Diagnose und Förderung im Förderschwerpunkt Lernen: eine Handreichung für die Praxis
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Donauwörth
Auer
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INHALT VORWORT 4 1. FESTSTELLUNG DES SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARFS
IM FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN 6 1.1 FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN 8 1.2
FOERDERDIAGNOSTIK IM FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN 10 1.3 ZUSAMMENFASSUNG:
QUALITAET SONDERPAEDAGOGISCHER FOERDERUNG 12 2. METHODEN DER
FOERDERDIAGNOSTIK 14 2.1 KIND-UMFELD-ANALYSE 15 2.2 FEHLERANALYSE 17 2.3
BEOBACHTUNG 18 2.4 DIAGNOSTISCHES GESPRAECH 20 2.4.1 DIAGNOSTISCHES
ELTERNGESPRAECH 20 2.4.2 EXPLORATIVES LEHRERGESPRAECH 21 2.5
FOERDERDIAGNOSTISCHE TESTS (KURZPORTRAETS) 22 2.5.1 DIAGNOSE
SCHRIFTSPRACHLICHER KOMPETENZEN 24 2.5.2 DIAGNOSE MATHEMATISCHER
KOMPETENZEN 36 2.5.3 DIAGNOSE KOGNITIVER KOMPETENZEN 45 2.5.4 DIAGNOSE
SENSOMOTORISCHER KOMPETENZEN 54 2.5.5 DIAGNOSE SOZIAL-EMOTIONALER
KOMPETENZEN 67 3. FOERDERGUTACHTEN UND FOERDERPLAN 70 3.1
SONDERPAEDAGOGISCHES FOERDERGUTACHTEN 71 3.2 SONDERPAEDAGOGISCHER
FOERDERPLAN 74 4. BERATUNG UND GESPRAECHSFUEHRUNG 78 4.1 FOERDERPLANBERATUNG
79 4.2 KOLLEGIALE PRAXISBERATUNG 83 4.3 GESPRAECHSHALTUNG, HILFREICHE
TECHNIKEN, BASISFERTIGKEITEN 86 5. LEITFAEDEN UND RASTER (KOPIERVORLAGEN)
90 5.1 LEITFADEN ZUM FOEDERGUTACHTEN 91 5.2 LEITFADEN ZUM FOERDERPLAN 93
5.3 LANGFRISTIGE FOERDERPLANUNG 94 5.4 BEOBACHTUNGSPROTOKOLL 95 5.5
GESPRAECHSPROTOKOLL 96 LITERATURVERZEICHNIS 97 PPN: 121195465 TITEL:
DIAGNOSE UND FOERDERUNG IM FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN : EINE HANDREICHUNG
FUER DIE PRAXIS / ULRICH HEIMLICH; MONIKA LOTTER; MARTINA MAERZ. - . -
DONAUWOERTH : AUER, 2005 ISBN: 3-403-04459-9 BIBLIOGRAPHISCHER DATENSATZ
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