Transformationen des Alltags: Theaterprojekte der Berliner Lehrstückpraxis und Life Art bei Forced Entertainment ; Modelle, Konzepte und Verfahren kultureller Bildung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Schibri-Verl.
2005
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|---|---|
| adam_text | INHALT INHALT VORBEMERKUNG 8 I. ZUGAENGE 11 1.1 TOPOGRAFIE DES
FORSCHUNGSFELDES 11 1.1.1 METHODE 11 1.1.2 KULTUR-KUNST - PAEDAGOGIK 15
1.1.3 AESTHETISIERUNG VON KULTUR 20 1.1.4 THEATERPAEDAGOGIK ALS
KULTURPAEDAGOGIK 24 1.1.5 THEATER-KUNST 26 1.1.6 THEATER UNTER
THEATERPAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE 29 1.1.7 AESTHETISCHE ERFAHRUNG UND
VERFAHREN 32 1.1.8 SPIELLEITUNG 35 1.1.9 SPIEL 36 1.1.10 ALLTAG 38
1.1.11 ALLTAGSERFAHRUNG 39 1.1.12 THEATERSPIELEN ALS FORSCHENDES LERNEN
42 1.2 WAHRNEHMUNG UND GESTALTUNG VON ALLTAGSERFAHRUNG IN DER
THEATERPAEDAGOGIK 45 1.2.1 ARBEITSFORMEN 46 1.2.2 PHASEN DER
TRANSFORMATION VON MATERIAL IM THEATERPROJEKT 52 EXKURS: DAS MATERIAL 53
1.2.3 BEDINGUNGEN DER TRANSFORMATION KULTURELLER ALLTAGSERFAHRUNG -
KONZEPTIONEN VON SPIELLEITENDEN 56 1.2.4 FORSCHUNGSLEITENDE
THEATERPAEDAGOGISCHE FRAGESTELLUNG 58 II. SZENARIEN VON VERAENDERUNG 60
II. L. SOZIALWISSENSCHAFT 60 II. 1.1. WANDLUNGEN KULTURELLER
ALLTAGSERFAHRUNG 60 II. 1.2 DER CULTURAL TURN IN DEN
SOZIALWISSENSCHAFTEN 67 II.2 THEATERWISSENSCHAFT 71 II.2.1 WANDLUNGEN
VON THEATERFORMEN UND-VERFAHREN 72 11.2.1.1 THEATER ALS *REFLEKTIERTES
MODELL VON GEGENWART 72 11.2.1.2 *POSTDRAMATISCHES THEATER 75 UTE
PINKERT II.2.1.3 PERFORMATISIERUNG 77 11.2.2 THEATERWISSENSCHAFT ALS
KULTURWISSENSCHAFT 86 11.2.2.1 THEATER ALS *THEATRALISCHER TEXT 86
11.2.2.2 THEATER ALS *CULTURAL PERFORMANCE 91 11.2.3 THEATERPROJEKTE IM
PAEDAGOGISCHEN KONTEXT ALS CULTURAL PERFORMANCES 95 II.3
KULTURELL-AESTHETISCHE BILDUNG 98 11.3.1 AUSGANGSPUNKT: AESTHETISCHE
BILDUNG 99 11.3.2 VERAENDERUNGEN INNERHALB VON THEORIE- UND
PRAXISANSAETZEN DER KULTURELLEN UND AESTHETISCHEN BILDUNG 101 11.3.2.1
*PARADIGMENWECHSEL 101 11.3.2.2 MODELL EINER HISTORISCHEN BETRACHTUNG
KULTURELL-AESTHETISCHER BILDUNG 103 11.3.2.3 ZEITGENOESSISCHE BEFUNDE 115
11.3.2.4 HISTORISCHE MODELLE DER THEATERPAEDAGOGIK 123 11.3.3
ZUSAMMENFASSUNG 137 III. KONZEPTE UND VERFAHREN DER WAHRNEHMUNG UND
GESTAL- TUNG VON ALLTAGSERFAHRUNG IN THEATERPROJEKTEN - BEISPIELE 141
ULI DIE BERLINER LEHRSTUECKPRAXIS 142 III. 1.1 DIE BERLINER
LEHRSTUECKPRAXIS IM KONTEXT DER SPIEL- UND THEATER- PAEDAGOGIK DER
SIEBZIGER JAHRE 142 III. 1.1.1 REINER STEINWEGS IMPULS: (RE)KONSTRUKTION
EINER THEORIE DER BRECHT SCHEN LEHRSTUECKE ALS KONZEPT EINER
POLITISCH-AESTHETISCHEN ERZIEHUNG 146 III. 1.1.2 LEHRSTUECKARBEIT ALS
LEHRSTUECKTHEATER - LEHRSTUECKPAEDAGOGIK - LEHRSTUECKPRAXIS 151 III. 1.1.3
DIE BERLINER LEHRSTUECKPRAXIS ALS FORM VON PROJEKTARBEIT - AUSWAHL DER
BEISPIELE 156 III. 1.2 (REKONSTRUKTION DES KONZEPTES DER BERLINER
LEHRSTUECKPRAXIS, ERFAHRUNG, KOERPER UND BEDEUTUNG IM KULTURPAEDAGOGISCHEN
KONTEXT 158 ULI.2.1 ERFAHRUNG UND WAHRNEHMUNG 158 M. 1.2.2 DER KOERPER
167 III. 1.2.3 BEDEUTUNGSPRODUKTION 174 III. 1.3 VERFAHREN INNERHALB DER
BERLINER LEHRSTUECKPRAXIS 184 III. 1.3.1 VERFAHREN DER MATERIALGEWINNUNG:
REKONSTRUIEREN 185 III. 1.3.2 BEARBEITEN UND UNTERSUCHEN DES MATERIALS:
GESTISCH-MACHEN 190 III. 1.3.3 PRAESENTIEREN DES MATERIALS: OBJEKTIVIEREN
199 III. 1.4 ZUSAMMENFASSUNG - WELTANEIGNUNG IN DER BERLINER
LEHRSTUECKPRAXIS 207 III.2 DIE BRITISCHE PERFORMANCEGRUPPE *FORCED
ENTERTAINMENT 213 III.2.1 FORCED ENTERTAINMENT IM KONTEXT VON LIVE ART
UND DEVISING THEATRE 213 INHALT 111.2.1.2 FORCED ENTERTAINMENT -
GRUNDLEGENDE AESTHETISCHE PRINZIPIEN 217 111.2.1.3 ENTWICKLUNGSPHASEN BEI
FORCED ENTERTAINMENT UND AUSWAHL DER PROJEKTE 220 111.2.2
(RE-)KONSTRUKTION DER KUENSTLERTHEORIE VON FORCED ENTERTAINMENT.
WAHRNEHMUNG, KOERPER UND BEDEUTUNG IM AESTHETISCHEN UND POLITISCHEN
KONTEXT 223 111.2.2.1 WAHRNEHMUNG UND ERFAHRUNG 223 111.2.2.2 DER KOERPER
237 111.2.2.3 BEDEUTUNGSPRODUKTION 247 111.2.3 VERFAHREN IN THEATRALEN
PROJEKTEN BEI FORCED ENTERTAINMENT 262 111.2.3.1 VERFAHREN DER
MATERIALGEWINNUNG: FINDING 263 111.2.3.2 BEARBEITEN UND UNTERSUCHEN DES
MATERIALS: REPLAYING 270 111.2.3.3 ORGANISATION DES MATERIALS: MAPPING
293 111.2.4 ZUSAMMENFASSUNG - WELTANEIGNUNG IN DER LIVE ART VON FORCED
ENTERTAINMENT 310 BIBLIOGRAFIE: 322 ANHANG 338 ANHANG 1 338
AUTORISIERTES UND ERGAENZTES GEDAECHTNISPROTOKOLL EINES GESPRAECHES MIT
TIMETCHELLS AM 15.2.2001 338 ANHANG 2 343 AUTORISIERTES UND ERGAENZTES
GEDAECHTNISPROTOKOLL EINES GESPRAECHES MIT TIM ETCHELLS AM 26.2.2002 343
ANHANG 3 346 AUTORISIERTES GEDAECHTNISPROTOKOLL EINES GESPRAECHES MIT
ROBIN ARTHUR AM 14.7.2004 346 PPN: 259915882 TITEL: TRANSFORMATIONEN DES
ALLTAGS : THEATERPROJEKTE DER BERLINER LEHRSTUECKPRAXIS UND LIVE ART BEI
FORCED ENTERTAINMENT; MODELLE, KONZEPTE UND VERFAHREN KULTURELLER
BILDUNG / UTE PINKERT. - BERLIN : SCHIBRI-VERL., 2005 ISBN:
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INHALT INHALT VORBEMERKUNG 8 I. ZUGAENGE 11 1.1 TOPOGRAFIE DES
FORSCHUNGSFELDES 11 1.1.1 METHODE 11 1.1.2 KULTUR-KUNST - PAEDAGOGIK 15
1.1.3 AESTHETISIERUNG VON KULTUR 20 1.1.4 THEATERPAEDAGOGIK ALS
KULTURPAEDAGOGIK 24 1.1.5 THEATER-KUNST 26 1.1.6 THEATER UNTER
THEATERPAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE 29 1.1.7 AESTHETISCHE ERFAHRUNG UND
VERFAHREN 32 1.1.8 SPIELLEITUNG 35 1.1.9 SPIEL 36 1.1.10 ALLTAG 38
1.1.11 ALLTAGSERFAHRUNG 39 1.1.12 THEATERSPIELEN ALS FORSCHENDES LERNEN
42 1.2 WAHRNEHMUNG UND GESTALTUNG VON ALLTAGSERFAHRUNG IN DER
THEATERPAEDAGOGIK 45 1.2.1 ARBEITSFORMEN 46 1.2.2 PHASEN DER
TRANSFORMATION VON MATERIAL IM THEATERPROJEKT 52 EXKURS: DAS MATERIAL 53
1.2.3 BEDINGUNGEN DER TRANSFORMATION KULTURELLER ALLTAGSERFAHRUNG -
KONZEPTIONEN VON SPIELLEITENDEN 56 1.2.4 FORSCHUNGSLEITENDE
THEATERPAEDAGOGISCHE FRAGESTELLUNG 58 II. SZENARIEN VON VERAENDERUNG 60
II. L. SOZIALWISSENSCHAFT 60 II. 1.1. WANDLUNGEN KULTURELLER
ALLTAGSERFAHRUNG 60 II. 1.2 DER CULTURAL TURN IN DEN
SOZIALWISSENSCHAFTEN 67 II.2 THEATERWISSENSCHAFT 71 II.2.1 WANDLUNGEN
VON THEATERFORMEN UND-VERFAHREN 72 11.2.1.1 THEATER ALS *REFLEKTIERTES
MODELL VON GEGENWART" 72 11.2.1.2 *POSTDRAMATISCHES THEATER" 75 UTE
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KULTURWISSENSCHAFT 86 11.2.2.1 THEATER ALS *THEATRALISCHER TEXT" 86
11.2.2.2 THEATER ALS *CULTURAL PERFORMANCE" 91 11.2.3 THEATERPROJEKTE IM
PAEDAGOGISCHEN KONTEXT ALS CULTURAL PERFORMANCES 95 II.3
KULTURELL-AESTHETISCHE BILDUNG 98 11.3.1 AUSGANGSPUNKT: AESTHETISCHE
BILDUNG 99 11.3.2 VERAENDERUNGEN INNERHALB VON THEORIE- UND
PRAXISANSAETZEN DER KULTURELLEN UND AESTHETISCHEN BILDUNG 101 11.3.2.1
*PARADIGMENWECHSEL" 101 11.3.2.2 MODELL EINER HISTORISCHEN BETRACHTUNG
KULTURELL-AESTHETISCHER BILDUNG 103 11.3.2.3 ZEITGENOESSISCHE BEFUNDE 115
11.3.2.4 HISTORISCHE MODELLE DER THEATERPAEDAGOGIK 123 11.3.3
ZUSAMMENFASSUNG 137 III. KONZEPTE UND VERFAHREN DER WAHRNEHMUNG UND
GESTAL- TUNG VON ALLTAGSERFAHRUNG IN THEATERPROJEKTEN - BEISPIELE 141
ULI DIE BERLINER LEHRSTUECKPRAXIS 142 III. 1.1 DIE BERLINER
LEHRSTUECKPRAXIS IM KONTEXT DER SPIEL- UND THEATER- PAEDAGOGIK DER
SIEBZIGER JAHRE 142 III. 1.1.1 REINER STEINWEGS IMPULS: (RE)KONSTRUKTION
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POLITISCH-AESTHETISCHEN ERZIEHUNG 146 III. 1.1.2 LEHRSTUECKARBEIT ALS
LEHRSTUECKTHEATER - LEHRSTUECKPAEDAGOGIK - LEHRSTUECKPRAXIS 151 III. 1.1.3
DIE BERLINER LEHRSTUECKPRAXIS ALS FORM VON PROJEKTARBEIT - AUSWAHL DER
BEISPIELE 156 III. 1.2 (REKONSTRUKTION DES KONZEPTES DER BERLINER
LEHRSTUECKPRAXIS, ERFAHRUNG, KOERPER UND BEDEUTUNG IM KULTURPAEDAGOGISCHEN
KONTEXT 158 ULI.2.1 ERFAHRUNG UND WAHRNEHMUNG 158 M. 1.2.2 DER KOERPER
167 III. 1.2.3 BEDEUTUNGSPRODUKTION 174 III. 1.3 VERFAHREN INNERHALB DER
BERLINER LEHRSTUECKPRAXIS 184 III. 1.3.1 VERFAHREN DER MATERIALGEWINNUNG:
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199 III. 1.4 ZUSAMMENFASSUNG - WELTANEIGNUNG IN DER BERLINER
LEHRSTUECKPRAXIS 207 III.2 DIE BRITISCHE PERFORMANCEGRUPPE *FORCED
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UND DEVISING THEATRE 213 INHALT 111.2.1.2 FORCED ENTERTAINMENT -
GRUNDLEGENDE AESTHETISCHE PRINZIPIEN 217 111.2.1.3 ENTWICKLUNGSPHASEN BEI
FORCED ENTERTAINMENT UND AUSWAHL DER PROJEKTE 220 111.2.2
(RE-)KONSTRUKTION DER KUENSTLERTHEORIE VON FORCED ENTERTAINMENT.
WAHRNEHMUNG, KOERPER UND BEDEUTUNG IM AESTHETISCHEN UND POLITISCHEN
KONTEXT 223 111.2.2.1 WAHRNEHMUNG UND ERFAHRUNG 223 111.2.2.2 DER KOERPER
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293 111.2.4 ZUSAMMENFASSUNG - WELTANEIGNUNG IN DER LIVE ART VON FORCED
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TIMETCHELLS AM 15.2.2001 338 ANHANG 2 343 AUTORISIERTES UND ERGAENZTES
GEDAECHTNISPROTOKOLL EINES GESPRAECHES MIT TIM ETCHELLS AM 26.2.2002 343
ANHANG 3 346 AUTORISIERTES GEDAECHTNISPROTOKOLL EINES GESPRAECHES MIT
ROBIN ARTHUR AM 14.7.2004 346 PPN: 259915882 TITEL: TRANSFORMATIONEN DES
ALLTAGS : THEATERPROJEKTE DER BERLINER LEHRSTUECKPRAXIS UND LIVE ART BEI
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