Selbstreguliertes Lernen: Förderung metakognitiver Kompetenzen im Unterricht der Sekundarstufe
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Donauwörth
Auer
2006
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Für wen ist dieses Buch gedacht? .................................. 5
I.
1. Selbstreguliertes Lernen..................................... 6
1.1 Was ¡st selbstreguliertes Lernen (SRL)? ........................... 6
1.2 Neue Modelle zum SRL im Vergleich ............................ 7
1.2.1 Das Modell von Schiefele und Pekrun............................ 7
1.2.2 Das Modell von Schmitz...................................... 8
1.2.3 Das Modell von Boekaerts .................................... 11
1.2.4 Modellvergleich............................................ 12
2. Metakognitive Kompetenzen als Teilbereiche selbstregulierten
Lernens.................................................. 13
2.1 Planung -Vorbereitung des Lernprozesses........................ 14
2.2 Monitoring - Überwachung des Lernprozesses..................... 15
2.3 Regulation - Optimierung des Lernprozesses ...................... 16
3. Modell zur Förderung metakognitiver Kompetenzen.............. 17
3.1 Modell im Überblick......................................... 17
3.2 Aspekte der Planung, des Monitorings und der Regulation............ 19
3.2.1 Ressourcen................................................ 20
3.2.2 Ziele..................................................... 22
3.2.3 Wille
3.2.4 Lernstrategien ............................................. 25
IL
1. Didaktische/methodische Hinweise zum möglichen Einsatz der Ideen
im Unterricht ............................................. 28
1.1 Vorbemerkungen........................................... 29
1.2 Didaktische Hinweise zum Bereich Metakognition .................. 30
1.3 Didaktische Hinweise zum Bereich Planung ....................... 31
1.4 Didaktische Hinweise zum Bereich Monitoring..................... 38
1.5 Didaktische Hinweise zum Bereich Regulation ..................... 42
2. Ideen zur Metakognition.................................... 46
2.1 Informationsblatt zur Metakognition ............................ 47
2.2 Was ist Metakognition? (1+2) ................................. 48
4 Inhaltsverzeichnis
3. Ideen zur Planung ......................................... 50
3.1 Informationsblatt zur Planung ................................. 51
3.2 Dein Arbeitsplatz ........................................... 52
3.3 Ziele setzen ............................................... 53
3.4 Dein Aufgabenplan (Theorie).................................. 54
3.5 Aufgabenplan.............................................. 55
3.6 Dein Lernzeitenplan (Theorie) ................................. 56
3.7 Lernzeitenplan............................................. 57
3.8 Ein Nachmittagsplan ........................................ 58
3.9 Dein Nachmittagsplan....................................... 59
3.1 0 Tipps zum Erstellen deines Lehrplans (1 +2)....................... 60
3.11 Mind-Maps (1 +2) .......................................... 62
4. Ideen zum Montitoring ..................................... 64
4.1 Informationsblatt zum Monitoring.............................. 65
4.2 Beobachte dich selbst........................................ 66
4.3 Gefühle beim Lernen ........................................ 67
4.4 Lerntagebuch l/Kurzversion (1-3) .............................. 68
4.5 Lerntagebuch Il/Langversion (1-3) ............................. 71
4.6 Selbstbeobachtung bei Prüfungen .............................. 74
5. Ideen zur Regulation ....................................... 75
5.1 Informationsblatt
5.2 Informationsblatt
5.3 Regulationsliste ............................................ 79
5.4 Regulationsbeispiel: Deine Gefühle bei Klassenarbeiten .............. 80
5.5 Regulationsbeispiele: Dinge und Personen/
Konzentration und Aufmerksamkeit............................. 81
5.6 Regulationsbeispiel: Motivation ................................ 82
5.7 Lernvertrag................................................ 83
Literatur ...................................................... 84
|
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Inhaltsverzeichnis
Für wen ist dieses Buch gedacht? . 5
I.
1. Selbstreguliertes Lernen. 6
1.1 Was ¡st selbstreguliertes Lernen (SRL)? . 6
1.2 Neue Modelle zum SRL im Vergleich . 7
1.2.1 Das Modell von Schiefele und Pekrun. 7
1.2.2 Das Modell von Schmitz. 8
1.2.3 Das Modell von Boekaerts . 11
1.2.4 Modellvergleich. 12
2. Metakognitive Kompetenzen als Teilbereiche selbstregulierten
Lernens. 13
2.1 Planung -Vorbereitung des Lernprozesses. 14
2.2 Monitoring - Überwachung des Lernprozesses. 15
2.3 Regulation - Optimierung des Lernprozesses . 16
3. Modell zur Förderung metakognitiver Kompetenzen. 17
3.1 Modell im Überblick. 17
3.2 Aspekte der Planung, des Monitorings und der Regulation. 19
3.2.1 Ressourcen. 20
3.2.2 Ziele. 22
3.2.3 Wille
3.2.4 Lernstrategien . 25
IL
1. Didaktische/methodische Hinweise zum möglichen Einsatz der Ideen
im Unterricht . 28
1.1 Vorbemerkungen. 29
1.2 Didaktische Hinweise zum Bereich Metakognition . 30
1.3 Didaktische Hinweise zum Bereich Planung . 31
1.4 Didaktische Hinweise zum Bereich Monitoring. 38
1.5 Didaktische Hinweise zum Bereich Regulation . 42
2. Ideen zur Metakognition. 46
2.1 Informationsblatt zur Metakognition . 47
2.2 Was ist Metakognition? (1+2) . 48
4 Inhaltsverzeichnis
3. Ideen zur Planung . 50
3.1 Informationsblatt zur Planung . 51
3.2 Dein Arbeitsplatz . 52
3.3 Ziele setzen . 53
3.4 Dein Aufgabenplan (Theorie). 54
3.5 Aufgabenplan. 55
3.6 Dein Lernzeitenplan (Theorie) . 56
3.7 Lernzeitenplan. 57
3.8 Ein Nachmittagsplan . 58
3.9 Dein Nachmittagsplan. 59
3.1 0 Tipps zum Erstellen deines Lehrplans (1 +2). 60
3.11 Mind-Maps (1 +2) . 62
4. Ideen zum Montitoring . 64
4.1 Informationsblatt zum Monitoring. 65
4.2 Beobachte dich selbst. 66
4.3 Gefühle beim Lernen . 67
4.4 Lerntagebuch l/Kurzversion (1-3) . 68
4.5 Lerntagebuch Il/Langversion (1-3) . 71
4.6 Selbstbeobachtung bei Prüfungen . 74
5. Ideen zur Regulation . 75
5.1 Informationsblatt
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5.3 Regulationsliste . 79
5.4 Regulationsbeispiel: Deine Gefühle bei Klassenarbeiten . 80
5.5 Regulationsbeispiele: Dinge und Personen/
Konzentration und Aufmerksamkeit. 81
5.6 Regulationsbeispiel: Motivation . 82
5.7 Lernvertrag. 83
Literatur . 84 |
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