Pädagogikunterricht in der Sekundarstufe I:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2005
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| Schriftenreihe: | Didactica nova
15 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort IX
1. Einleitung 1
2. Die Entwicklung des Schulfachs Pädagogik im allgemeinbildenden
Schulwesen 4
2.1 Pädagogikunterricht im Zusammenhang jeweiliger
Gesellschaftsinteressen 4
2.1.1 Rollenspezifische Auslegungen des Pädagogikunterrichts von
den Anfängen bis nach dem Zweiten Weltkrieg 5
2.1.2 Pädagogikunterricht als allgemeinbildendes Fach 7
2.2 Das Fach Pädagogik im Rahmen der Bildungsreform seit den
1960er Jahren 13
2.2.1 Bestandsaufnahme im Bereich der Sekundarstufe II .... 13
2.2.2 Bestandsaufnahme im Bereich der Sekundarstufe I 18
2.3 Schülerzahlen des Pädagogikunterrichts in der
Sekundarstufe I und II in NRW 23
3. Unterricht in Pädagogik in der Sekundarstufe I - Analyse, Vergleich und
Einordnung amtlicher Lehrpläne sowie fachdidaktischer Konzeptio¬
nen 30
3.1 Analyse der amtlichen Lehrpläne und Lehrplanentwürfe . . 30
3.1.1 Untersuchungskriterien 30
3.1.2 Pädagogikunterricht in Bayern 31
3.1.2.1 „Erziehungskunde in der bayerischen Hauptschule .... 31
3.1.2.2 Pädagogische Themen innerhalb des „Hauswirtschaftlich-
sozialen Bereichs in der Hauptschule 36
3.1.2.3 „Sozialwesen in der Realschule 41
3.1.3 „Sozialwesen in der Staatlichen Regelschule Thüringens . . 48
3.1.4 „Sozialpädagogik in der Realschule in Rheinland-Pfalz . . 55
3.1.5 „LER in Brandenburg 60
3.1.6 „Erziehungswissenschaft am Gymnasium in NRW 67
3.2 Analyse fachdidaktischer Konzeptionen 75
3.2.1 Stand der fachdidaktischen Diskussion: Beiträge der
allgemeinen Fachdidaktik für die Entwicklung des
Pädagogikunterrichts im Bereich der Sek. I 75
3.2.1.1 Pädagogikunterricht zur Bewältigung gesellschaftlicher
Problemfelder der Postmoderne 77
3.2.1.2 Verständnisvariationen der Handlungspropädeutik 91
3.2.1.3 Unterrichtsmethodische Gestaltungsformen 99
3.2.2 Modellversuch am Gymnasium ¦ 106
3.2.3 Pädagogikunterricht an Gesamtschulen 111
3.2.4 Resümee 115
3.3 Zusammenfassender Vergleich der Analysen der
Lehrpläne 116
3.3.1 Einordnung der amtlichen und fachdiaktischen Lehrpläne in
Kategorien 117
3.3.2 Gegenüberstellung der amtlichen und fachdidaktischen
Lehrpläne • 126
3.4 Analyse und Vergleich von Schulbüchern für den Pädagogik¬
unterricht in der Sekundarstufe I in NRW • 127
4. Empirische Untersuchung des Pädagogiknnterrichts in der
Sekundarstufe I an Gymnasien in NRW • 134
4.1 Forschungsgegenstand, Forschungsstand und Zielsetzung der
Studie 134
4.2 Forschungsmethode, Planung der Untersuchung und
Datenerhebung • 135
4.2.1 Forschungsmethode • 135
4.2.2 Planung der Untersuchung ¦ l36
4.2.3 Datenerhebung: Durchführung der Befragung und Größe der
Stichprobe ¦ 136
4.3 Forschungsfragen • 137
4.4 Datenauswertung und Interpretation: Ergebnisse der
Studie 137
4.4.1 Einschätzung des Pädagogikunterrichts aus der Sicht der
Schüler 138
4.4.1.1 Merkmalsausprägungen zu den Merkmalsdimensionen
„Geschlechts-und Klassenzugehörigkeit 138
4.4.1.2 Merkmalsausprägungen zum Wahlmotiv und zur Bedeutung
des Faches 140
4.4.1.3 Merkmalsausprägungen zur Inhaltsdimension 147
4.4.1.4 Merkmalsausprägungen zur Methodendimension 154
4.4.1.5 Merkmalsausprägungen zur Benutzung von
Schulbüchern 159
4.4.1.6 Merkmalsausprägungen zur Gesamteinschätzung des
Pädagogikunterrichts 162
4.4.2 Einschätzung des Pädagogikunterrichts aus der Sicht der
Lehrer 166
4.4.2.1 Merkmalsausprägungen zur Ziel- und
Aufgabendimension 166
4.4.2.2 Merkmalsausprägungen zur Inhaltsdimension 168
4.4.2.3 Merkmalsausprägungen zur Methodendimension 171
4.4.2.4 Merkmalsausprägungen zur Bewertung des
Pädagogikunterrichts 175
4.4.2.5 Merkmalsausprägungen zur Bewertung des Curriculums und
konstruktive Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung 176
4.4.2.6 Merkmalsausprägungen zur Benutzung von
Schulbüchern 177
5. Schlussbemerkungen 180
6. Literaturverzeichnis 184
7. Tabellen-und Abbfldungsverzekhnis 192
|
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innaiisverzeicnnis v
Inhaltsverzeichnis
Vorwort IX
1. Einleitung 1
2. Die Entwicklung des Schulfachs Pädagogik im allgemeinbildenden
Schulwesen 4
2.1 Pädagogikunterricht im Zusammenhang jeweiliger
Gesellschaftsinteressen 4
2.1.1 Rollenspezifische Auslegungen des Pädagogikunterrichts von
den Anfängen bis nach dem Zweiten Weltkrieg 5
2.1.2 Pädagogikunterricht als allgemeinbildendes Fach 7
2.2 Das Fach Pädagogik im Rahmen der Bildungsreform seit den
1960er Jahren 13
2.2.1 Bestandsaufnahme im Bereich der Sekundarstufe II . 13
2.2.2 Bestandsaufnahme im Bereich der Sekundarstufe I 18
2.3 Schülerzahlen des Pädagogikunterrichts in der
Sekundarstufe I und II in NRW 23
3. Unterricht in Pädagogik in der Sekundarstufe I - Analyse, Vergleich und
Einordnung amtlicher Lehrpläne sowie fachdidaktischer Konzeptio¬
nen 30
3.1 Analyse der amtlichen Lehrpläne und Lehrplanentwürfe . . 30
3.1.1 Untersuchungskriterien 30
3.1.2 Pädagogikunterricht in Bayern 31
3.1.2.1 „Erziehungskunde" in der bayerischen Hauptschule . 31
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sozialen Bereichs" in der Hauptschule 36
3.1.2.3 „Sozialwesen" in der Realschule 41
3.1.3 „Sozialwesen" in der Staatlichen Regelschule Thüringens . . 48
3.1.4 „Sozialpädagogik" in der Realschule in Rheinland-Pfalz . . 55
3.1.5 „LER" in Brandenburg 60
3.1.6 „Erziehungswissenschaft" am Gymnasium in NRW 67
3.2 Analyse fachdidaktischer Konzeptionen 75
3.2.1 Stand der fachdidaktischen Diskussion: Beiträge der
allgemeinen Fachdidaktik für die Entwicklung des
Pädagogikunterrichts im Bereich der Sek. I 75
3.2.1.1 Pädagogikunterricht zur Bewältigung gesellschaftlicher
Problemfelder der Postmoderne 77
3.2.1.2 Verständnisvariationen der Handlungspropädeutik 91
3.2.1.3 Unterrichtsmethodische Gestaltungsformen 99
3.2.2 Modellversuch am Gymnasium ¦ 106
3.2.3 Pädagogikunterricht an Gesamtschulen 111
3.2.4 Resümee 115
3.3 Zusammenfassender Vergleich der Analysen der
Lehrpläne 116
3.3.1 Einordnung der amtlichen und fachdiaktischen Lehrpläne in
Kategorien 117
3.3.2 Gegenüberstellung der amtlichen und fachdidaktischen
Lehrpläne • 126
3.4 Analyse und Vergleich von Schulbüchern für den Pädagogik¬
unterricht in der Sekundarstufe I in NRW • 127
4. Empirische Untersuchung des Pädagogiknnterrichts in der
Sekundarstufe I an Gymnasien in NRW • 134
4.1 Forschungsgegenstand, Forschungsstand und Zielsetzung der
Studie 134
4.2 Forschungsmethode, Planung der Untersuchung und
Datenerhebung • 135
4.2.1 Forschungsmethode • 135
4.2.2 Planung der Untersuchung ¦ l36
4.2.3 Datenerhebung: Durchführung der Befragung und Größe der
Stichprobe ¦ 136
4.3 Forschungsfragen • 137
4.4 Datenauswertung und Interpretation: Ergebnisse der
Studie 137
4.4.1 Einschätzung des Pädagogikunterrichts aus der Sicht der
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4.4.1.1 Merkmalsausprägungen zu den Merkmalsdimensionen
„Geschlechts-und Klassenzugehörigkeit" 138
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Pädagogikunterrichts 162
4.4.2 Einschätzung des Pädagogikunterrichts aus der Sicht der
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4.4.2.1 Merkmalsausprägungen zur Ziel- und
Aufgabendimension 166
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4.4.2.4 Merkmalsausprägungen zur Bewertung des
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4.4.2.5 Merkmalsausprägungen zur Bewertung des Curriculums und
konstruktive Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung 176
4.4.2.6 Merkmalsausprägungen zur Benutzung von
Schulbüchern 177
5. Schlussbemerkungen 180
6. Literaturverzeichnis 184
7. Tabellen-und Abbfldungsverzekhnis 192 |
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