Pädagogische Beratung: Konzepte und Positionen
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| Sprache: | German |
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Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2006
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung 9
I Beratung und Mündigkeit - die ethische Frage in der
Pädagogischen Beratung 19
II Beratung als angewandte Aufklärung. Die Geburtstunde der
Pädagogischen Beratung 27
Kommunikation und Mündigkeit 29
Freiheit und Zuneigung 33
Zuneigung und Selbstwerdung: die griechische Oikeiosis-Lehre
und die Philosophie Foucaults 33
Beratung und die Sphären der Anerkennung 35
III Psychoanalyse und Pädagogische Beratung 39
Zur Psychologie des Selbst und seiner Bedeutung für die
Pädagogische Beratung 41
Die Psychoanalytische Selbstpsychologie in der Theorie des
menschlichen Lebenszyklus nach Erik Erikson 42
Die Psychoanalytische Selbstpsychologie in der Theorie des
Alterns 53
Affekt und Mündigkeit - die Neubewertung des Schamgefühls
in der Psychoanalyse 55
Psychoanalyse und Bindungstheorie 57
Habitus und Unbewusstes: zur Begründung psychoanalytischer
Beratung im nicht-klinischen Bereich 61
Psychoanalytische Supervision und Organisationsberatung 64
Das Konzept der institutionellen Übertragung 65
Kollektives Unbewusstes und Angstbindungsfunktion 66
6 Inhalt
Institutioneller Mythos, Ritual und Tabu 67
Zur Methode psychoanalytischer Institutionsberatung 68
Die Borderline-Organisation 74
Übertragung, Widerstand und der Prozess des Verstehens 75
Der innere Analytiker. Selbstreflexion als Methode der
psychoanalytischen Beratung 77
Die Verknüpfung zu Foucault. Selbstreflexion als ethische
und konzeptionelle Grundlage „psychoanalytischer
Beratung 81
Selbstreflexion als Akt des Gewissens 82
Beratung als Anerkennungsraum 82
IV Freiheit und Anerkennung: Beratung bei Carl Rogers 85
Beratung als ethische Verpflichtung 89
V Die widersprüchliche Praxis der Pädagogischen Beratung 91
Die Therapeutisierung der Pädagogischen Beratung 93
Macht und Diagnose 95
Exkurs: Gewalt, Habitus und Institution 97
Eine Lösung des ethischen Dilemmas: Pädagogische
Beratung als Parteilichkeit 104
Eine zweite Lösung: „Tu dem dir Anvertrauten nichts
Schlechtes - Beratungskontrakt und Professionsethik 105
VI Alltagsorientierung in der Pädagogischen Beratung 109
Alltagsorientierung und Eigensinn: theoretische Fundamente
einer pädagogischen Diagnostik 110
Lebenswelt, gesellschaftliche Modernisierung und alltägliche
Lebensführung: Ergebnisse der empirischen Alltagsforschung 116
Inhalt 1
VII Beratung und Sozialisation 119
Beratung und erfolgreiches Handeln. Zur Bedeutung der
Rollentheorie in pädagogischen Beratungsformen 122
Exkurs: das Sozialisationsmodell der Rollentheorie und des
Symbolischen Interaktionismus 123
Zum Verhältnis von Gesellschaft und Gefühl 127
Das Ich und die Anpassungsmechanismen 128
Soziologische Kritik der Rollentheorie 129
Die moralische Dimension der Regel 134
Von Durkheim zu Kohlberg: Theorien moralischer Sozialisation.. 136
Sozialisation und moralische Entwicklung 138
VIII Systemische Beratungsformen 141
Kommunikationstheoretische und systemische Grundlagen 141
IX Gesellschaftliche Modernisierung und Pädagogische
Beratung 155
X Ausblick: Beraten in Zeiten der sozialen Kälte 161
Literatur 163
|
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Inhalt
Einleitung 9
I Beratung und Mündigkeit - die ethische Frage in der
Pädagogischen Beratung 19
II Beratung als angewandte Aufklärung. Die Geburtstunde der
Pädagogischen Beratung 27
Kommunikation und Mündigkeit 29
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Zuneigung und Selbstwerdung: die griechische Oikeiosis-Lehre
und die Philosophie Foucaults 33
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Habitus und Unbewusstes: zur Begründung psychoanalytischer
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Psychoanalytische Supervision und Organisationsberatung 64
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6 Inhalt
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Der innere Analytiker. Selbstreflexion als Methode der
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V Die widersprüchliche Praxis der Pädagogischen Beratung 91
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Inhalt 1
VII Beratung und Sozialisation 119
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Rollentheorie in pädagogischen Beratungsformen 122
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Von Durkheim zu Kohlberg: Theorien moralischer Sozialisation. 136
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