Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen: mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
München [u.a.]
Reinhardt
2006
|
| Edition: | 3., überarb. Aufl. |
| Series: | UTB
2103 |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Literaturverzeichnis Seite 231 - 244 Bis 2. Aufl. u.d.T.: Hillenbrand, Clemens: Einführung in die Verhaltensgestörtenpädagogik. - Literaturverz. S. 225 - 235 |
| Physical Description: | 248 S. Ill. |
| ISBN: | 3825221032 3497017930 9783497017935 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nam a22000008cb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV021254372 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20231011 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 051206s2006 gw a||| |||| 00||| ger d | ||
| 020 | |a 3825221032 |9 3-8252-2103-2 | ||
| 020 | |a 3497017930 |9 3-497-01793-0 | ||
| 020 | |a 9783497017935 |9 978-3-497-01793-5 | ||
| 035 | |a (OCoLC)162248740 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV021254372 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakddb | ||
| 041 | 0 | |a ger | |
| 044 | |a gw |c DE | ||
| 049 | |a DE-19 |a DE-12 |a DE-91 |a DE-473 |a DE-355 |a DE-N32 |a DE-860 |a DE-B1533 |a DE-634 |a DE-11 | ||
| 084 | |a DT 7000 |0 (DE-625)20035:761 |2 rvk | ||
| 084 | |a DT 7300 |0 (DE-625)20038:761 |2 rvk | ||
| 084 | |a PSY 535f |2 stub | ||
| 100 | 1 | |a Hillenbrand, Clemens |d 1962- |e Verfasser |0 (DE-588)130596329 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen |b mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben |c Clemens Hillenbrand |
| 250 | |a 3., überarb. Aufl. | ||
| 264 | 1 | |a München [u.a.] |b Reinhardt |c 2006 | |
| 300 | |a 248 S. |b Ill. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a UTB |v 2103 | |
| 500 | |a Literaturverzeichnis Seite 231 - 244 | ||
| 500 | |a Bis 2. Aufl. u.d.T.: Hillenbrand, Clemens: Einführung in die Verhaltensgestörtenpädagogik. - Literaturverz. S. 225 - 235 | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Verhaltensgestörtenpädagogik |0 (DE-588)4232601-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 655 | 7 | |0 (DE-588)4151278-9 |a Einführung |2 gnd-content | |
| 689 | 0 | 0 | |a Verhaltensgestörtenpädagogik |0 (DE-588)4232601-1 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Regensburg |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014575697&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014575697 | ||
Record in the Search Index
| _version_ | 1804135025502846976 |
|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort zur dritten Auflage........................... 11
Vorwort zur ersten Auflage ........................... 12
Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches.............. 14
Einleitung ......................................... 15
1 Wissenschaftliche Grundlegung.................. 18
1.1 Überblick .................................... 19
1.2 Grandbegriff Erziehung ........................ 21
1.3 Grundbegriff Pädagogik........................ 26
1.4 Grundbegriff Verhaltensstörung ................. 28
1.4.1 Definition Verhaltensstörung.................... 30
1.4.2 Klassifikation ................................. 36
1.4.3 Häufigkeit von Verhaltensstörungen.............. 37
1.4.4 Kriterien für Verhaltensstörungen................ 40
1.5 Standortbestimmung: Pädagogik
bei Verhaltensstörungen und Heilpädagogik.......41
1.6 Die Interdisziplinärst der Pädagogik
bei Verhaltensstörungen........................42
1.7 Übungsaufgaben ..............................43
2 Geschichte der Pädagogik bei Verhaltensstörungen .. 44
2.1 Geschichte der Institutionen ....................45
2.1.1 Heimerziehung ............................... 45
2.1.2 Jugendstrafvollzug............................. 47
2.1.3 Erziehungsklassen ............................. 49
2.1.4 Sonderschulen................................ 50
2.1.5 Kinder-und Jugendpsychiatrie und Klinikschulen ... 51
2.2 Ideengeschichte...............................53
2.2.1 Schwierige Kinder als „sittlich verwilderte Kinder ... 54
2.2.2 Schwierige Kinder als „kranke Kinder ............57
2.2.3 Schwierige Kinder als „verhaltensgestörte Kinder ... 58
2.3 Beispiele.....................................59
2.4 Übungsaufgaben ..............................64
6
3
bei Verhaltensstörungen....................... 65
3.1 Das biophysische Modell....................... 66
3.2 Das
3.3 Das verhaltenstheoretische Modell............... 70
3.4 Das soziologische Modell ...................... 71
3.5 Das polit-ökonomische Modell.................. 72
3.6 Das ökologische Modell........................ 73
3.7 Berechtigung der Modelle ..................... 74
3.8 Übungsaufgaben ............................. 75
4 Ausgewählte Konzeptionen der Pädagogik
bei Verhaltensstörungen....................... 76
4.1
Ich-Unterstützung nach
4.1.1 Praxisbeispiel................................ 77
4.1.2 Zur Person Fritz
4.1.3 Theoretische Grundlagen...................... 78
4.1.4 Ich-Unterstützung ............................ 79
4.1.5 Interventionsformen .......................... 80
4.1.6 Das Life-Space-Interview....................... 81
4.1.7 Beispiel für ein Life-Space-Interview ............. 82
4.1.8 Kritik....................................... 85
4.2 Lerntheoretische Konzeptionen:
Kognitive Verhaltensmodifikation ............... 85
4.2.1 Theoretische Grundlagen...................... 86
4.2.2 Verhaltensanalyse ............................ 91
4.2.3 Planung und Durchführung
der Verhaltensmodifikation .................... 92
4.2.4 Kritik....................................... 95
4.3 Ökologische Konzeptionen: Systemtheorien....... 95
4.3.1 Theoretische Grundlagen...................... 96
4.3.2 Anwendungen bei Verhaltensstörungen.......... 97
4.3.3 Systemtheorien in der Pädagogik
bei Verhaltensstörungen....................... 99
4.3.4 Verstehen von Verhaltensstörungen ............. 100
4.3.5 Erziehen bei Verhaltensstörungen............... 101
4.3.6
4.4 Ökologische Konzeptionen:
Das handlungstheoretische Modell .............. 102
4.4.1 Theoretische Grundlagen...................... 103
4.4.2 Handlungsmodell ............................ 104
Inhak
4.4.3
4.4.4 Kritik....................................... 107
4.5
4.6 Übungsaufgaben ............................. 109
5 Diagnostik bei Verhaltensstörungen..............110
5.1 Ziele und Aufgaben der Diagnostik..............111
5.2 Modelle der Diagnostik bei Verhaltensstörungen ... 113
5.2.1 Medizinische Diagnostik....................... 113
5.2.2 Behaviorale Diagnostik ........................ 113
5.2.3 Interaktionistische Diagnostik .................. 114
5.3 Sonderpädagogische Förderdiagnostik...........115
5.4 Der diagnostische Prozess...................... 117
5.5 Diagnostische Verfahren und Methoden..........120
5.6 Gutachten................................... 121
5.7 Diagnose und Förderung ...................... 123
5.8 Übungsaufgaben ............................. 127
6 Erzieherisches Handeln bei Verhaltensstörungen ... 128
6.1 Prävention .................................. 128
6.2 Interventionen............................... 131
6.2.1 Grundlagen ................................. 131
6.2.2 Ansätze der Förderung: Spiel................... 135
6.2.3 Ansätze der Förderung: Kunst .................. 142
6.2.4 Ansätze der Förderung: Musik .................. 143
6.2.5 Ansätze der Förderung: Entspannung............ 146
6.2.6 Ansätze der Förderung: Erlebnispädagogik........ 147
6.2.7 Ansätze der Förderung:
Pädagogische Verhaltensmodifikation............ 147
6.2.8 Interventionsstrategien ........................ 148
6.3 Pädagogische Beratung........................ 150
6.3.1 Beratung in der Schule........................ 151
6.3.2 Sozialpädagogische Beratung................... 153
6.4 Perspektiven................................. 154
6.5 Übungsaufgaben ............................. 155
7 Institutionen der Erziehungshilfe
bei Verhaltensstörungen....................... 156
7.1 Rechtliche Rahmenbedingungen................156
7.1.1 Rechtliche Rahmenbedingungen schulischer Hilfen 156
8
7.1.2 Rech
sozialpädagogischer Hilfen.....................158
7.1.3 Rechtliche Rahmenbedingungen
kriminalpädagogischer Hilfen ..................159
7.1.4 Rechdiche Rahmenbedingungen
psychiatrischer Hilfen.........................161
7.2 Schulische Hilfen.............................162
7.3 Sozialpädagogische Hilfen .....................166
7.4 Jugendstrafvollzug............................168
7.5 Kinder- und Jugendpsychiatrie..................170
7.6 Vernetzung von Hilfen ........................171
7.7 Übungsaufgaben .............................173
8 Spezielle Störungen...........................174
8.1 Aggression .................................. 174
8.1.1 Theorien.................................... 177
8.1.2 Maßnahmen................................. 178
8.2 Hyperaktivität (Aufmerksamkeits- und
Hyperaktivitätsstörung)........................180
8.2.1 Theorien.................................... 183
8.2.2 Maßnahmen................................. 184
8.3 Angst....................................... 187
8.3.1 Theorien.................................... 190
8.3.2 Maßnahmen................................. 190
8.4 Weitere Verhaltensstörungen...................191
8.5 Ergebnis .................................... 194
8.6 Übungsaufgaben .............................195
9 Perspektiven der Pädagogik bei Verhaltensstörungen 196
9.1 Resilienz.................................... 196
9.1.1 Forschungsansatz.............................196
9.1.2 Protektive Faktoren...........................198
9.1.3 Forschungsprobleme und Kritik.................202
9.1.4 Prävention durch protektive Faktoren............204
9.2 Metakognition ...............................205
9.2.1 Forschungsansatz.............................206
9.2.2 Metakognition bei Verhaltensstörungen..........208
9.2.3 Interventionsmöglichkeiten ....................209
9.3 Integration bei Verhaltensstörungen.............210
9.3.1 Verhaltensstörungen - ein Hindernis für Integration? 210
9.3.2 Konsequenzen...............................212
Inhak
9.3.3
9.3.4 Beispiel: Die Mobile Erziehungshilfe............. 214
9.3.5 Fallbeispiel: Förderung durch die
Mobile Erziehungshilfe........................ 216
9.4 Interessante Perspektiven? ..................... 218
9.5 Übungsaufgaben ............................. 219
10 Diskussion und offene Fragen .................. 220
10.1 Dominanz psychologischer Theorien............. 220
10.2 Primat der Beziehung......................... 222
10.3 Ethische Grundlagen: Die Achtung der Person ....224
11 Anhang..................................... 225
Glossar ..................................... 225
Lösungshinweise zu den Übungsaufgaben ........ 227
Literatur.................................... 231
Diagnostische Verfahren....................... 244
Sachregister ................................. 245
|
| adam_txt |
Inhalt
Vorwort zur dritten Auflage. 11
Vorwort zur ersten Auflage . 12
Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches. 14
Einleitung . 15
1 Wissenschaftliche Grundlegung. 18
1.1 Überblick . 19
1.2 Grandbegriff Erziehung . 21
1.3 Grundbegriff Pädagogik. 26
1.4 Grundbegriff Verhaltensstörung . 28
1.4.1 Definition Verhaltensstörung. 30
1.4.2 Klassifikation . 36
1.4.3 Häufigkeit von Verhaltensstörungen. 37
1.4.4 Kriterien für Verhaltensstörungen. 40
1.5 Standortbestimmung: Pädagogik
bei Verhaltensstörungen und Heilpädagogik.41
1.6 Die Interdisziplinärst der Pädagogik
bei Verhaltensstörungen.42
1.7 Übungsaufgaben .43
2 Geschichte der Pädagogik bei Verhaltensstörungen . 44
2.1 Geschichte der Institutionen .45
2.1.1 Heimerziehung . 45
2.1.2 Jugendstrafvollzug. 47
2.1.3 Erziehungsklassen . 49
2.1.4 Sonderschulen. 50
2.1.5 Kinder-und Jugendpsychiatrie und Klinikschulen . 51
2.2 Ideengeschichte.53
2.2.1 Schwierige Kinder als „sittlich verwilderte" Kinder . 54
2.2.2 Schwierige Kinder als „kranke" Kinder .57
2.2.3 Schwierige Kinder als „verhaltensgestörte" Kinder . 58
2.3 Beispiele.59
2.4 Übungsaufgaben .64
6
3
bei Verhaltensstörungen. 65
3.1 Das biophysische Modell. 66
3.2 Das
3.3 Das verhaltenstheoretische Modell. 70
3.4 Das soziologische Modell . 71
3.5 Das polit-ökonomische Modell. 72
3.6 Das ökologische Modell. 73
3.7 Berechtigung der Modelle . 74
3.8 Übungsaufgaben . 75
4 Ausgewählte Konzeptionen der Pädagogik
bei Verhaltensstörungen. 76
4.1
Ich-Unterstützung nach
4.1.1 Praxisbeispiel. 77
4.1.2 Zur Person Fritz
4.1.3 Theoretische Grundlagen. 78
4.1.4 Ich-Unterstützung . 79
4.1.5 Interventionsformen . 80
4.1.6 Das Life-Space-Interview. 81
4.1.7 Beispiel für ein Life-Space-Interview . 82
4.1.8 Kritik. 85
4.2 Lerntheoretische Konzeptionen:
Kognitive Verhaltensmodifikation . 85
4.2.1 Theoretische Grundlagen. 86
4.2.2 Verhaltensanalyse . 91
4.2.3 Planung und Durchführung
der Verhaltensmodifikation . 92
4.2.4 Kritik. 95
4.3 Ökologische Konzeptionen: Systemtheorien. 95
4.3.1 Theoretische Grundlagen. 96
4.3.2 Anwendungen bei Verhaltensstörungen. 97
4.3.3 Systemtheorien in der Pädagogik
bei Verhaltensstörungen. 99
4.3.4 Verstehen von Verhaltensstörungen . 100
4.3.5 Erziehen bei Verhaltensstörungen. 101
4.3.6
4.4 Ökologische Konzeptionen:
Das handlungstheoretische Modell . 102
4.4.1 Theoretische Grundlagen. 103
4.4.2 Handlungsmodell . 104
Inhak
4.4.3
4.4.4 Kritik. 107
4.5
4.6 Übungsaufgaben . 109
5 Diagnostik bei Verhaltensstörungen.110
5.1 Ziele und Aufgaben der Diagnostik.111
5.2 Modelle der Diagnostik bei Verhaltensstörungen . 113
5.2.1 Medizinische Diagnostik. 113
5.2.2 Behaviorale Diagnostik . 113
5.2.3 Interaktionistische Diagnostik . 114
5.3 Sonderpädagogische Förderdiagnostik.115
5.4 Der diagnostische Prozess. 117
5.5 Diagnostische Verfahren und Methoden.120
5.6 Gutachten. 121
5.7 Diagnose und Förderung . 123
5.8 Übungsaufgaben . 127
6 Erzieherisches Handeln bei Verhaltensstörungen . 128
6.1 Prävention . 128
6.2 Interventionen. 131
6.2.1 Grundlagen . 131
6.2.2 Ansätze der Förderung: Spiel. 135
6.2.3 Ansätze der Förderung: Kunst . 142
6.2.4 Ansätze der Förderung: Musik . 143
6.2.5 Ansätze der Förderung: Entspannung. 146
6.2.6 Ansätze der Förderung: Erlebnispädagogik. 147
6.2.7 Ansätze der Förderung:
Pädagogische Verhaltensmodifikation. 147
6.2.8 Interventionsstrategien . 148
6.3 Pädagogische Beratung. 150
6.3.1 Beratung in der Schule. 151
6.3.2 Sozialpädagogische Beratung. 153
6.4 Perspektiven. 154
6.5 Übungsaufgaben . 155
7 Institutionen der Erziehungshilfe
bei Verhaltensstörungen. 156
7.1 Rechtliche Rahmenbedingungen.156
7.1.1 Rechtliche Rahmenbedingungen schulischer Hilfen 156
8
7.1.2 Rech
sozialpädagogischer Hilfen.158
7.1.3 Rechtliche Rahmenbedingungen
kriminalpädagogischer Hilfen .159
7.1.4 Rechdiche Rahmenbedingungen
psychiatrischer Hilfen.161
7.2 Schulische Hilfen.162
7.3 Sozialpädagogische Hilfen .166
7.4 Jugendstrafvollzug.168
7.5 Kinder- und Jugendpsychiatrie.170
7.6 Vernetzung von Hilfen .171
7.7 Übungsaufgaben .173
8 Spezielle Störungen.174
8.1 Aggression . 174
8.1.1 Theorien. 177
8.1.2 Maßnahmen. 178
8.2 Hyperaktivität (Aufmerksamkeits- und
Hyperaktivitätsstörung).180
8.2.1 Theorien. 183
8.2.2 Maßnahmen. 184
8.3 Angst. 187
8.3.1 Theorien. 190
8.3.2 Maßnahmen. 190
8.4 Weitere Verhaltensstörungen.191
8.5 Ergebnis . 194
8.6 Übungsaufgaben .195
9 Perspektiven der Pädagogik bei Verhaltensstörungen 196
9.1 Resilienz. 196
9.1.1 Forschungsansatz.196
9.1.2 Protektive Faktoren.198
9.1.3 Forschungsprobleme und Kritik.202
9.1.4 Prävention durch protektive Faktoren.204
9.2 Metakognition .205
9.2.1 Forschungsansatz.206
9.2.2 Metakognition bei Verhaltensstörungen.208
9.2.3 Interventionsmöglichkeiten .209
9.3 Integration bei Verhaltensstörungen.210
9.3.1 Verhaltensstörungen - ein Hindernis für Integration? 210
9.3.2 Konsequenzen.212
Inhak
9.3.3
9.3.4 Beispiel: Die Mobile Erziehungshilfe. 214
9.3.5 Fallbeispiel: Förderung durch die
Mobile Erziehungshilfe. 216
9.4 Interessante Perspektiven? . 218
9.5 Übungsaufgaben . 219
10 Diskussion und offene Fragen . 220
10.1 Dominanz psychologischer Theorien. 220
10.2 Primat der Beziehung. 222
10.3 Ethische Grundlagen: Die Achtung der Person .224
11 Anhang. 225
Glossar . 225
Lösungshinweise zu den Übungsaufgaben . 227
Literatur. 231
Diagnostische Verfahren. 244
Sachregister . 245 |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Hillenbrand, Clemens 1962- |
| author_GND | (DE-588)130596329 |
| author_facet | Hillenbrand, Clemens 1962- |
| author_role | aut |
| author_sort | Hillenbrand, Clemens 1962- |
| author_variant | c h ch |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV021254372 |
| classification_rvk | DT 7000 DT 7300 |
| classification_tum | PSY 535f |
| ctrlnum | (OCoLC)162248740 (DE-599)BVBBV021254372 |
| discipline | Pädagogik Psychologie |
| discipline_str_mv | Pädagogik Psychologie |
| edition | 3., überarb. Aufl. |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01849nam a22004338cb4500</leader><controlfield tag="001">BV021254372</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20231011 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">051206s2006 gw a||| |||| 00||| ger d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3825221032</subfield><subfield code="9">3-8252-2103-2</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3497017930</subfield><subfield code="9">3-497-01793-0</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783497017935</subfield><subfield code="9">978-3-497-01793-5</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)162248740</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV021254372</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakddb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">DE</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-91</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-860</subfield><subfield code="a">DE-B1533</subfield><subfield code="a">DE-634</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 7000</subfield><subfield code="0">(DE-625)20035:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 7300</subfield><subfield code="0">(DE-625)20038:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">PSY 535f</subfield><subfield code="2">stub</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Hillenbrand, Clemens</subfield><subfield code="d">1962-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)130596329</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen</subfield><subfield code="b">mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben</subfield><subfield code="c">Clemens Hillenbrand</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3., überarb. Aufl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">München [u.a.]</subfield><subfield code="b">Reinhardt</subfield><subfield code="c">2006</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">248 S.</subfield><subfield code="b">Ill.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">UTB</subfield><subfield code="v">2103</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Literaturverzeichnis Seite 231 - 244</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Bis 2. Aufl. u.d.T.: Hillenbrand, Clemens: Einführung in die Verhaltensgestörtenpädagogik. - Literaturverz. S. 225 - 235</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Verhaltensgestörtenpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4232601-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4151278-9</subfield><subfield code="a">Einführung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Verhaltensgestörtenpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4232601-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Regensburg</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014575697&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014575697</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | (DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content |
| genre_facet | Einführung |
| id | DE-604.BV021254372 |
| illustrated | Illustrated |
| index_date | 2024-07-02T13:40:09Z |
| indexdate | 2024-07-09T20:33:57Z |
| institution | BVB |
| isbn | 3825221032 3497017930 9783497017935 |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014575697 |
| oclc_num | 162248740 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-19 DE-BY-UBM DE-12 DE-91 DE-BY-TUM DE-473 DE-BY-UBG DE-355 DE-BY-UBR DE-N32 DE-860 DE-B1533 DE-634 DE-11 |
| owner_facet | DE-19 DE-BY-UBM DE-12 DE-91 DE-BY-TUM DE-473 DE-BY-UBG DE-355 DE-BY-UBR DE-N32 DE-860 DE-B1533 DE-634 DE-11 |
| physical | 248 S. Ill. |
| publishDate | 2006 |
| publishDateSearch | 2006 |
| publishDateSort | 2006 |
| publisher | Reinhardt |
| record_format | marc |
| series2 | UTB |
| spelling | Hillenbrand, Clemens 1962- Verfasser (DE-588)130596329 aut Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben Clemens Hillenbrand 3., überarb. Aufl. München [u.a.] Reinhardt 2006 248 S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier UTB 2103 Literaturverzeichnis Seite 231 - 244 Bis 2. Aufl. u.d.T.: Hillenbrand, Clemens: Einführung in die Verhaltensgestörtenpädagogik. - Literaturverz. S. 225 - 235 Verhaltensgestörtenpädagogik (DE-588)4232601-1 gnd rswk-swf (DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content Verhaltensgestörtenpädagogik (DE-588)4232601-1 s DE-604 Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014575697&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Hillenbrand, Clemens 1962- Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben Verhaltensgestörtenpädagogik (DE-588)4232601-1 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4232601-1 (DE-588)4151278-9 |
| title | Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben |
| title_auth | Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben |
| title_exact_search | Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben |
| title_exact_search_txtP | Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben |
| title_full | Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben Clemens Hillenbrand |
| title_fullStr | Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben Clemens Hillenbrand |
| title_full_unstemmed | Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben Clemens Hillenbrand |
| title_short | Einführung in die Pädagogik bei Verhaltensstörungen |
| title_sort | einfuhrung in die padagogik bei verhaltensstorungen mit 6 tabellen und 45 ubungsaufgaben |
| title_sub | mit ... 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben |
| topic | Verhaltensgestörtenpädagogik (DE-588)4232601-1 gnd |
| topic_facet | Verhaltensgestörtenpädagogik Einführung |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014575697&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT hillenbrandclemens einfuhrungindiepadagogikbeiverhaltensstorungenmit6tabellenund45ubungsaufgaben |