Verfügbarkeit: Du plurilinguisme à l'école

Du plurilinguisme à l'école: vers une gestion coordonnée des langues en contextes éducatifs sensibles

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Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Bern (u.a.] Lang 2005
Schriftenreihe:	Transversales 12
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adam_txt	Instaurée par une conception homogène de la nation, l'école est trop souvent adepte de la langue unique et magistrale et le plurilinguisme y trouve rarement une place légitime. Dans de nombreux pays toutefois, plusieurs langues se côtoient et s'entrechoquent, jusque dans la salle de classe. Ces territoires qui, de fait, embrassent des normes plurielles, fondent alors des contextes éducatifs sensibles, car les élèves n'y com¬ prennent pas toujours la langue du maître. Or le monde est en train de découvrir et de légitimer la multiplicité de ses langues. Poser que la diversité linguistique dans la salle de classe ne doit plus être un facteur d'échec est urgent. Enseigner en admettant la grammaire et les mots de l'autre est une nécessité. En février l'Océan Indien, des Antilles et de la Guyane, mais aussi d'Europe et d'Amérique, se sont retrouvés à l'université de La Réunion pour envisager comment gérer le plurilinguisme à l'école. La présente publication rend compte de l'originalité de leurs travaux sur les politiques linguistiques et les démarches éducatives que ces situations requièrent, dans l'atten¬ tion la plus pointilleuse aux enjeux du présent. Lambert Félix Prudent est Professeur en Sciences du langage à l'univer¬ sité de La Réunion. Il étudie principalement les langues créoles, leur genèse et leur développement en liaison avec les langues standards qu'elles côtoient. Frédéric Tupin est Maître de conférences en Sciences de l'éducation à l'université de La Réunion. Ses travaux sont consacrés à la sociologie des pratiques enseignantes et à la sociologie des langues en situation d'enseignement-apprentissage. Sylvie Wharton est Maître de conférences en Sciences du langage à l'IUFM de La Réunion. Ses recherches s'inscrivent dans le domaine de la sociolinguistique scolaire. Tous trois sont membres du L.C.F. (Laboratoire de recherche sur les langues, les textes et les communications dans les espaces Créolophones et Francophones) UMR Table Du plurilinguisme à l'école Lambert Félix Prudent, Frédéric Tupin Partie La situation réunionnaise 1.1. La sociolinguistique à l'épreuve des institutions en situation diglossique. Comment l'institution scolaire réunionnaise a-t-elle «(di)géré» sa sociolinguistique? Sylvie Wharton Familles et école à La Réunion. Rétrospectives Jacky Simonin Enseignants en milieu créolophone: des représentations aux modes d'intervention Frédéric Tupin, Christine Françoise Contacts de langues à La Réunion Un voyage à travers la traduction français Logambal Souprayen-Cavery 1.2. Témoignages d'acteurs d'une standardisation en cours Le créole écrit, le créole à l'école Nicole Bigot Les indispensables compromis Notes sur l'écriture du créole réunionnais Axel Gauvin VI Créole et formation des enseignants à La Réunion. Bilan et essai d'interprétation de la politique de l'IUFM Marie Régine Dupuis Partie Des situations en écho Le trilinguisme mauricien en milieu scolaire Arnaud Carpooran La malgachisation de l'enseignement Etat des lieux et perspectives Vololona Randriamarotsimba L'exploitation pédagogique des langues maternelles Analyse et perspectives du cas guyanais Michel Launey Les peuples indigènes et l'éducation bilingue interculturelle Le cas de l'Equateur Soledad Partie Des concepts en question Le rôle de la Ll dans les acquisitions ultérieures Josiane Normes, identité et apprentissage en situation de contact Jean-François de Répertoires et parlers Déplacements à opérer et pistes à parcourir à l'école Jacqueline Billiez Implications didactiques de la proximité linguistique Réflexion à partir d'expériences d'enseignement plurilingüe Joaquim Dolz Table Interlecte et pédagogie de la variation en pays créoles Lambert Félix Prudent L'enseignement-apprentissage du français en situation scolaire plurilingüe Georges Daniel Véronique Partie Des modèles Eléments pour une construction utopique nécessaire Daniel L'éveil aux langues des langues et des cultures au service de l'extension des compétences linguistiques Michel Candelier Ail Le développement du langage en deux langues sociolinguistique à quelques propositions didactiques (cas d'exemple, jeunes enfants réunionnais) Paule Fiowc EOLE, des moyens d'enseignement pour amener la diversité des langues à l'école Jean-François de
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