzwerken 193
Abb. 35: Gegenüberstellung Seminar Kompetenzentwicklungsnetzwerk 197
8
|
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Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis 8
Vorbemerkung 9
1 Einleitung 11
1.1 Thematischer Rahmen und Fragestellungen 11
1.2 Begriffliches Vorverständnis 14
1.3 Forschungsansatz der Untersuchung 17
1.4 Struktur der Arbeit 18
2 Zur Bedeutung und Interpretation vorhandener Netzwerkkonzepte 20
2.1 Die Netzwerkgesellschaft 21
2.2 Ökonomische Netzwerke 22
2.2.1 Unternehmungsnetzwerke zwischen Markt und Hierarchie 23
2.2.2 Strategische und regionale Netzwerke 25
2.2.3 Zur Steuerung ökonomischer Netzwerke 27
2.2.4 Manager und Expertennetzwerke 30
2.3 Soziale Netzwerke 32
2.3.1 Weak Tie Netzwerke und Strong Tie Netzwerke 33
2.3.2 Soziale Unterstützungsnetzwerke 35
2.3.3 Netzwerke als Mikro Makro Scharnier 37
2.4 Netzwerke in der Weiterbildung 39
2.4.1 Regionale Netzwerke als Koordinationsform 40
2.4.2 Netzwerke als Beitrag zur Lernorttheorie 44
2.4.3 Netzwerke als Lernform 47
2.5 Gewerkschaftliche Netzwerke 50
2.6 Zusammenfassung 56
3 Veränderungen in der Weiterbildung 59
3.1 Zur Entwicklung beruflich betrieblicher Weiterbildung 60
3.2 Aktuelle Tendenzen in der beruflich betrieblichen Weiterbildung 63
3.2.1 Prozessorientierung 63
3.2.2 Von der Qualifikation zur Kompetenz 64
3.2.3 Erfahrungslernen und informelles Lernen 68
3.2.4 Neue Lernformen 69
3.3 Zur Entwicklung gewerkschaftlicher Bildung 73
s
3.4 Aktuelle Tendenzen in der gewerkschaftlichen Bildung 76
3.4.1 Subjektorientierung und Kompetenzentwicklung 76
3.4.2 Prozessorientierung 79
3.4.3 Modularisierung 80
3.5 Zusammenfassung 80
Forschungsansatz und methodisches Vorgehen 83
4.1 Zum Forschungsansatz der Handlungsforschung 83
4.1.1 Zur Entwicklung und Verbreitung der Handlungsforschung 83
4.1.2 Handlungsforschung zwischen Theorie und Praxis 87
4.1.3 Wissenschaftlichkeit durch Gütekriterien 89
4.2 Zur Durchfuhrung der Untersuchung 96
4.2.1 Fallstudien als Untersuchungsverfahren 96
4.2.2 Auswahl und Funktion der Erhebungsmethoden 101
4.2.3 Zur Auswertung 106
4.3 Zusammenfassung 110
' Untersuchung von fünf gewerkschaftlichen
Kompetenzentwicklungsnetzwerken 112
5.1 Fallstudie A: Das Betriebsräte und Beraternetzwerk Kompenetz 113
5.1.1 Entstehung und Entwicklung des Netzwerks 114
5.1.2 Strukturen des Netzwerks 116
5.2 Fallstudie B: Der IT Arbeitskreis Rhein Main 122
5.2.1 Entstehung und Entwicklung des Netzwerks 123
5.2.2 Strukturen des Netzwerks 125
5.3 Fallstudie C: Ein bundesweites Pharmanetzwerk 131
5.3.1 Entstehung und Entwicklung des Netzwerks 132
5.3.2 Strukturen des Netzwerks 133
5.4 Fallstudie D: Das Ver.di Berufsbildungsnetzwerk 139
5.4.1 Entstehung und Entwicklung des Netzwerks 140
5.4.2 Strukturen des Netzwerks 142
5.5 Fallstudie E: Das Maschinenbau Netzwerk Baden Württemberg 145
5.5.1 Entstehungskontext und Strukturdaten des Netzwerks 146
5.5.2 Strukturen des Netzwerks 148
5.6 Vergleich der untersuchten Netzwerke 153
5.6.1 Entstehungsbedingungen der Netzwerke 153
5.6.2 Vergleich der Strukturen in den Netzwerken 156
5.7 Charakteristika der untersuchten Netzwerke 158
5.8 Zusammenfassung 166
6 Netzwerke als gewerkschaftliche Organisationsform und als Lernform in
der Weiterbildung 168
6.1 Netzwerke als gewerkschaftliche Organisationsform 168
6.1.1 Netzwerke als neue Art der Beteiligung 169
6.1.2 Möglichkeiten und Grenzen gewerkschaftlicher Netzwerke 175
6.1.3 Netzwerke als Erweiterung gewerkschaftlicher Organisationsformen 181
6.2 Netzwerke als offene Lernform 183
6.2.1 Zur Verortung von Kompetenzentwicklungsnetzwerken 183
6.2.2 Kompetenz , Erfahrungs und Prozessorientierung in Netzwerken 189
6.2.3 Netzwerke als innovative Lernform in der Weiterbildung 198
7 Zusammenfassung und Ausblick 199
7.1 Forschungsergebnisse 199
7.2 Forschungsperspektiven 203
Literatur 206
7
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1: Markt Hierarchie Netzwerk 23
Abb. 2: Transaktionskostenvorteile von Unternehmungsnetzwerken 24
Abb. 3: Merkmale strategischer und regionaler Netzwerke 25
Abb. 4: Netzwerkmanagement in Spannungsverhältnissen 27
Abb. 5: Interne Netzwerkdilemmata in regionalen Netzwerken 29
Abb. 6: Weak Tie Netzwerke und Strong Tie Netzwerke im Vergleich Z 34
Abb. 7: Netzwerke als Mikro Makro Scharnier 39
Abb. 8: Ordnungsprinzipien und Leitbilder in der Weiterbildung 40
Abb. 9: Merkmale von Verbünden und Berufsbildungsnetzwerken Z"Z 45
Abb. 10: Soziale Netze und bürokratische Organisation 55
Abb. 11: Wandel betrieblicher Weiterbildung durch Prozessorientiemng.l'l.l.'.'.64
Abb. 12: Zwei Dimensionen der Reflexivität 67
Abb. 13: Betriebliche Lern und Wissensarten 68
Abb. 14: Beteiligung an informeller beruflicher Weiterbildung
Abb. 15: Formen arbeitsnahen Lernens im Vergleich 72
Abb. 16: Organisationsbezogene Typologie betrieblichen Lernens .73
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Abb. 18: Forscherrollen in der Handlungsforschung 95
Abb. 19: Zyklischer Untersuchungsansatz 97
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Abb. 21: Kategoriensystem zur Datenauswertung Z 109
Abb. 22: Das Beratungsangebot des Kompenetz im Internet 120
Abb. 23: Teilnahmegründe am IT Arbeitskreis 124
Abb. 24: Kontakte der Arbeitskreisteilnehmer untereinander 128
Abb. 25: Homepage des IT Projekts Rhein Main 129
Abb. 26: Themenspeicher des Pharmanetzwerks (Auszug) 135
Abb. 27: Gliederung der Internetseite des Pharmanetzwerks 137
Abb. 28: Homepage des Ver.di Berufsbildungsnetzwerks. 144
Abb. 29: Aktivitäten im Maschinenbau Netzwerk ,51
Abb. 30: Titel der Präsentation zum Betriebs Navigator des KompenetzZZZ: ZZ! 161
adb. i 1: Formen der innergewerkschaftlichen Beteiligung 175
Abb. 32: Netzwerktypen in der Weiterbildung 185
Abb. 33: Netzwerke im Vergleich zu anderen arbehsnahenLernformenZZZZZZZZ: 186
Abb. 34. Lern und Wissensarten in Kompetenzentwicklungsnetzwerken 193
Abb. 35: Gegenüberstellung Seminar Kompetenzentwicklungsnetzwerk 197
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